Конспект по литературному чтению " Ермолаев "проговорился 3 класс

Тема: Ю.Ермолаев «Проговорился»

Класс: 3

Цель: Формирование умения анализировать художественное произведение Ю.Ермолаева « Проговорился».

Задачи:

Образовательные:

-Познакомить обучающихся с содержанием рассказа и выявить главную мысль;

- Научить обучающихся творческому и выборочному пересказам.

Развивающие:

- Развивать умение обучающихся ориентироваться в тексте.

-Развивать умение пересказывать текст.

Воспитательные:

-Воспитывать честность, порядочность, уважение к старшим и близким людям;

-Воспитывать любовь к литературе с помощью работы над произведением «Проговорился»

Ход урока:

Мотивационно-целевой:

– Здравствуй, солнце! Здравствуй, день! Здравствуйте, все! Подарите улыбки друг другу. Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало

- Одна хорошая минута

Сделала одно хорошее дело,

Десять хороших минут

Сделали десять хороших дел.

А сколько хороших дел

Можно сделать за урок?

Ребята, а сейчас я предлагаю вам прочитать запись по карточке и определить о каком из трех авторов пойдет речь на сегодняшнем уроке???

Карточка - Этот человек был хоро­шим актером. Во время Великой Отечественной войны сражался с фа­шис­т­скими захватчиками. В данном перечне: «Акула», «Прыжок», «Береза», «Проговорился» – есть одно произведение этого писателя.

(Речь идет о Юрии Ивановиче Ер­молаеве, потому что Л.Н. Толстой и С.А. Есенин не были актерами. В сражениях Великой Отечественной войны они не могли участвовать, так как жили в другое время)

Учитель:Какое из перечисленных произведений принадлежит его перу? Дайте обоснованный ответ и сформулируйте тему сегодняшнего урок.

Определяют тему урока. (Юрий Иванович написал произведение «Проговорился», а рассказы «Аку­ла», «Прыжок» принадлежат Л.Н. Толстому. Стихотворение «Береза» – С.А. Есенину. Значит тема сего­дняшнего урока: Ю.И. Ермолаев «Проговорился»)

Учитель:Зная тему урока, поставьте его цель.

А, какая цель урока?

Цель урока….(Узнать главную мысль (идею) рассказа. Что автор хотел нам донести своим произведением?)

Проектировочный этап:

Для того чтобы добиться поставленной цели, нам нужно составить план:

Что мы с вами должны сделать ?

1.Познакомиться с произведением и творчеством автора.

А, что далее должны сделать?

2.Научиться анализировать произведение

Процессуальный этап:

Скажите, какой у нас первый пункт плана? (ответы детей)

Прежде чем знакомиться с произведением, нам необходимо узнать о творчестве Юрии Ивановиче Ермолаеве.

Ю. И. Ермолаев - детский писатель, драматург, актер. Он родился в 1921 году в Москве, в семье рабочего. Окончив школу, Юрий Иванович поступил учиться в театральное училищеим. М. Щепкина и стал актером. Играл в спектаклях московских театров, но егоне покидала мечта писать для детей. Писательский труд увлек его. Все свое творчество он посвятил только детям и их наставникам.

Юрий Иванович обладает чувством юмора, умением по-доброму посмеяться над своим героем.

- Как он это делает, узнаем, познакомившись с произведением «Проговорился».

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в новом произведении? Когда так говорят: «проговорился»?-откройте учебник на странице 180

-Рассмотрите иллюстрацию.

-Как вы думаете, о ком и о чем этот рассказ? (О том, что кто-то выдаст чью-то тайну или расскажет о чём-нибудь. О девочке и попугае)

-Ребята, а у кого из вас в живом уголке дома есть попугай? Что вы знаете о них? ( ответы детей)

Работа с толковым словарем.

Словарная работа. Для чего мы проводим её? (Чтобы знать значение слов и правильно воспринимать текст)

– Объясните значение слов, выражений, записанных на доске. Проверьте свои ответы по толковому словарю.

Работают с толковым словарем.

Тренировка – систематические упражнения для приобретения или совершенствования какого-либо навыка, умения.

Дрессировщик – тот, кто занимается дрессировкой животных.

Похвала – одобрение.

Смущаться – испытывать неловкость, застенчивость, замешательство; стесняться.

Итак поднимите зеленую сигнальную карточку если справились без затруднений, и красную если они возникли.

Молодцы, все справились я вижу

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Посмотрите какой следующий пункт плана?(ответы детей)

Первичное чтение произведения

Первичное прослушивание текста. Читают подготовленные дети.

– Сейчас вы прослушаете текст. Постарайтесь ответить, кто и о чём же проговорился?

1.О чем проговорился попугай? (Проговорился попугай о невоспитанности хозяйки, о её грубости)

2.Как вы думает, почему получилась такая неприятность? (Потому что Ирочка невоспитанная девочка)

3. Смогла ли Ира показать ребятам, какая она способная дрессировщица? Почему? (нет)

4. А можно назвать Иру доброй? ( нет)

Как вы думаете, о чем нам хотел сказать автор, какова главная мысль произведения? ( ответы детей)

-Да правы вы , главная мысль  рассказа Ермолаева «Проговорился» заключается в том, что люди склонны не замечать свои плохие привычки и не придавать им значения

Учитель предлагает пересказать текст учащимся. Задавая вопросы

- С чего начинается рассказ?

-Что говорится о Ирочке? Попробуйте пересказать.

(Начала учить попугая мяукать, лаять и говорить : «Здравствуйте, ребята!»)

-Какие намерения были у девочки?

(Предчувствовала восторженные похвалы одноклассников).

-Как автор относится к девочке?

(Называет ласковым словом Ирочка).

-Так о чем проговорился попугай? Что ребята узнали о девочке? Докажите словами из текста.

(Как девочка общалась с бабушкой, она грубила ей. Автор использует глаголы: взъерошился и крикнул, покосился и прохрипел, прокричал и отвернулся).

- Как менялось настроение Иры? Почему оно менялось?

(Смутилась, чуть не заплакала, рассердилась, т. е. она обиделась.)

-Чем заканчивается рассказ?

(Ирочка думала, что попугай плохой, потому что не захотел ничего говорить, она так и не поняла, что попугай о ней все и рассказал).

- Почему Алеша говорит «Он нам очень многое сказал»?

(Попугай повторял грубые слова девочки «Вот еще! Мне некогда! Отстань! Очень нужно!»)

Мы с вами проанализировали произведение, теперь можно и план составить.

Подумайте в парах, как можно поделить текст и озаглавить его.

План:

 Подарок для Иры

 Дрессировка птицы

 Грубое обращение с бабушкой

 Девочка несёт своего питомца в класс, чтоб продемонстрировать ребятам чему ей удалось научить попугая.

 Попугай при ребятах «проговорился» и выдал свою дрессировщицу во всей красе.

Выборочный пересказ:

А,теперь мы с вами проанализировали произведение,я предлагаю вам пересказать мне те отрывки в которых говорится о Ирочке и ее поступках.

Творческий пересказ:

-Придумайте продолжение рассказа, чтобы у Ирочки все закончилось благополучно.

( придумывают и отвечают)

- Как вы считаете, почему получилась такая неприятность?

(Слишком часто Ирочка говорила грубые слова).

- Какова идея произведения?

(Девочка грубила бабушке, а со сверстниками, видимо, вела себя по-другому, значит,вежливым и воспитанным надо быть всегда.)

Какой урок вы извлекли из сегодняшнего произведения?

Поднимите зеленую сигнальную карточку если у вас не было затруднений и красную если возникли.

Рефлексивно-оценочный этап:

- Вспомните какую цель мы ставили на уроке?

- Что мы с вами сделали чтобы достичь её? (ответы детей)

- Со всеми пунктами плана мы с вами справились?

- Действительно, мы справились со всеми пунктами плана, а это значит, что мы достигли цели нашего урока.

- Оцените свою работу если у вас не возникло затруднений зеленая сигнальная карточка, и красная если были затруднения

Ребята помните,рассказ «Проговорился» очень поучителен и несет в себе глубокий философский смысл – относись ко всем так, как ты хочешь, чтоб они относились к тебе!

- Всем спасибо за урок. Всего доброго до свидания!