Тексты песен о войне как средство патриотического воспитания

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 128 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА А.А.ТИМОФЕЕВОЙ-ЕГОРОВОЙ»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

Методическая разработка

Тексты песен о войне как средство патриотического воспитания

(От Дня защитника Отечества до Дня Победы –

к 80-летию Великой Победы)

Выполнила:

Сенчева Людмила Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Школа №128» г.о. Самара

Самара 2025

Введение

Актуальность данной работы связана с приближающейся знаменательной датой – 80-летием Победы в Великой Отечественной войне. Вопросы патриотического воспитания постоянно находятся в центре внимания общества и государства. Процесс этот длительный и весьма сложный. Школа по-прежнему является одним из самых действенных из них. Роль воспитания патриотизма на уроках нельзя переоценить, особенно на уроках русского языка и литературы, когда анализируются строки из художественных произведений, имеющих дополнительное эмоциональное воздействие на детское восприятие.

Темы «Местоимение» и «Глагол» в 6 классе изучаются во втором полугодии, поэтому начало длительного разговора о патриотизме можно приурочить ко Дню защитника Отечества и довести его до Дня Победы. Современные школьники мало знают песни военных и послевоенных лет. Знакомство со стихами известных поэтов восполнит этот пробел и поможет лучше усвоить учебный материал.

Цель: дополнить материалы учебника русского языка текстами песен о войне в ходе изучения программного материала, воспитывая любовь к Родине и чувство благодарности тем, кто победил в Великой Отечественной войне, и тем, кто защищает интересы России сегодня.

Задачи:

• изучить учебный материал с использованием песен о войне;

• воспитывать у детей любовь и преданность Родине, уважение к героическому прошлому нашей страны, чувство гордости за подвиг советского народа во время Великой Отечественной войны;

• расширить кругозор обучающихся в процессе знакомства с советскими песнями о войне.

Система предлагаемых уроков строится не только на использовании стихов для изучения, закрепления и повторения учебного материала, но и предполагает прослушивание записей песен, просмотр видеороликов, иллюстрирующих содержание произведения, а также исполнение песен обучающимися. На уроках литературы обучающимся предлагается рассказать наизусть одно из стихотворений по выбору. В качестве дополнительного задания может быть озвучена краткая история создания песни.

Домашнее задание тоже строится на использовании стихов известных песен о войне, что обеспечивает самостоятельность в выполнении предложенных учителем упражнений.

Рекомендуется данная методическая разработка для классов, с которыми у преподавателя сложились доверительные и творческие отношения.

Основная часть

1.1 Местоимение

Система уроков по теме «Местоимение» связана с изучением разрядов местоимений. Сложность темы заключается в том, что, определяя часть речи по вопросу, обучающиеся путают местоимения с существительными, прилагательными и числительными, хотя в начале изучения темы анализируется этимология слова «местоимение». В начальной школе обучающиеся знакомились только с личными местоимениями, поэтому изучение остальных разрядов вызывает у части шестиклассников затруднения.

Внешняя оценка качества образования ВПР по русскому языку в 6 классе включает задание по определению частей речи в предложении, в том числе и местоимений, а также возможно задание, связанное с морфологическим разбором местоимения.

В тестовой части ОГЭ даются задания по выбору слитного, дефисного или раздельного написания местоимений, приставок НЕ и НИ, с определением части речи – местоимения или наречия.

Знание темы «Местоимение» нужно при выполнении нескольких заданий ЕГЭ. А изучается эта тема только в 6 классе, поэтому необходимо уделить данной теме особенное внимание.

Предлагается следующий дидактический материал по урокам:

ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Песня «Родина моя» (Стихи Р. Рождественского)

Я, ты, он, она,
Вместе — целая страна,
Вместе — дружная семья,
В слове «мы» — сто тысяч «я»,
Большеглазых, озорных,
Черных, рыжих и льняных,
Грустных и веселых
В городах и селах…

Над тобою солнце светит,
Родина моя.
Ты прекрасней всех на свете,
Родина моя.

…
Будутна тебя звезды удивленно смотреть,
Будут над тобой добрые рассветы гореть вполнеба.
В синей вышине будут птицы радостно петь,
И будет песня звенеть над тобой в облаках
На крылатых твоих языках!

Задание: определить синтаксическую роль и падеж местоимений.

Домашнее задание: работа над текстом песни «Тёмная ночь»

(Стихи В.Агатова)

ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ СЕБЯ

Песня «Мы вращаем Землю» (Стихи В.Высоцкого)

От границымы Землю вертели назад —
Было дело сначала.
Но обратно её закрутил наш комбат,
Оттолкнувшись ногой от Урала.

Наконец-тонам дали приказ наступать,
Отбирать наши пяди и крохи,
Но мы помним, как солнце отправилось вспять
И едва не зашло на востоке.

Мы не меряем Землю шагами,
Понапрасну цветы теребя,
Мы толкаемеё сапогами —
От себя, от себя!

Задание: определить разряд, падеж и синтаксическую роль выделенных местоимений.

Домашнее задание: работа над текстом песни «Мы вращаем Землю»

Этот глупый свинец всех ли сразу найдёт?
Где настигнет — в упор или с тыла?
Кто-то там, впереди, навалился на дот —
И Земля на мгновенье застыла.

Я ступни свои сзади оставил,
Мимоходом по мёртвым скорбя,
Шар земнойя вращаю локтями —
От себя, от себя!

Кто-то встал в полный рост и, отвесив поклон,
Принял пулю на вздохе.
Но на запад, на запад ползёт батальон,
Чтобы солнце взошло на востоке.

Животом — по грязи, дышим смрадом болот,
Но глаза закрываем на запах.
Нынче по небу солнце нормально идёт,
Потому чтомы рвёмся на запад.

Руки, ноги — на месте ли, нет ли?
Как на свадьбе росу пригубя,
Землю тянем зубами за стебли —
На себя! Под себя! От себя!

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ и ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Песня «Бери шинель, пошли домой» (Стихи Б.Окуджавы)

Амы с тобой, брат, из пехоты,
А летом лучше, чем зимой.
С войной покончили мы счеты,
С войной покончили мы счеты,
С войной покончили мы счеты, —
Бери шинель, пошли домой!

Войнанасгнула и косила,
Пришел конец и ейсамой.
Четыре года мать без сына,
Четыре года мать без сына,
Четыре года мать без сына, —
Бери шинель, пошли домой!

…

Что я скажу твоим домашним,
Как встану я перед вдовой?
Неужто клясться днем вчерашним,
Неужто клясться днем вчерашним,
Неужто клясться днем вчерашним, —
Бери шинель пошли домой!

Песня «Синий платочек» (Стихи Я. Галицкого)

Помню, как в памятный вечер
Падал платочек твой с плеч.
Как провожала и обещала,
Синий платочек сберечь.
И пусть со мной нет сегодня любимой, родной.
Знаю, с любовью, ты к изголовью,
Прячешь платок голубой.

…

Сколько заветных платочков
Носим мыв сердце с собой.
Радости встречи, девичьи плечи
Помним в страде боевой.
За них, родных, желанных любимых таких,
Строчит пулеметчик, за синий платочек,
Что был на плечах дорогих.

Задание: повторить личные местоимения и числительные, определить падеж и синтаксическую роль вопросительного и относительного местоимения ЧТО.

Домашнее задание: работа над текстом песни «От героев былых времён» (Стихи Е.Аграновича)

От героев былых времён
Не осталось порой имён.
Те, кто приняли смертный бой,
Стали просто землёй и травой.
Только грозная доблесть их
Поселилась в сердцах живых,
Этот вечный огонь,
Намзавещанный одним,
Мыв груди храним.

Поглядинамоихбойцов,
Целый свет помнит их в лицо.
Вот застыл батальон в строю,
Снова старых друзей узнаю.
Хотьим нет двадцати пяти,
Трудный путь им пришлось пройти.
Это те, кто в штыки
Поднимался, как один,
Те, кто брал Берлин.

Нет в России семьи такой,
Где б не памятен был свой герой,
И глаза молодых солдат
С фотографий увядших глядят.
Этот взгляд словно высший суд
Для ребят, что сейчас растут.
И мальчишкам нельзя
Ни солгать, ни обмануть,
Ни с пути свернуть.

НЕОПРЕДЕЛЁННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Песня «За того парня» (Стихи Р.Рождественского)

Я сегодня до зари встану,
По широкому пройду полю.
Что-то с памятью моей стало,
Все, что было не со мной, помню.

Бьют дождинки по щекам впалым;
Для вселенной двадцать лет — мало.
Даже не был я знаком с парнем,
Обещавшим: «Явернусь, мама…»

Задание: повторить разряды местоимений, сделать словообразовательный разбор неопределённого местоимения.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Песня «Враги сожгли родную хату…» (Стихи М.Исаковского)

Враги сожгли родную хату,
Сгубили всю его семью.
Куда ж теперь идти солдату,
Кому нести печаль свою?

Пошел солдат в глубоком горе
На перекрестокдвух дорог,
Нашел солдат в широком поле
Травой заросший бугорок.

…

Никтосолдату не ответил,
Никтоего не повстречал,
И только теплый летний ветер
Траву могильную качал.

Задание: повторить разряды местоимений, сделать словообразовательный разбор отрицательного местоимения.

Домашнее задание: работа над текстом песни:

«Не осуждай меня, Прасковья,
Что я пришел к тебе такой:
Хотелявыпить за здоровье,
А должен пить за упокой.

Сойдутся вновь друзья, подружки,
Но не сойтись вовеки нам…»
И пил солдат из медной кружки
Вино с печалью пополам.

Он пил — солдат, слуга народа,
И с болью в сердце говорил:
«Я шел к тебе четыре года,
Я три державы покорил…»

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Песня «В землянке» (Стихи А.Суркова)

Бьётся в тесной печурке огонь,
На поленьях смола, как слеза.
И поет мнев землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.

Про тебя мне шептали кусты
В белоснежных полях под Москвой.
Яхочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует мойголос живой.

Ты сейчас далеко, далеко,
Между нами снега и снега.
До тебя мне дойти не легко,
А до смерти – четыре шага.

Пой, гармоника, вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови.
Мне в холодной землянке тепло
От моей негасимой любви.

Задание: определить падеж личных и притяжательных местоимений.

Домашнее задание: работа над текстом песни «Ой, туманы мои, растуманы…» (Стихи М.Исаковского)

Ой, туманы мои, растуманы!
Ой, родные леса и луга!
Уходили в поход партизаны,
Уходили в поход на врага.

…

Повстречали, огнем угощали,
Навсегда уложили в лесу
За великие нашипечали,
За горючую нашуслезу.

…

Не уйдет чужеземец незваный,
Своегоне увидит жилья!
Ой, туманы мои, растуманы!
Ой, родная сторонка моя!

УКАЗАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Песня «День Победы» (Стихи В.Харитонова)

День Победы, как онбыл от нас далек!
Как в костре потухшем таял уголек.
Были вёрсты обгорелые в пыли,
Этот день мы приближали, как могли!
Этот День Победы порохом пропах.
Это праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.

День Победы!
День Победы!
День Победы!

Дни и ночи у мартеновских печей
Не смыкаланаша Родина очей.
Дни и ночи битву трудную вели,
Этот день мы приближали, как могли!

Задание: определить синтаксическую роль и падеж выделенных местоимений.

Домашнее задание: работа над текстом песни «Журавли»

(Стихи Р.Гамзатова) )

Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.

Они до сей поры с времён тех дальних
Летят и подают нам голоса,
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса.

Летит, летит по небу клин усталый,
Летит в тумане на исходе дня,
И в том строю есть промежуток малый,
Быть может, этоместо для меня.

Настанет день и с журавлиной стаей
Я поплыву в такойже сизой мгле,
Из-под небес по-птичьи окликая
Всех вас, кого оставил на земле.

ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Песня «Дорога на Берлин» (Стихи Е.Долматовского)

С боем взяли мы Орел, город весь прошли,
И последней улицы название прочли,
А название такое, право, слово боевое:
Брянская улица по городу идет —
Значит нам туда дорога, значит намтуда дорога,
Брянская улица на запад нас ведет.

…

С боем взяли мы Варшаву, город весь прошли,
И последней улицы название прочли,
А название такое, право, слово боевое:
Берлинская улица по городу идет!
Значит нам туда дорога, значит нам туда дорога!

Задание: определить разряд и падеж местоимений.

Домашнее задание: работа над текстом песни «Майский вальс»

(Стихи М.Ясеня)

Веснасорок пятого года —
Как ждал тебясиний Дунай.
Народам Европы свободу
Принес яркий, солнечный май.
На улицах Вены спасенной
Собрался народ стар и млад,

На старой израненной в битвах гармони
Вальс русский играл наш солдат.

Помнит Вена, помнят Альпы и Дунай,
Тот цветущий и поющий яркий май.
Вихри венцев в русском вальсе сквозь года
Помнит сердце, не забудет никогда.

Легко, вдохновенно и смело
Солдатский вальсэтотзвучал,
И Вена кружилась и пела
Как будто сам Штраус играл!
А парень с улыбкой счастливой
Гармонь свою к сердцу прижал
Как будто онволжские разливы,
Как будто Россию обнял.

Над Веной, седой и прекрасной
Плыл вальс, полон грез и огня.
Звучал он то нежно, то страстно,
И всех опьяняла весна.
Весна сорок пятого года,
Как долго Дунай тебя ждал,
Вальс русский на площади Вены свободной
Солдат на гармони играл.

ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ «МЕСТОИМЕНИЕ»

Песня «На безымянной высоте» (Стихи М.Матусовского)

Дымиласьроща под горою,
А вместе с нейгорел закат.
Насоставалосьтолькотрое
Из восемнадцати ребят.
Как много их, друзей хороших
Лежать осталось в темноте…
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.

Светилась, падая, ракета
Как догоревшая звезда.
Кто хоть однажды видел это,

Тотне забудет никогда.
Онне забудет, не забудет
Атаки яростныете
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.

Над нами «мессеры» кружили;
Ихбыло видно словно днем.
Но только крепчемыдружили,
Под перекрестным арт-огнем.
И как бы трудно не бывало,
Ты верен был своеймечте
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.

Мнечасто снятся те ребята,
Друзья моихвоенных дней.
Землянка наша в три наката,
Сосна сгоревшая над ней.
Как будто вновь явместе с ними
Стою на огненной черте
У незнакомого поселка,
На безымянной высоте.

Задание: морфологический разбор 3 местоимений.

Домашнее задание: работа над текстом песни «Эх, дороги…»

(Стихи Л.Ошанина)

Таким образом, тема «Местоимение» изучается, закрепляется и обобщается с использованием художественных текстов советских песен о войне, несущих важную для подростков эмоциональную нагрузку.

1.2 Глагол

Тема «Глагол» в 6 классе занимает особое место: с одной стороны, эта часть речи изучается в начальной школе и в 5 классе, с другой – шестиклассники, вспомнив изученный ранее материал, добавляют к нему новые темы, и на этом изучение данной части речи завершается, т.е. именно в 6 классе происходит обобщение морфологических признаков и правил правописания глагола.

Эти знания необходимы при изучении тем «Причастие» и «Деепричастие» в 7 классе.

В тестовой части ОГЭ и ЕГЭ даются задания на применение правил правописания глаголов, а при написании изложения и сочинения знание этих правил позволяет избежать распространенных ошибок и получить высокий балл за грамотность.

При повторении ранее изученного следует обратить внимание на такие признаки глагола, как время, вид и спряжение. Из нового материала – наклонение и переходность глагола.

Предлагается следующий дидактический материал по урокам:

ВРЕМЯ ГЛАГОЛА

На предыдущем уроке анализировались местоимения из песен «На безымянной высоте» и «Эх, дороги…». Эти песни можно использовать для составления таблицы:

Задание: определить вид глаголов, лицо и число в глаголах настоящего и будущего времени и число и род в глаголах прошедшего времени.

Позабыть, лежать – глаголы в неопределённой форме.

Домашнее задание: работа над текстом песни «Алёша»

(Стихи К.Ваншенкина)

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА

1. Анализ глаголов из домашнего задания с ударным и безударным личным окончанием.

2. Работа над текстом песни «10 наш десантный батальон»

(Стихи Б.Окуджавы)

Задание: различить алгоритм определения спряжения глагола с ударным и безударным окончанием.

Домашнее задание: работа с текстом песни «Три танкиста»

(Стихи Б.Ласкина)

НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА

1. ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ

1. Анализ глаголов из домашнего задания: ходят, стоят, живут; полегли, решили перейти, доложила, пошёл, мчались, летели, добили.

1. Работа над текстом песни «Смуглянка» (Стихи Я.Шведова): заглянул, собирала, краснею, бледнею, захотелось сказать, отвечала, собираем, покинули, ждёт, ушла, увидел, не позвала, думал, повстречал.

Домашнее задание: работа с текстом песни «Огонёк»

(Стихи М.Исаковского)

1. УСЛОВНОЕ НАКЛОНЕНИЕ

1. Анализ отрывка из песни «Мы вращаем Землю» (Стихи В.Высоцкого)

Здесьникто б не нашёл, даже если б хотел,
Руки кверху поднявших.
Всем живым ощутимая польза от тел:
Как прикрытье используем павших.

1. Работа над текстом песни «Где же вы теперь, друзья-однополчане?» (Стихи А.Фатьянова)

Задание: определить время глаголов изъявительного наклонения, выделить частицы и суффиксы, образующие формы условного наклонения.

Домашнее задание: работа над текстом песни «Последний бой»

(Стихи М.Ножкина)

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ

1. Значение и формы глаголов повелительного наклонения

Песня «Священная война» (Стихи В.Лебедева-Кумача)

Домашнее задание: заполнить таблицу глаголами из песни «Вечер на рейде» (Стихи А.Чуркина)

ПЕРЕХОДНОСТЬ ГЛАГОЛА

Песня «Огонёк» (Стихи М.Исаковского)

На позиции девушка
Провожалабойца,
Тёмной ночью простилася
На ступеньках крыльца.
И пока за туманами
Видеть мог паренёк,
На окошке на девичьем
Всё горел огонёк.

Парнявстретила дружная
Фронтовая семья,
Всюду былитоварищи,
Всюду были друзья,
Но знакомую улицу
Позабытьон не мог:
«Где ж ты, девушка милая,
Где ж ты, мой огонёк?»

И подруга далёкая
Парню весточкушлёт,
Что любовь её девичья
Никогда не умрёт.
Всё, что было загадано,
Всё исполнится в срок, –
Не погаснетбез времени
Золотой огонёк.

Истановится радостно
На душе у бойца
От такого хорошего,
От её письмеца.
Иврага ненавистного
Крепче бьётпаренёк
За советскую Родину,
За родной огонёк.

Домашнее задание: работа над текстом песни «Майский вальс»

(Стихи М.Ясеня)

ОБОБЩЕНИЕ ТЕМЫ «ГЛАГОЛ»

1. Время и спряжение глагола

Песня «Любимый город» (Стихи Е.Долматовского)

В далекий край товарищ улетает,
Родные ветры вслед за ним летят.
Любимый город в синей дымке тает,
Знакомый дом, зеленый сад и нежный взгляд.

Пройдеттоварищ все бои и войны,
Не зная сна, не зная тишины.
Любимый город может спать спокойно
И видеть сны и зеленеть среди весны.

Когда ж домой товарищ мой вернется,
За ним родные ветры прилетят.
Любимый город другу улыбнется:
Знакомый дом, зеленый сад, веселый взгляд.

1. Наклонение глагола

Песня «В лесу прифронтовом» (Стихи М.Исаковского)

С берез, неслышен, невесом,
Слетает желтый лист.
Старинный вальс «Осенний сон»
Играетгармонист.

Вздыхают, жалуясь, басы,
И, словно в забытьи,
Сидят и слушают бойцы —
Товарищи мои.

Подэтот вальс весенним днем
Ходилимы на круг,
Под этот вальс в краю родном
Любилимы подруг;
Под этот вальс ловилимы
Очей любимых свет,
Под этот вальс грустилимы,
Когда подруги нет.

И вот он снова прозвучал
В лесу прифронтовом,
И каждыйслушал и молчал
Очем-то дорогом;
И каждый думал о своей,
Припомнивту весну,
И каждый знал — дорога к ней
Ведет через войну…

Так что ж, друзья, коль наш черед, —
Да будет сталь крепка!
Пусть наше сердце не замрет,
Не задрожит рука;
Пусть свет и радость прежних встреч
Нам светят в трудный час,
А коль придется в землю лечь,
Так это ж только раз.

Но пусть и смерть — в огне, в дыму —
Бойца не устрашит,
Ичтоположено кому —
Пусть каждый совершит.

Настал черед, пришла пора, —
Идем, друзья, идем!
За все, чем жили мы вчера,
За все, что завтра ждем!

Домашнее задание: работа с текстом песни «Хотят ли русские войны?»

(Стихи Е.Евтушенко)

Хотят ли русские войны?
Спроситевы у тишины
над ширью пашен и полей
и у берез и тополей.
Спроситевы у тех солдат,
что под березами лежат,
и пусть вам скажут их сыны,
хотят ли русские войны.

Не только за свою страну
солдаты гибли в ту войну,
а чтобы люди всейземли
спокойновидеть сны могли.
Под шелест листьев и афиш
ты спишь, Нью-Йорк, ты спишь, Париж.
Пусть вам ответят ваши сны,
хотят ли русские войны.

Да,мы умеем воевать,
ноне хотим, чтобы опять
солдаты падали в бою
на землю грустную свою.
Спросите вы у матерей,
спроситеу жены моей,
ивы тогда понять должны,
хотят ли русские войны.

Заключение

Данная методическая разработка может быть использована на уроках русского языка в 6 классе при изучении тем: «Местоимение» и «Глагол».

Система предлагаемых уроков строится на использовании стихов для изучения учебного материала, а также предполагает прослушивание записей песен, просмотр видеороликов и исполнение песен обучающимися. На уроках литературы учащимся предлагается рассказать наизусть одно из стихотворений по выбору. В качестве дополнительного задания может быть озвучена краткая история создания песни.

Знакомство с песнями военных и последующих лет расширяет кругозор школьников, воздействует на чувства подростков, позволяет им составить картину тех испытаний и переживаний, которые выпали на долю воевавших на фронте, сражавшихся в партизанских отрядах, трудившихся в тылу – тех, кто победил в страшной войне. В песнях сосредоточены духовные ценности предшествующих поколений, которые важны для воспитания нравственных качеств молодых людей. Всё дальше в прошлое уходят события той войны, всё меньше остаётся живых свидетелей военных лет, тем важнее сохранить память о подвиге народа у подрастающих поколений. В 2025 году отмечается знаменательная дата – 80 лет Победы в Великой Отечественной войне. В тот суровый период в истории нашего Отечества советский народ совершил величайший подвиг и достойно выдержал выпавшие на его долю тяжёлые жизненные испытания. В те нелёгкие годы все горести и невзгоды людям помогали преодолевать призывавшие к подвигу и согревавшие душу песни, которые спустя многие годы, воспринимаются как особо ценная летопись военного времени. Да, минули многие десятилетия, но потомков продолжает переполнять чувство гордости за героические поступки предков – фронтовиков. Песни о тех трудных годах – неотъемлемая часть истории страны.

Использованные источники

1. https://proza.ru/2020/03/21/1843

2. https://dmsh1.kst.muzkult.ru/media/2020/04/28/1255306988/Istoriya_sozdaniya_pesni_Vecher_na_rejde.pdf

3. https://dmsh1-vil.kamch.muzkult.ru/media/2020/02/11/1250848913/V_zemlyanke.pdf

4. https://www.ol-cbs.ru/75-pesni-vojny-i-pobedy/1784-v-lesu-prifrontovom

5. https://song-story.ru/vragi-sozhgli-rodnuyu-khatu/

6. https://ru.ruwiki.ru/wiki/%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D0%B6%D0%B5_%D0%B2%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C,_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F-%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%B5%3F

7. https://www.pnp.ru/social/pesnya-den-pobedy-originalnyy-tekst.html

8. https://dzen.ru/a/YFmqjzsQPFbdEatN

9. https://www.ol-cbs.ru/75-pesni-vojny-i-pobedy/1800-doroga-na-berlin

10. https://kitap.tatar.ru/ru/site/42318025a/news/141164/#:~:text

11. https://vk.com/wall-18181383_198664

12. https://dzen.ru/a/YOEBtC3M5jT113M6

13. https://www.culture.ru/events/3060489/maiskii-vals

14. https://dzen.ru/a/ZHOl508H7hPk8mNx

15. https://filarmonika.ru/news/na-bezymyannoi-vysote

16. https://culture-dnr.ru/spetsialnye-proekty/god-velikoj-pobedy/pesni-velikoj-pobedy/1160-pesni-velikoj-pobedy-ogonek

17. https://barnaul.press/

18. https://vk.com/@-192089538-istoriya-sozdaniya-pesni-ot-geroev-bylyh-vremen

19. https://spasstower.ru/music-and-wwii/posledniy-boy-on-trudnyy-samyy/

20. https://znanierussia.ru/articles

21. https://barnaul.press/projects/istoriya-sozdaniya-velikih-pesen-vojny-i-pobedy-rasskazannaya-barnaulskim-kollektsionerom-unikalnyh-zapisej-vremen-30-50-h-godov-hh-veka.html

22. https://vk.com/@teykovopalace-istoriya-pesni-sinii-platochek

23. https://mayaksbor.ru/news/society/tolko_puli_svistyat_po_stepi_tekst_pesni_tyemnaya_noch_iz_kinofilma_dva_boytsa/

24. https://rusfoundation.org/siniy_platochek_pobedy/news/pesnya-tri-tankista/#:~:text

25. https://dzen.ru/a/YhXkhNYDuEv8tEN1

26. http://kultura-zlat.ru/novosti/2979-2020-05-05-09-27-06.html

Содержание

Введение …………………………………………………………………………2.

Основная часть…..……………………………………………………………….4

Заключение……………………………………………………………………...27

Список использованных источников………………………………………….28