"ЭКСКУРСИЯ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ"

ЭКСКУРСИЯ КАК ЭФЕКТИВНАЯ ФОРМА РАННЕЙ ПРОФОРЕНТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

Одна из актуальных задач дошкольного образования - задача формирования у детей представлений о современных профессиях. Цель нашего исследования - теоретически обосновать и экспериментально апробировать программу ранней профориентации детей средствами экскурсии. Методы исследования: беседы, анкетирование, анализ документации. По результатам исследования разработана программа профориентации детей средствами экскурсии.

Ключевые слова:

Дети дошкольного возраста, профессии, экскурсия, ранняя профориентация, детский сад, средний дошкольный возраст.

В системе дошкольного образования детей большое внимание отводится подготовке детей к школе, социализации. Традиционно, в дошкольном образовании на разных этапах дошкольного детства детей знакомили с трудом взрослых, с разнообразными профессиями. На современном этапе в системе дошкольного образования не только сохраняется актуальность данных задач, но, также они дополнены такими направлениями в работе с детьми, как ранняя профориентация. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования выделены такие приоритетные образовательные области, как познавательное и социально-коммуникативное развитие детей, содержание которых направлено, в том числе, на решение задач ознакомления дошкольников с трудом взрослых и, соответственно, с ранней профориентацией. Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована во ФГОС дошкольного образования как один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» и направлена на достижение цели формирования положительного отношения к труду. Знания о труде, отношениях к нему взрослых, мотивах направленности труда, отражение в образах, начинают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношение к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданным людьми. Отсюда знания о труде взрослых должны занимать одно из ведущих мест в образовательной работе детского сада [5].

Дошкольный возраст – ответственная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности, в том числе, открывает для себя мир разнообразных направлений деятельности человека и разнообразных профессий. Основная цель ранней профориентации для дошкольников заключается в развитии эмоционального отношения ребенка к миру профессий, открытии перед ним возможностей для проявления себя в разных видах деятельности. Если это реализовано успешно, у детей формируются уважение к труду, расширяется кругозор, проявляется интерес к разным профессиям. Основная задача знакомства воспитанников детского сада с профессиями - это формирование предпосылок к дальнейшему профессиональному самоопределению, знакомство с разнообразием профессий.

В каком возрасте ребенок может выбрать для себя кем стать? Обычно вопрос о профессиональном выборе начинает возникать только в юношеском возрасте, когда молодому человеку нужно определиться с выбором ссуза или вуза по окончании школы. И, в тоже время, ребёнок и дошкольного возраста уже высказывает свои интересы и желания: кем он хочет стать, на кого хочет быть похож, какую пользу приносить людям своей дальнейшей работой. Причём, его желания и интересы в выборе профессии могут часто меняться и могут быть устойчивыми и неизменными (например, «как папа, я хочу быть врачом; как мама, я хочу быть поваром). К выбору профессии ребёнка не только можно, но и нужно готовить уже с детского сада.   Главная цель ранней профориентации детей - это развить эмоциональное отношение ребенка к миру профессий, дать возможность проявить свои силы и попробовать себя в различных видах деятельности и профессий.  Как раз в игре когда ребёнок примеряет на себя роль банкира, полицейского, продавца и другие профессиональные роли, он имитирует действия, узнает о некоторых особенностях разных профессий.

Часто детей начинают знакомить с профессиями в старшем дошкольном возрасте, а в средней группе знакомство происходит эпизодически, кратковременно. Так как у детей еще преобладает непроизвольное внимание. В целях ранней профориентации детей среднего дошкольного возраста  мы выбрали такое доступное и эффективное средство, как экскурсии. Экскурсии представляют собой особый вид деятельности, который даёт возможность знакомить детей с деятельностью взрослых в естественной обстановке производственной среды и профессиональной деятельности. Как раз во время экскурсий и происходит лучшее усвоение нового материала. Наблюдая в жизни за определенными действиями в разных профессиях дети легче запоминают нужную информацию, видят орудия труда необходимые для разных профессий, сравнивают, описывают действия с ними. Потом закрепляют полученные знания на занятиях, индивидуальных беседах, рассказах из личного опыта о своих родителях, знакомых.

В «советский» период развития дошкольной педагогики и методики ознакомления детей с трудом взрослых детей знакомили, прежде всего, с такими профессиями, как, например, врач, повар, хлебороб, швея, космонавт, шофёр [1,2]. В настоящеевремя при ознакомлении детей с профессиями, конечно же, появились профессии современного времени, это: менеджер, юрист, журналист, дизайнер, банкир [3,4]. Но о них они знают весьма поверхностно. Между тем мир профессий настолько богат и разнообразен, что ориентация в нем является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка.

В ходе исследования нами была разработана и апробирована программа ранней профориентации для детей среднего дошкольного возраста, которая включает в себя серию экскурсий, бесед и игр, направленных на ознакомление детей с традиционными и современными профессиями, раннюю профориентацию дошкольников.

Таким образом, задача педагога дошкольного образования состоит не только в том, чтобы познакомить воспитанников с разнообразным миром профессий, но и в том, чтобы помочь детям соотнести свои интересы и увлечения с работой взрослых людей. Чем больше ребенок «примерит» на себя различных профессий, тем больше приобретет знаний, умений и навыков, тем лучше он будет оценивать свои возможности в старшем возрасте.

Список использованной литературы

1. Кондрашов, В.П. Введение дошкольников в мир профессий [Текст]: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов. – Балашов : Издательство «Николаев», 2014. – 52 с.

2. Красновский, Л.И. Опыт ранней профориентации [Текст] / Л.И. Красновский // Дошкольное воспитание. – 1991. – №10. – С. 39-44.

3. Логинова, В.И. К вопросу о программе ознакомления детей дошкольного возраста с трудом взрослых [Текст] / В.И. Логинова. // 62 Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – Л., 1976. – С.142- 153.

4. Потапова, Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях [Текст] / Т.В. Потапова. – М. : Сфера, 2015. – 64 с.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // ФГОС: официальный сайт. – 2020. - URL: https://fgos.ru/#e6c791b71fb2f0482 (дата обращения: 20.11.2020).