Дополнительная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Волонтерское объединение «Содружество»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Межшколный учебный комбинат»

Дополнительная общеразвивающая

программа социально-гуманитарной направленности

«Волонтерское объединение «Содружество»

Возраст обучающихся: 13-17 лет

Срок реализации: 1 год (96 часов)

Автор-составитель:

Манвелян Инна Леонидовна, педагог

дополнительного образования

г. Ханты-Мансийск, 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Волонтерское объединение«Содружество»разработана с учетом современных требований и основных законодательных и нормативных актов Российской Федерации:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».

• Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 года № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (раздел VI. «Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).

• Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации №882, Министерства просвещения Российской Федерации №391 от 05.08.2020 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 31.01.2022 № ДГ-245/046 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»).

• Постановление Администрации города Ханты-Мансийска от 22.11.2023 №762 «О персонифицированном дополнительном образовании детей в городе Ханты-Мансийске».

• Решение Думы города Ханты-Мансийска от 27 декабря 2023 года № 223-V «Об утверждении Стратегии социально-экономического развития города Ханты-Мансийска до 36 года с целевыми ориентирами до 2050 года».

• Уставные и локальные акты организации.

Система дополнительного образования должна решать задачи социальной адаптации обучающихся, содействовать личностному развитию, укреплению здоровья, профессионального самоопределения и творческой самореализации.

Актуальность данной программы обусловлена потребностью современного общества в социально активной личности, которая умеет самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, воспитанная на общечеловеческих ценностях, гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, способной оказать безвозмездную помощь любому человеку. Программа соответствует задачам образования, обозначенных в «Стратегии социально-экономического развития города Ханты-Мансийска до 2036 года с целевыми ориентирами до 2050 года»по развитию гражданских качеств обучающихся, духовно-нравственного воспитания и вовлечения в мероприятиях духовно-патриотической направленности.

Использованием в практике работы нестандартных форм вовлечения обучающихся в социальную активность способствует формированию и совершенствованию социальной компетентности подрастающего поколения. Волонтёрское движение может стать одной из таких форм работы. В основе волонтерского движения лежит принцип: хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому.

Волонтёрство - это доступный, массовый способ профилактики асоциального поведения в обществе, вредных привычек и активная пропаганда неконфликтного взаимодействия с различными группами людей, способствует активизации жизненной позиции каждого. В процессе деятельности волонтеры взаимодействуют с внешним миром:

• во-первых, получая воздействие извне, знания, обучаясь и развивая личностные качества (подготовка волонтеров, психологическое сопровождение; обучающие тренинги, семинары- практикумы);

• во-вторых, взаимодействуя между собой в процессе деятельности, приобретают умения работать в команде, учатся разрешать конфликтные ситуации, включаться в проектную деятельность, несут ответственность (подготовка к мероприятиям, проведение акций, игр, участие в конкурсах, проектах, проведение социологических опросов, анкетирования);

• в-третьих, передавая информацию своим сверстникам, по принципу "равный - равному", проводя тематические мероприятия, дни профилактики с тематическими информационными выходами, профилактические занятия, занятия с элементами тренинга, конкурсы, агитационные выступления, интерактивные игры, акции.

Волонтёрское объединение призвано воспитывать у обучающихся гуманное отношение к людям, защищать их жизнь и здоровье, обеспечивать уважение к человеческой личности, способствовать воспитанию патриотизма и активной жизненной позиции, позитивного отношения к себе, обществу.

Направленность.Дополнительная общеразвивающая программа «Волонтерское объединение «Содружество»социально-гуманитарной направленности. Содержание программы способствует развитию личности с активной гражданской позицией, мотивации личности к познанию и творчеству, создает условия для творческой самореализации по средствам социально-значимой деятельности.

Уровень освоения программы: стартовый.

Отличительные особенности.

Отличительная особенность программы заключается:

• в формировании нравственных ценностей, активной гражданской позиции по средствам новых форм работы с обучающимися;

• развитии волонтерского (добровольческого) движения;

• развитии навыков общественной деятельности.

Для проведения занятий с обучающимися используются разнообразные формы досуговой деятельности, они представляют собой коллективные дела, которые направлены на проявление творческих способностей, умение работать в команде, активное участие каждого. Важной особенностью данной программы является то, что, к мероприятиям, акциям привлекаются родители, тем самым развивается семейное добровольчество, укрепляющее семейные ценности и формирующее здоровую среду для развития полноценной, самодостаточной личности ребенка. Очень важной отличительной особенностью программы является привязанность содержания программы к праздничным и памятным датам, поэтому темы из различных блоков пересекаются и чередуются,что позволяет постоянно пополнять и закреплять знания и практические навыки обучающихся.

Адресат программы. Программа предназначена для обучающихся 13-17 лет.

Возрастные особенности детей 12–14 лет. Средний школьный возраст — переходный от детства к юности. Стоит обратить внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания. Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие занятия, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле. Однако, если создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации, ребята занимаются с удовольствием и длительное время. Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и совсем соглашался, появляется свое мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе. Дети в этот период склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю. Средний школьный возраст — самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.

Возрастные особенности детей 15–17 лет.

Старший подростковый возраст. Дети в этом возрасте уже практически сформировавшиеся интеллектуально развитые личности. У них есть свое мнение и свой вкус. Они готовы вести обсуждение по любому вопросу, аргументировано доказывать свое мнение. Все большее место в их жизни занимает учеба, репетиторы и мысли о поступлении.

Психологические, личностные изменения у подростка происходят неравномерно. Подросток заявляет о себе, как о взрослом человеке, но порой совершает детские поступки. Это связано с тем, что подростки еще не имеют хорошо усвоенных взрослых форм поведения, взрослых «заготовок» поведения. Именно поэтому часто в своих фантазиях и высказываниях подросток описывает более решительные действия, а в реальности уступает ситуации и не всегда владеет ей.

Потребность в признании собственной взрослости в этом возрасте максимальна. Дети в этом возрасте – это «гипертрофированные», преувеличенные взрослые, которые на все имеют свое мнение, без конца его высказывают и не готовы учитывать мнение других людей. Но несмотря на то, что подросток не готов слушать других, к его мнению стоит прислушиваться, есть вероятность, что это пойдет на пользу вашим отношениям и подросток ответит взаимностью.

При составлении программы учитывались вышеуказанные возрастные особенности. Система взаимодействия между педагогом и обучающимися, содержание программы, форма организации занятий и формы контроля подобраны с позиции «не навредить» формированию новообразований данного возраста.

Цель:

Создание условий для развития волонтерского движения, апробации новых форм организации занятости обучающихся для развития их познавательной деятельности, профилактики вредных привычек, воспитания здорового образа жизни и формирования социальной направленности.

Задачи программы:

Обучающие:

• расширить представление обучающихся о волонтерском движении, познакомить с лучшими практиками;

• знакомство с технологией социальной акции и проведения социальных дел;

• обучить волонтеров формам и методам профилактической деятельности.

Развивающие:

• создать условия для формирования социальной сознательности, активности обучающихся и вовлечение в позитивную и социально-значимую деятельность;

• формировать первичные организаторские умения и навыки, раскрыть творческий потенциал и лидерские качества;

• развитие коммуникативных качеств, умения работать в команде;

• формирование ценностей, направленных на неприятие социально опасных привычек, ориентацию на здоровый образ жизни и оказание социальной помощи;

• актуализация волонтерского движения, пропаганда здорового образа жизни по средствам акций, тематических выступлений, конкурсов, мероприятий.

Воспитательные:

• формировать общественную активность и самореализацию в социуме;

• воспитать гармонично развитую и социально ответственную личность на основе духовно-нравственных ценностей страны, исторических и национально-культурных традиций;

• развивать положительные качества личности - инициативность, коммуникабельность, милосердие, доброту, отзывчивость;

• формировать потребность в ведении здорового образа жизни, сохранении и укреплении здоровья;

• формировать навыки безопасного поведения на дорогах;

• обеспечить информационное сопровождение деятельности волонтерского объединения по средствам сайта учреждения, социальных сетей, привлечение в объединение новых волонтеров.

Для организации волонтерского движения необходимо:

• взаимодействие специалистов различных областей при обучении волонтеров и подготовке мероприятий;

• использование разнообразных форм организации профилактической деятельности (акции, мероприятия, мастер-классы);

• информационное обеспечение опыта работы.

Условия реализации программы.

Дополнительная общеразвивающая программа «Волонтерское объединение «Содружество» носит вариативный характер.

Срок реализации программы: 9 месяцев. Учебный год состоит из 32 недель, программа рассчитана на 96 часов.

Режим занятий: образовательный процесс по программе организуется в очной и дистанционной форме, в режиме 1 раз в неделю по 3 академических часа.

В период приостановления образовательной деятельности в очной форме по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям реализация программы может осуществляться с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Формы организации занятий:

- индивидуальная;

- групповая.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия.

Теоретические занятия – проводятся в виде групповых развивающихся, профилактических, обучающихся и тренинговых занятий, сборов, обучающих семинаров, бесед и т.д.

Практические занятия – проводятся в виде мини-игр, тренингов, конкурсов, опросников, акций, квестов, флешмобов, мастер-классов, деловых игр, дискуссий, коллективных творческих дел, участия в мероприятиях учреждения и города, проектах, соревнованиях, экскурсий.

Каждое занятие специфично по своей конкретной цели, по логике и по своей структуре.

Одним из способов организации обучения может быть и использование дистанционных образовательных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между педагогом и обучающимися.

Специфика направленности программы подразумевает проведение занятий вне аудитории, в различных организациях (образовательные организации города, библиотеки, улицы города).

Условия набора и формирования групп.

 Группы формируются на основе свободного выбора, по интересам. Комплектование происходит по желанию обучающихся и заявлению родителей (законных представителей).

Допускается комплектование разновозрастных групп. В такой группе младшие быстро учатся способам взаимодействия, приобретают коммуникативные навыки на примере старших, становятся более внимательными, усидчивыми и старательными. Обучающимся постарше, которым свойственен поиск способов самоутверждения, в разновозрастной группе начинают проявлять лидерские качества: у них развивается чувство ответственности за результат творческой деятельности на занятиях, они стараются помогать младшим, тем самым обретая уверенность в себе и эмоционально раскрепощаясь.

Число детей, обучающихся в одной группе:минимальное – 7 человек, максимальное –10 человек.

Программа «Волонтерское объединение «Содружество»разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, обучающихся среднего школьного возраста. Категории обучающихся (дети без ОВЗ).

Кадровое обеспечение.

• педагог с высшим педагогическим образованием;

• профессиональная переподготовка по программе «Педагог дополнительного образования»;

• курсы повышения квалификации по профилю программы.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

• умеет слушать и выделять главное, запоминать;

• умеет ставить перед собой цель и достигать ее;

• умеет устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

• способен к личностному самоопределению и творческой самореализации;

• способен общаться и сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, творческой деятельности;

• сформирована активная гражданская позиция, социальная ответственность, раскрыт творческий потенциал и лидерские способности.

Метапредметные результаты:

• развиты коммуникативные навыки, лидерские качества, организаторские способности;

• развиты чувства коллективизма, готовности безвозмездно, бескорыстно служить обществу, толерантности, милосердия, доброты, отзывчивости;

• сформированы потребности в ведении здорового образа жизни, сохранении и укреплении здоровья;

• сформированы навыки безопасного поведения на дорогах;

• сформированы и укреплены семейные ценности, уважительное отношение к ветеранам, старшему поколению;

• расширен опыт общения, развиты навыки взаимодействия с людьми различных социальных категорий;

• развиты рефлексивные умения, навыки самоанализа и самооценки своей деятельности.

Предметные результаты:

• ознакомлен с историей и существующей практикой реализации социально-значимых проектов волонтерской деятельности;

• обучен основным способам организации социально-значимой деятельности и технологии их осуществления; методикам проведения некоторых досуговых форм;

• может продуктивно сотрудничать с участниками объединения при решении различных социально-творческих задач.

Ожидаемые результаты реализации программы:

• формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной, здоровой личности;

• владение знаниями о ЗОЖ и умение аргументировано отстаивать свою позицию;

• формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к курению, алкоголизму;

• формирование навыков безопасного поведения на дорогах и уменьшение количества происшествий детского дорожно-транспортного травматизма;

• привлечение обучающихся к общественно-значимой деятельности;

• увеличение количества детей и подростков в волонтерское объединение и проведение альтернативных мероприятий.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1: Вводное занятие «Могу ли я быть волонтёром?» – 3 часа

Теория - 1 час.

Инструктаж по правилам техники безопасности. Беседа «Могу ли я быть волонтёром?»

Практика – 2 часа.

Игры на знакомство.

Тема 2: Возникновение и развитие добровольческого движения. Виды волонтёрства. – 3 часа

Теория - 1 час.

История развития добровольческого движение. Виды волонтерства. Знакомство с лучшими практиками.

Практика - 2 часа.

Показ презентации «История развития добровольческого движения». Демонстрация видеосюжетов «Лучших практик добровольческого движения».

Тема 3: Культура общения. Тренинг «Сплочённость в группе». – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о культуре общения.

Практика - 2 часа.

Демонстрация презентации. Тренинг «Сплочённость в группе».

Тема 4: Психологическая подготовка волонтеров. – 3 часа

Теория - 1 час.

Психологическая подготовка волонтеров. Беседа. Тренинги.

Практика - 2 часа.

Практическое занятие «Я – волонтер».

Тема 5: Проектирование деятельности волонтёрского объединения. – 3 часа

Теория - 1 час.

Проектирование деятельности волонтёрского объединения.

Практика - 2 часа.

Проектирование волонтерской деятельности.

Тема 6: Организация и проведение мастер-класса в рамках Дня пожилого человека. – 3 часа

Теория - 1 час.

Проектирование деятельности волонтёрского объединения.

Практика - 2 часа.

Проведение мастер-класс в рамках Дня пожилого человека.

Тема 7:Помощь в организации и проведении мастер-класса в рамках 102 годовщины со Дня рождения конструкторского бюро «Туполев». – 3 часа

Теория - 1 час.

Информационные технологии в работе волонтера. Беседа.

Практика - 2 часа.

Создание презентации «Конструкторского бюро «Туполев».

Тема 8: «Нарушать правила дорожного движения опасно и глупо» – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о правилах дорожного движения. Викторина по ПДД.

Практика - 2 часа.

Помощь в организации и проведении конкурса «Нарушать правила дорожного движения опасно и глупо», в рамках профилактической акции «Дети и ГИБДД – за соблюдение ПДД».

Тема 9: Информационные технологии в работе волонтёра. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа об информационных технологиях в работе волонтера.

Практика - 2 часа.

Изготовление буклетов для обучающихся и родителей по правилам дорожного движения.

Тема 10: Игровые технологии в работе волонтёра. – 3 часа

Теория - 1 час.

Игровые технологии в работе волонтёра. Демонстрация презентации.

Практика - 2 часа.

Организация и проведение квеста «В погоне за здоровьем!»

Тема 11: Помощь в организации и проведении муниципального этапа Открытого Кубка Югры по авиамодельному спорту в классе ракет S. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа об авиамоделизме, авиаконструкторах.

Практика - 2 часа.

Демонстрация видеоматериалов об авиамодельных соревнованиях прошлых лет. Подготовка протоколов. Помощь в организации и проведении муниципального этапа Открытого Кубка Югры по авиамодельному спорту в классе ракет S.

Тема 12: Мастер-класс «Мастерская Деда Мороза». – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа об организации мастер-класса.

Практика - 2 часа.

Изготовление новогодних сувениров с привлечением детей, находящихся в СОП и детей с ограниченными возможностями.

Тема 13: Подготовка к новогоднему представлению «Новогодние приключения». – 6 часов

Теория - 1 час.

Беседа о подготовке новогоднего представления.

Практика - 5 часов.

Подготовка к новогоднему представлению «Новогодние приключения».

Тема 14: Помощь в организации и проведении мастер-классов в рамках проекта «Ханты-Мансийск – Новогодняя столица». – 6 часов

Теория - 1 час.

Беседа об организации мастер-классов.

Практика - 5 часов.

Помощь в организации и проведении мастер-классов в рамках проекта «Ханты-Мансийск – Новогодняя столица».

Тема 15: Подготовка к конкурсу «Паяльных дел мастер», посвящённому Дню защитника Отечества. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа «Защитники Отечества».

Практика - 2 часа.

Подготовка к конкурсу «Паяльных дел мастер», посвящённому Дню защитника Отечества. Подборка заданий для конкурса.

Тема 16: Работа волонтёров по пропаганде ЗОЖ. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о работе волонтеров по пропаганде здорового образа жизни.

Практика - 2 часа.

Изготовление буклетов для обучающихся и родителей «Здоровым быть здорово!»

Тема 17: Эко-волонтеры. Акция «Согрей пушистую лапу добром». – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа об эко-волонтерах.

Практика - 2 часа.

Просмотр презентации. Лучшие практики эко-волонтерства. Организация акции «Согрей пушистую лапу добром».

Тема 18: Организация и проведение конкурса рисунков и творческих работ «Без привычек вредных – жить на свете здорово!». – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о вредных привычках.

Практика - 2 часа.

Организация и проведение конкурса рисунков и творческих работ «Скажи, нет вредным привычкам».

Тема 19: Помощь в организации и проведении городского слета «Юный инспектор движения». – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о городском слете «Юный инспектор движения».

Практика - 2 часа.

Помощь в организации и проведении городского слета «Юный инспектор движения».

Тема 20: Событийное волонтерство. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа «Что такое событийное волонтерство?»

Практика - 2 часа.

Лучшие практики событийного волонтёрства.

Тема 21: Помощь в организации и проведении городского конкурса-соревнования юных велосипедистов «Безопасное колесо». – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о городском конкурсе-соревновании юных велосипедистов «Безопасное колесо».

Практика - 2 часа.

Помощь в организации и проведении городского конкурса-соревнования юных велосипедистов «Безопасное колесо».

Тема 22: Семейное добровольчество. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о семейном волонтёрстве.

Практика - 2 часа.

Лучшие практики семейного волонтёрства. Мастер-класс «Поделись добром».

Тема 23: Помощь в организации и проведении городской игры-соревнования, посвященной Дню космонавтики. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о Дне космонавтики.

Практика - 2 часа.

Организация и проведение игры-соревнования,посвященной Дню космонавтики.

Тема 24: Инклюзивное волонтерство. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа «Инклюзивное волонтерство».

Практика - 5 часов.

Просмотр видеоматериалов об инклюзивном волонтёрстве. Лучшие практики.

Тема 25: Подготовка к городским соревнованиям автомоделей на электрифицированной трассе «Крутые виражи». – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа об автотрассовых соревнованиях.

Практика - 2 часа.

Подготовка к городским соревнованиям автомоделей на электрифицированной трассе «Крутые виражи». Подбор занимательных заданий, кроссвордов и викторин по правилам дорожного движения.

Тема 26: Помощь в организации и проведении мероприятий по профориентационной работе. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о профессиональной ориентации.

Практика - 2 часа.

Помощь в организации и проведении мероприятий по профориентационной работе в рамках празднования 1 мая.

Тема 27: Волонтёры Победы. Всероссийская акция «Окна Победы». – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о волонтёрах Победы.

Практика - 2 часа.

Участие во Всероссийской акции «Окна Победы».

Тема 28: Акция «Подарок ветерану». – 6 часов

Теория - 1 час.

Беседа о Великой Отечественной войне. Просмотр презентации.

Практика - 5 часов.

Мастер–класс по изготовлению открыток, сувениров ко Дню Победы.

Тема 29: Отчетное заседание волонтеров. Подведение итогов за учебный год. – 3 часа

Теория - 1 час.

Беседа о деятельности волонтёрского объединения.

Практика - 2 часа.

Подведение итогов за учебный год. Награждение.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕЧПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Волонтерское объединение «Содружество» разработана с использованием существующих методов и приемов обучения.

Одно из условий освоения программы – стиль общения педагога с обучающимися на основе личностно-ориентированной модели. Педагог выступает как наставник, его главная задача – научить, содействовать развитию инициативы, выдумки, творчества. Поэтому педагогу необходимы и общепедагогические знания, и умения – учет индивидуальных, возрастных и психологических особенностей обучающихся, умение общаться с детьми.

Программа разработана с учётом трёх основных компонентов деятельности современного педагога:

-гуманизация педагогического процесса;

-индивидуализация и дифференцированный подход;

-демократизация, что предполагает возможность педагога в рамках реализации данной программы достичь поставленной цели и решить педагогические задачи, актуальные в данной ситуации, сложившейся в микросоциуме учреждения; а также дать возможность каждому подростку - члену волонтёрского объединения раскрыть свои организаторские способности, реализоваться в разнообразной деятельности, самоутвердиться как личность и часть коллектива. Главным для педагога является стремление направить ребят на такую деятельность, в ходе которой они смогут ощутить свою самостоятельность, успешность, удовольствие от проделанной работы, удовольствие от общения друг с другом.

Психологические условия реализации программы: реализация программы предполагает создание ситуации успеха для каждого обучающегося через формирование способности интегрировать ранее полученные знания, опыт; через усвоение общезначимых ценностей и норм; владение навыками самообразования; через умение сформировать личную позицию творца.

Виды деятельности: творческая (практическая) деятельность; совместная деятельность с педагогом; игровая, творческая деятельность.

Процесс достижения поставленных целей и задач программы осуществляется в сотрудничестве обучающихся и педагога. При этом реализуются различные методы осуществления целостного педагогического процесса.

В процессе реализации данной программы предусмотрено использование следующихметодов обучения,в основе которых лежит способ организации занятия:

Словесные методы обучения: беседа, рассказ, монолог, диалог.

Наглядные методы обучения: демонстрация иллюстраций, презентаций, видеоматериалов, наблюдение.

Практические методы обучения: решение творческих заданий; самостоятельная работа.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся:

• объяснительно-иллюстративные методы обучения. При этом методе обучения обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивные методы обучения, обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• игровой, метод проектов.

Методы обучения и воспитания (беседы, метод примера, убеждение,создание воспитательских ситуаций, поощрение,педагогическое требование, упражнение,наблюдение, анализ результатов, стимулирование, мотивация).

Методы работы с обучающимися в волонтерском объединении:

- сотрудничество, наставничество, доверие и понимание;

- мотивация к деятельности через поиск интересов подростков; стимулирование и создание ситуации успеха;

- педагогическое предостережение, анализ поступков людей и конкретных конфликтных ситуаций, методы переубеждения и переключения на новую общественную деятельность;

- опора на личностный потенциал и индивидуальность каждого ребенка, обращение к самолюбию, самоуважению, чувству прекрасного.

Принципы реализации программы:

• принцип психологической комфортности – создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса;

• принцип доступности – простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся;

• принцип наглядности – иллюстративность, наличие дидактического материала;

• принцип творчества – процесс обучения ориентировать на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности;

• принцип индивидуализации - учитывает характерологические особенности обучающихся;

• принцип свободы выбора содержания деятельности;

• принцип многообразия видов, форм и содержания деятельности;

• принцип социальной активности посредствам включения обучающихся в социально-значимую деятельность при проведении разноплановых просветительских, пропагандистских, досуговых мероприятий;

• принцип результативности и стимулирования деятельности.

Формы организации учебного занятия могут быть самыми разнообразными: встреча с интересными людьми, занятие-игра, экскурсия, защита проектов, конкурс, мастер-класс, соревнование, мероприятие, творческая мастерская.

Каждый из методов реализуется в системе приемов, применяемых в процессе обучения. Важно, чтобы эти приемы ставили обучающегося перед необходимостью решения мыслительных задач, к познавательной активности и помогали ему усваивать полученные знания и применять их на практике.

Реализация цели и задач программы достигается по средствам использования педагогических технологий:

• игровых технологий;

• технологий активного обучения;

• здоровьесберегающих технологий;

• информационно-коммуникативных технологий;

• технологий тьюторского сопровождения познавательного интереса, обучающегося;

• коммуникативная технология обучения.

Методические ресурсы по реализации программы.

Работа по программе сопровождается комплектом методических авторских пособий и разработок для педагога и обучающихся:

• Конспекты занятий, мастер-классов, опубликованных на сайтах педагогических работников: интернет - проекты «Копилка уроков - сайт для учителей», «Педагогический мир», Мультиурок, Продленка.ру, сеть творческих учителей.

• Слайдовые презентации занятий, видеоматериалы, интерактивные викторины, конкурсы.

• Демонстрационныематериалы (презентации, видеоматериалы).

• Дидактическийматериал (игры, загадки, ребусы, кроссворды).

• Раздаточныйматериал(карточки с заданиями, технологические карты).

• Наглядный материал (иллюстрации, фотографии, коллажи)./Приложение 1/

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

По итогам прохождения программы педагогом заполняется Диагностическая карта на основании разработанных методик: «Уровень результатов обучения обучающихся по дополнительной образовательной программе».

По результатам опроса определяется итоговый уровень развития.

Способы проверки результатов обучения и формы подведения итогов

При оценивании учебных достижений, обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе стартового уровня Волонтерское объединение «Содружество» используются оценочные материалы, которые включают в себя оценку личностных, метапредметных и предметных результатов, которая дает возможность оценить продвижение обучающегося по мере освоения программы, и если потребуется, своевременно провести коррекцию.

Формы контроля:

Применяется вводный, текущий промежуточный, итоговый контроль, что помогает не только скоординировать последующие темы занятий, но и выявить разноуровневые категории обучающихся:

Первичный (вводный) контроль предназначен для определения стартового уровня возможностей обучающихся. Такой контроль проводится при поступлении обучающегося в объединение, в начале учебного года в виде беседы, анкетирования, конкурса и наблюдения за выполнением простейшей практической работы. Это позволяет выявить обученность обучающихся и готовность их к занятиям в объединении.

Текущий контроль осуществляется в течение учебного года в процессе освоения обучающимися программы. Это помогает оценить успешность выбранных форм и методов обучения и при необходимости скорректировать их. В ходе текущего контроля проверяется, каков объем усвоенного материала. Контроль осуществляется во время практических заданий. Также контроль осуществляется с использованием творческих игр, в специально созданных игровых ситуациях. В процессе текущего контроля результатом могут быть проекты, интерактивные игры, творческие викторины во время изучения тем программы. Обучающиеся за выполненное задание получают баллы, подсчет которых в конце темы определяет степень освоения программного материала.

Промежуточный контрольпредназначен для оценки уровня и качества освоения обучающимися программы за 1 полугодие.

Итоговый контрольосуществляется по завершению всего периода обучения по программе, проводится в конце учебного года и позволяет определить качество усвоения обучающимися образовательной программы, реальную результативность учебного процесса. Одним из способов определения результативности является практическая работа. Такая форма контроля, как практическая работа, позволяет наиболее объективно оценить знания и умения обучающихся, увидеть проблемы в знаниях и индивидуально подойти к возможностям компенсации пропущенных тем.

Методы контроля:наблюдение, опрос устный, тестирование, творческие задания, защита проекта.

Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. В течение всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучающегося.

Результаты мониторинга фиксируются в «Диагностической карте» /Приложение 2/в которую внесены показатели уровня знаний, умений и навыков обучающихся объединения по программе Волонтерское объединение «Содружество», в соответствии с установленными критериями и ожидаемыми результатами.

Результативность обучения по программе оценивается по трехбалльной системе: продвинутый уровень от 2,6 - 3 балла, базовый уровень от 2-2,5 балла, стартовый уровень от 1-1,9 балла, нулевой уровень от 0 – 0,9 балла.

Продвинутый уровень освоения программы – это тот оптимальный результат, который закладывается в ожидаемые результаты. Продвинутый уровень освоения программы означает, что обучающийся освоил материал в полном объеме, может применять полученные знания, умения, навыки в разных ситуациях, занимает призовые места в конкурсах и соревнованиях.

Базовый уровень – предполагает освоение программы в достаточном объеме, т.е. самое главное, основное обучающийся освоил и может применять полученные знания, умения, навыки в привычной ситуации, в основном самостоятельно или с небольшой помощью педагога. Обучающийся стабильно занимается, проявляет устойчивый интерес к занятиям, принимает участие в конкурсах, выставках и соревнованиях.

Стартовый уровень освоения программы предполагает, что обучающийся освоил тот минимум, который позволяет ему применять полученные знания, умения, навыки в привычной ситуации, но в основном с помощью педагога.

Нулевой уровень – 0 баллов

Обучающийся не владеет минимумом знаний, умений, навыками.

Проведение мониторинга качества образованияпомогает педагогу отслеживать результаты качества обучения через систему мониторинговых наблюдений по образовательной программе, позволяет объективно оценить состояние педагогического мастерства педагога, его потенциальные возможности, определить пути и средства совершенствования учебно-воспитательного процесса в целом.

Главные требования при выбореформы– она должна быть понятна обучающимся; отражать реальный уровень ихподготовки; не вызывать страха и чувства неуверенности, не формироватьпозицию неудачника, не способного достичьопределенного успеха.

Итоги реализации дополнительной общеобразовательной программы Волонтерское объединение «Содружество»могут проводиться в форме участия в конкурсах, выставках, мероприятиях, акциях. Обучающиеся имеют возможность принимать участие в организации и проведении мероприятий, соревнований регионального и муниципального уровня. Критерии оценки эффективности программы.

- популярность идеи и деятельности добровольцев в учреждении;

- рост числа добровольцев, желающих и способных заниматься профилактической работой.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Степень реализации программы зависит от технической оснащенности компьютерного класса, наличия программного обеспечения и уровня материальной поддержки учебного процесса. Для проведения занятий необходим, оборудованный кабинет, соответствующий СанПиН 1.2.3685-21.

Используемые средства обучения

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Литература для педагога

1. Волохов А. В., Мирошкина М. Р., Фришман И. И. Проограммы деятельности волонтеров детских общественных объединений в системе дополнительного образования. — М.: Перспектива, 2011. — 128 с. - Текст: непосредственный.

2. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Программы внеурочной деятельности Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. Подготовка волонтеров: программы, рекомендации, модели опыта. – Москва: ГОУ ЦРСДОД, 2011. – 93 с.- Текст: непосредственный.

3. Козлова, Н.П. Развитие волонтерского движения в России //Экономические системы. - 2017. - Т.10, № 1 (36) - С. 46 - 48

4. Толмачева, Л. П. Социализация личности начинается с добровольчества. Опыт сотрудничества / Л. П. Толмачева // Детские и юношеские библиотеки в социокультурном и образовательном окружении: проблемы взаимодействия. Мурманск: Мурманское книжное издательство, 2001. - 156 с.- Текст: непосредственный.

Интернет-ресурсы

1. Благотворительный фонд «Кто, если не Я?» // http://ktoeslineya.ru/

2. Ильина И. Волонтерство в России // Интернет советы - http://www.isovet.ru/

Литература для обучающихся

1. Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития-3-е изд.-Казань: Центр инновационных технологий, 2003-608с.

2. Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М, 2008

3. Макеева А.Г. Помогая другим, помогаю себе. М., 2003

Календарный учебный график

1 группа

Приложение 1

Методическое обеспечение программы

Приложение 2

Диагностическая карта обучающихся по выявлению уровня освоения общеобразовательной программы

(максимальный уровень – 3 балла, средний уровень – 2 балла, минимальный уровень – 1 балл).

Дата заполнения _________ Название Волонтерское объединение«Содружество»

Педагог дополнительного образования ________________И.Л. Манвелян