ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И НЕТРАДИЦИОННЫМ ВИДОМ РИСОВАНИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ Тема: «Памятники города Сочи»

Пальцы эти - все бойцы,

Удалые молодцы.

Два -больших и крепких малых

И солдат в боях бывалых.

Два - гвардейца - храбреца,

Два - сметливых молодца.

Два - героя безымянных,

Но в работе очень рьяных.

Два мизинца - коротышки -

Очень славные мальчишки!

Один, два, три, четыре, пять -

Будем молодцев считать.

Пальцы встали дружнов ряд.

Десять крепеньких солдат.

Дети показывают ладони с выпрямлеными пальцами.

Сжимаю и расжимают пальцы.

Пальцысжать в кулак, поднять только большие.

Показывают указательные пальцы.

Показывают средние пальцы.

Показывают безымянные пальцы.

Показывают мизинцы.

Поочереди загибают пальцы на правой и левой руке, сжимают и разжимают пальцы.

Показывают ладони, разводят в стороны пальцы и сводят их.

Хлопают в ладоши.

№

Этапы деятельности

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационный этап

Динамическая паузы

-Формирование интереса и содержание занятия, раскрытие образовательной задачи, формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности.

-Воспитывать интерес и способность работать в группе.

-Закреплять представления о памятниках г.Сочи.

-Воспитывать чувства патриотизма.

Вас дальше в прошлое уходят годы Великой Отечественной войны, но подвиг советских людей, вставших с оружием в руках на защиту нашей Родины, будет вечно жить в памяти народа. В нашем городе помнят своих героев. В каждом городе, селе есть памятники героям Великой Отечественной войны. Есть такие памятники и в нашем городе.

Воспитатель показывает мультимедийные слайды и рассказывает детям о памятниках г.Сочи, Адлера и Крсаной Поляны.

Ребята, сейчас я предлагаю вам превратиться в военных летчиков и поиграть в игру «Самолеты».

А сейчас мы поиграем в игру «Каким должен быть воин?» (например: добрый, сильный, храбрый, отважный...)

Приветственное слово.

Беседа, рассказ (ситаутивный разговор).

Показ - презентация мультимедийных слайдови рассказ о памятниках. (наглядный)

Физминутка «Самолеты».

Игра «Каким должен быть воин?».

Дети сидят за столами.

Дети слушают рассказ воспитателя.

Дети смотрят на экране презентацию. Слушают рассказ воспитателя.

Дети выполняют движения (имитация)- по заданию воспитателя. Дети встают в круг и бросают мяч друг другу, называют качества воина-защитника.

2.1

Мотивационно-побудительный этап.

Воспитатель раскладывает в группе конверты, внутри которых лежат картинки, фото. Обращает внимание детей на конверты, приглашает детейсесть за столы.

Беседа-ответ: «Что мы видим?»

Воспитатель предлагает прослушать грамзапись песен военных лет «С чего начинается Родина», «День Победы».

Воспитатель читает детям пословицы и поговорки о войне:

-Мир сторит, война разрушает;

-Дружно за мир стоять - войне не бывать;

-Вражда не делает добра;

-Кто за свое дерется, тому и сила дается;

-Где Герой пал, там и курган встал.

Наглядный (показ иллюстраций, фото, картинок).

Словесный (вопрос-ответ).

Прослушивание

Обсуждение

Словесный

Пальчиковая гимнастик «Бойцы - молодцы»

Садятся за столы, слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Слушают воспитателя, сидя на ковре.

Слушают, повторяют за воспитателем.

Дети повторяют движения за воспитателем.

2.2

Самостоятельная деятельность детей

Познакомить детей с росписью по камню; развивать творческие способности; пространственное восприятие, развитие моторики, воображения, мышления и фантазии.

Воспитатель предлагает детям нарисовать свои памятники и оформить ими выставку в группе. Вы согласны? Проходите за столы. Нас толах лежат камушки.

Воспитатель: возьмите в руки камушек, обследуйте его . Назовите какой он?

Воспитатель: каждый может выбрать образец на камне (рисунок), котрый он будет раскрашивать. Можно выполнить памятник в цвете, добавить на свое усмотрение - элементы цветов и деревьев. Таки же у вас на столах есть: карандаши, мелки, фломастреы, краски, кисточки, стаканчики с водой, палитра для красок, владжные салфетки.

Обратите внимание на магнитную доску, на ней закреплены изображения памятников, последовательность рисования, обращайтесь к изображению, что бы вам было легче рисовать и передаватьцвет. Если у вас возникли вопросы, можете обратиться ко мне, я вампомогу.

Словесный (вопрос - ответ).

Наглядный, обследование.

Инструкция (показ изображений на магнитной доске).

Нетрадиционный метод рисования (на камнях).

Вопрос-ответ.

Ответы детей садятся за столы.

Дети манипулируют с камнем (ощупывают, стучат).

Ответы детей (ровный, гладкий, светлый, овальный, вытянутый, шероховатый...)

Дети выполняют задание, раскрашивают рисунки.

3

Заключительный этап

Рефлексия

Подведение итогов занятия, закрепление понятия «памятники».

Анализ

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы.

Задает наводящие вопросы о том, чем занимались? Какие памятники запомнили?

Понравилось ли вам наше необычное занятие?

Воспитатель предлагает сделать детям выставку для родителей.

Вы все хорошо поработали на занятии. Воспитатель поощряет детей наклейками.

Словесный (вопрос-ответ)

Обсуждение.

Анализ.

Отвечают на вопросы.

Делают выводы, свое отношение к занятию.

Называют, что запомнили, чем занимались, ставят свои работы на выставку.