"Технологическая карта занятия"

Занятие №5

Тема занятия

Модульное оригами

Цель деятельности учителя

Обучение навыкам работы с бумагой.

Тип занятия

Изучение новых знаний

Планируемые результаты

Предметные:научатся делать модули для оригами.

- Регулятивные: определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга; формировать собственное мнение.

- Познавательные: знают определение «оригами», их материалы и инструменты; знают правила по технике безопасности.

Личностные:

-Умеет работать в группе и управлять своим поведением;

- Участвует в диалоге, воспринимает объяснения и инструкции педагога;

- Участвует в коллективном обсуждении творческих работ.

- Мотивация к ручному труду, декоративно-прикладному творчеству.

- Умеет проявлять самостоятельность.

- Развитие интереса к технике оригами.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический, индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Жар-птица», интернет

Оборудование

Карандаши, цветная бумага, ножницы, линейка, клей

Наглядно-демонстрационный материал

Иллюстрации с изображением схемы модуля,

Основные понятия

ДПИ, модульное оригами

Основные этапы занятия

Цель этапа

(задачи занятия)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Внутренняя и внешняя готовность к занятию.

Добрый день, ребята! Я рада все вас видеть. Как ваше настроение? Все готовы к занятию? Тогда давайте начнем.

Приветствуют, настраиваются на работу.

Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места.

Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.

Целеполагание, планирование

Осознание значимости новых знаний.

Посмотрите на эти работы. Как вы думаете, что это? Это работы, которые выполнены в технике «модульное оригами». Сегодня мы познакомимся сданной технике.

Формулируют тему занятия, приходят к выводу, что им необходимо узнать.

Личностные: мобилизация внимания.

Коммуникативные: определение цели деятельности, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.

Изучение нового материала

Готовность к восприятию новых знаний.

Виды оригами:

•Модульное. Поделку собирают из деталей одинакового размера, которые сложены определённым способом. Фигуры получаются путём вкладывания модулей друг в друга. Клей при их создании не используют, но для прочности в сложных моделях допускается клеевое соединение.

•Простое. Фигуру складывают из одного листа бумаги. Подходит для развития мелкой моторики рук у детей.

•Мокрое складывание. При работе бумагу смачивают водой, что позволяет создавать поделки с плавными линиями. Для этой техники подходит плотная бумага, обработанная водорастворимым клеем.

•По паттерну. Складывание фигуры по схеме. На чертеже изображены все сгибы будущей модели, разработаны специальные условные обозначения. Удобный способ для изготовления сложных поделок Модулей для оригами не менее 10 видов. Плоские используют для создания мозаик, из объёмных деталей формируют шары и фигуры. Распространены модули в форме трилистника, треугольника. Заготовки в форме пирамиды используют для создания кусудам – ярких шаров.

Материалы для работы

Бумагу для модульного оригами выбирают прочную, не глянцевую, чтобы избежать лишнего скольжения. Краска в местах сгибов не должна стираться. Рекомендуемая бумага: офисная белая и цветная, достаточно прочная и шершавая; стикеры, блоки для записей; ками – японская бумага для оригами; журнальная матовая; обёрточная; подарочная (упаковочная); фольгированная. Цветная школьная бумага не подходит для работы, она тонкая и белеет на сгибах. Модули из картона плохо сворачиваются. Газеты подходят для начинающих, они не прочные и со временем желтеют.

Подготовка к работе

Перед началом создания модульных фигур запасаются бумагой необходимых цветов и изготавливают модули. Треугольные модули складывают из прямоугольных листов с соотношением сторон 3:2.

Изготовление: Лист А4 складывают пополам, потом ещё 3 раза. На бумаге получилось 32 прямоугольника. Из них собирают модули популярного размера 1/32. Если нужны детали большего размера, оставляют 8 или 16 частей. Нарезают бумагу на прямоугольники ножницами или канцелярским ножом. Складывают деталь по длине, затем по ширине. Посередине наметилась контрольная линия. Заворачивают стороны прямоугольника к середине, как при сборке самолёта и переворачивают заготовку на другую сторону. Крайние углы выступающих снизу частей загибают наверх, до основания треугольника. Нижнюю часть заготовки поднимают. Получился треугольник. Сгибают треугольник по средней линии. Модуль готов. Впереди у детали 2 угла, а сзади 2 кармана. С их помощью модули соединяются между собой.

Слушают, повторяют материал.

Познавательные:

-извлекать необходимую информацию из прослушанного и увиденного.

Коммуникативные: - владение монологической и диалогической речью.

-вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: давать определения новым понятиям темы.

Закрепление изученного материала

Какие виды оригами вы знаете, и про какой мы говорили вид сегодня? Скажите, пожалуйста, порядок действий, как сделать модуль?

Практическая работа

Творческий подход к выполнению индивидуальной работы.

Сегодня мы будем делать заготовки для нашей будущей работы – лебедя. Перед вами я положила схему как делать модуль, их нужно нам сделать очень много.

Техника сборки модулей

Модуль в сложенном виде представляет собой прямой треугольник. Углы одного треугольника вставляются соответственно в карманы другого. Так из нескольких деталей получается плоская полоса, которую используют для изготовления хвостов, шей, ног фигур. Вершину одного треугольника вставляют в карман второго, затем вершину второго вставляют в карман третьего. Соединение служит для создания длинных цепочек, основ фигур. Чтобы соединить 3 модуля, соседние вершины двух деталей вставляют в карманы третьей. Ряды получаются нанизыванием треугольника на соседние углы деталей нижнего ряда. В зависимости от схемы модуль надевают на 1, 2 или 3 вершины. Обычный метод сборки рядов – вверх длинной стороной. Так что, давайте сегодня постараемся. Начнем вместе, я покажу несколько раз, как сделать модуль.

Выполняют творческое задание.

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, научится выполнять закладку для книги в технике «оригами».

Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе.

Регулятивные: самооценка.

Подведение итогов занятия, рефлексия

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Сколько много модулей мы с вами сегодня сделали. Вы большие молодцы. Тяжело было их делать? Вы можете еще дома сделать модулей и на следующее занятие их принести. Всем спасибо, наводите порядок и можете идти.

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Оценивают уровень усвоенного материала, производят самооценку.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Личностные: осознавать успешность своей деятельности.