Документ-отчет

Отчет педагога - наставника Каримовой О.В.о проделанной работе

за 2022-2023 учебный год

Ф.И.О.молодого специалиста: Нуртдинова Индира Филюсовна.

Ф.И.О.наставника: Каримова Ольга Владимировна (педагог дополнительного образования)

Образовательная организация: МАУДО Дворец творчества

Отдел интеллектуального развития

Форма наставничества: «педагог-педагог»

Ролевая модель: «опытный педагог – специалист, находящийся в процессе адаптации на новом месте работы»

В начале учебного года определены цель и задачи наставнической деятельности.

Цель: оказание помощи молодому педагогу в его профессиональном становлении.

Задачи:

- знакомство с документацией педагога;

- оказание методической помощи в преподавании;

- способствование овладению новыми формами и методами обучения;

- адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций педколлектива и правил поведения.

казание методической помощи молодому специалисту в повышении

общедидактического и методического уровня организации учебно-

воспитательной деятельности;

• ускорение процесса становления учителя и развитие способности

самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него

обязанности по занимаемой должности;

• формировать у начинающего учителя потребность в непрерывном

самообразовании;

• способствовать овладению новыми формами, методами и приёмами

обучения и воспитания учащихся;

• способствовать формированию индивидуального стиля творческой

деятельности начинающего учителя

казание методической помощи молодому специалисту в повышении

общедидактического и методического уровня организации учебно-

воспитательной деятельности;

• ускорение процесса становления учителя и развитие способности

самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него

обязанности по занимаемой должности;

• формировать у начинающего учителя потребность в непрерывном

самообразовании;

• способствовать овладению новыми формами, методами и приёмами

обучения и воспитания учащихся;

• способствовать формированию индивидуального стиля творческой

деятельности начинающего учителя

казание методической помощи молодому специалисту в повышении

общедидактического и методического уровня организации учебно-

воспитательной деятельности;

• ускорение процесса становления учителя и развитие способности

самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него

обязанности по занимаемой должности;

• формировать у начинающего учителя потребность в непрерывном

самообразовании;

• способствовать овладению новыми формами, методами и приёмами

обучения и воспитания учащихся;

• способствовать формированию индивидуального стиля творческой

деятельности начинающего учителя

казание методической помощи молодому специалисту в повышении

общедидактического и методического уровня организации учебно-

воспитательной деятельности;

• ускорение процесса становления учителя и развитие способности

самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него

обязанности по занимаемой должности;

• формировать у начинающего учителя потребность в непрерывном

самообразовании;

• способствовать овладению новыми формами, методами и приёмами

обучения и воспитания учащихся;

• способствовать формированию индивидуального стиля творческой

деятельности начинающего учителя

казание методической помощи молодому специалисту в повышении

общедидактического и методического уровня организации учебно-

воспитательной деятельности;

• ускорение процесса становления учителя и развитие способности

самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него

обязанности по занимаемой должности;

• формировать у начинающего учителя потребность в непрерывном

самообразовании;

• способствовать овладению новыми формами, методами и приёмами

обучения и воспитания учащихся;

• способствовать формированию индивидуального стиля творческой

деятельности начинающего учителя

Соответственно целям и задачам определены планируемые результаты:

- высокий уровень включенности молодого специалиста в педагогическую работу;

- усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциалов;

- педагог-наставляемый получит необходимые для данного периода профессиональной реализации компетенции, профессиональные советы и рекомендации;

- стимул и ресурс для комфортного становления и развития внутри организации и профессии. 

1.Вступительная часть об актуальности и важности наставнической деятельности

Технология наставничества способна внести весомый вклад в достижение целей, обозначенных национальным проектом «Образование» и играет одну из ведущих ролей в реализации федеральных проектов «Успех каждого ребенка» и «Учитель будущего». Наставничество – это постоянный диалог, межличностная коммуникация, следовательно, наставник, прежде всего, должен быть терпеливым и целеустремленным. В своей работе с молодым педагогом он должен применять наиболее эффективные формы взаимодействия: деловые и ролевые игры, работу в «малых группах», анализ ситуаций, самоактуализацию и пр., развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения, умение аргументировано формулировать. 

Поэтому наставничество рассматривается нами, как одна из развивающихся образовательных технологий, которая позволяет наставнику передавать знания, опыт молодому педагогу, чтобы ускорить его адаптацию к профессиональной деятельности.

2.Содержание деятельности

1. Определение четких цели и задач работы наставнической пары, выявление профессиональных трудностей

2. Подбор эффективных мер по преодолению профессиональных трудностей. Планирование и анализ деятельности.

3.Разработка рекомендаций о содержании, методах и формах сопровождения учебно-воспитательного процесса.

4.Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.

5. Организация встреч с опытными педагогами, демонстрация опыта успешной психолого-педагогической деятельности.

Работа была выстроена в три этапа:

 1­-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации. 

2-­й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого педагога, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования. 

3-­й этап – контрольно­-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей. 

Выбор формы работы с молодым специалистом начала с диагностической беседы, где педагог указал свои трудности, проблемы в работе. По итогам беседы определили совместный план работы начинающего педагога с наставником. 

3.Направления деятельности.

Работа с молодым специалистом в течение года строилась согласно Индивидуальному плану наставнической пары на 2022-2023 учебный год и велась по следующим направлениям деятельности: ведение документации; организация учебно-воспитательного процесса (совместное проведение открытых занятий, мастер-классов, воспитательных мероприятий, изучение нормативных документов и т.д.).

Методическое сопровождение молодого специалиста проводилось при подготовке к открытым занятиям и мероприятиям, участию в НПК педагогов и выступлению на ГМО. Оказана помощь в совершенствовании теоретических и практических знаний, при проведении учебных занятий, в разработке оценочных тестов, в подборе диагностик, тренингов для работы с детьми. Регулярно посещались занятия молодого специалиста.

4. В работе с педагогом использованы следующие формы работы: беседа, дискуссия, обсуждение, консультация, посещение занятий, анализ, совместное написание конспектов занятий и мероприятий, показ занятия, анализ, самоанализ, подготовка к совместному отчетному мероприятию, работа по саморазвитию, контроль за деятельностью молодого специалиста.

За отчетный период проведены встречи:

- 09.11.2022г. состоялась первая встреча, на которой были определены четкие цели и задачи работы наставнической пары, выявлены профессиональные трудности. В результате диагностической беседы, педагоги обозначили проблемы и согласовали план работы.

- 16.11.2022г. проведена консультация по подбору эффективных мер преодоления профессиональных трудностей.

- 02.12.2022г. наставляемый педагог Индира Филюсовна ознакомилась с основными направлениями деятельности и традициями МАУДО Дворец творчества, с нормативно-правовой базой (уставом, Правилам внутреннего трудового распорядка, Кодексом этики и служебного поведения педагогических работников МАУДО Дворец творчества ).

- 09.12.2022г. проведена беседа о правилах безопасности при выполнении должностных обязанностей. Сформированы знания по ТБ.

- 16.12.2022г. Помощь в подготовке и проведении учебного занятия. Изучение этапов занятия. Посещение открытого занятия наставника Каримовой О.В. по теме «Мой день». Наставляемому оказана помощь в составлении плана-конспекта занятия, рассмотрели структуру занятия, методы, технологии обучения и воспитания в соответствии с направленностью ДООП. Совместно провели анализ занятия. У наставляемого возникли сложности при составлении плана проведения занятия. Даны рекомендации, более четко разграничивать этапы занятия.

- 18.01.2023г наставляемым педагогом Нуртдновой И.Ф. разработано и проведено совместное воспитательное мероприятие с применением квест-технологии «Мудрость Рокоссовского». Обучающиеся объединений с большим интересом проходили станции, угадывали героев России, «снаряжали» обмундированием солдата времен ВОВ, составляли «воинскую мудрость» из набора слов и т.д. Мероприятие прошло результативно, поставленные цели и задачи достигнуты. Наставляемым педагогом освоены навыки составления конспекта воспитательного мероприятия; методы и технологии воспитания.

- 27.01.2023г. изучив виды контроля и оценочных материалов, совместно разработан тест-опросник «Способен ли ты быть лидером?». На занятии Индира Филюсовна успешно опробовала данный тест с обучающимися объединения.

- 03.02.2023г. прошла встреча, с целью методической поддержки и рационального использования возможностей для повышения квалификации. Педагоги обсудили участие наставляемого в НПК на образовательных порталах сети Интернет, с дальнейшей публикацией подготовленного материала. Итогом совместной работы стала публикация работы на образовательном портале Продленка и 1 место во Всероссийском научно-практическом конкурсе для педагогов «Патриотическое и духовно-нравственное воспитание граждан Российской Федерации.

- 13.02.2023г. педагог-наставляемый Нуртдинова И.Ф. провела совместное открытое занятие с обучающимися объединений «Я-Лидер» и «Английский язык» (педагог-наставник Каримова О.В.)», с целью внедрения в практическую деятельность современных образовательных технологий для повышения качества обучения. Тема занятия «Закон и порядок». Занятие было проведено с использованием квиз-технологии. Обучающиеся в командах активно обсуждали проблемы и дружно находили правильные ответы на вопросы. Был поведен самоанализ занятия.

- 17.03.2023г. прошла дискуссия на тему «Трудная ситуация на занятии и выход из нее». Изучили конфликтные ситуации, способы их профилактики и урегулирования.

- 24.03.2023г. проведена консультация по возникающим вопросам.

- 14.04.2023г. проведена беседа по подготовке к итоговому мероприятию.

- 28.04.2023г. оказана методическая помощь с целью транслирования профессиональной деятельности педагога-наставляемой вна образовательных порталах сети Интернет. В результате Нуртдинова И.Ф. опубликовала сценарии мероприятий и конспекты открытых занятий на образовательных порталах Знанио и Инфоурок.

- 15.05.2023г. проведено итоговое совместное мероприятие « Спешите делать добро ». Целью данного мероприятия является формирование у воспитанников общечеловеческих ценностей и уважительного отношения к окружающим. В течении всего мероприятия для активизации познавательной деятельности использовались разные формы работы. Дети активно включались в диалоговые формы общения. У каждого нашлось добре дело, о котором он рассказал. Самым ярким и эмоциональным моментом мероприятия стал «Цветок Добра», в лепестки, которого дети вписали слова, определяющие понятие ДОБРО. Мероприятие прошло с успехом. Цели достигнуты.

- 19.05.2023г. педагоги провели анализ проведенной работы и план дальнейшего саморазвития наставляемого.

5. Вывод: Анализируя работу с молодым специалистом, можно сделать вывод, что вся проведенная методическая поддержка, способствовала успешной социально-педагогической и личной адаптации начинающего педагога, помогла преодолеть возникающие трудности, повысить уровень профессионализма. Нуртдинова Индира Филюсовна  успешно осваивает образовательные технологии, методы и приемы обучения. Грамотно и оперативно ведёт документацию. Принимает активное участие в методических заседаниях, транслирует опыт своей педагогической деятельности. В педагогическом  коллективе сложились доброжелательные отношения. Пожелания молодому педагогу это продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства и активизировать работу по самообразованию.