«Секреты бабушкиного сундука: от рассказа к сердцу» (на основе рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

ГБОУ «Светлодарская школа №11 г.о. Дебальцево»

Конспект комбинированного классного часа

На тему:

«Секреты бабушкиного сундука: от рассказа к сердцу» (на основе рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

Составила:

Учитель Дерябкина в.о.

Светлодарск, 2026 г.

Тема: «Секреты бабушкиного сундука: от рассказа к сердцу» (на основе рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»)

Класс: 6-А

Образовательное учреждение: ГБОУ «Светлодарская школа №11 г.о. Дебальцево»

Составитель: Учитель Дерябкина В.О.

Дата проведения: 04.03.2026 г.

В рамках интегрированного урока: Литература, Классный час.

Цель:

• Образовательная: Закрепить знания учащихся о рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой», раскрыть нравственный смысл произведения, показать роль бабушки в воспитании и формировании личности ребенка.

• Развивающая: Развивать умение анализировать литературное произведение, выделять главную мысль, подбирать аргументы; развивать коммуникативные навыки, умение выражать свои мысли и чувства; развивать творческие способности.

• Воспитательная: Воспитывать уважение и любовь к старшему поколению, к бабушкам; формировать представления о честности, доброте, раскаянии и прощении; прививать ценность семейных традиций и воспоминаний.

Задачи:

• Создать теплую, доверительную атмосферу в классе, сблизить детей и их бабушек.

• Раскрыть образ бабушки как носительницы мудрости, доброты и нравственных ориентиров.

• Обсудить с учащимися понятия честности, обмана, раскаяния и прощения на примере литературного героя.

• Стимулировать учащихся к размышлению о роли бабушек в их жизни.

• Способствовать развитию практических навыков через совместную творческую деятельность.

Планируемые результаты:

• Предметные: Учащиеся закрепляют знания рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»; умеют определять главную мысль произведения и нравственный урок, который оно несет; сравнивают образы героев, мотивируют свои суждения.

• Метапредметные:

  • Познавательные: Умеют извлекать информацию из различных источников (текст, иллюстрации, видео); анализируют, сравнивают, обобщают; строят логические рассуждения.

  • Регулятивные: Определяют цель деятельности, планируют свои действия, осуществляют самоконтроль и самооценку.

  • Коммуникативные: Умеют слушать и понимать других, строить грамотную речь, аргументировано высказывать свое мнение, вести диалог; сотрудничают со сверстниками и взрослыми.

• Личностные: Проявляют уважение к старшим, ценит семейные ценности; осознают важность честности и ответственности; демонстрируют эмоциональную отзывчивость.

Форма проведения: Комбинированный классный час с элементами литературного анализа, викторины, творческого мастер-класса, музыкально-танцевального номера.

Оборудование:

• Мультимедийный проектор, экран.

• Презентация к классному часу (слайды с иллюстрациями к рассказу, фотографиями, цитатами, текстами песен).

• Декоративный «сундук».

• Стол для мастер-класса, материалы для росписи имбирных пряников (имбирные пряники в форме коней, глазурь разных цветов, кисточки, салфетки).

• Тихая, мелодичная фоновая музыка.

• Цитаты из Астафьева, детские рисунки по теме.

• Открытка-ладошка.

• Пряник (конь с розовой гривой).

Участники: Учащиеся 6-А класса, классный руководитель, учитель литературы, приглашенные мамы и бабушки.

Ход мероприятия:

(Звучит тихая, мелодичная фоновая музыка. Гости рассажены. Ведущие – Классный руководитель и Учитель литературы – выходят в центр.)

1. Вступительное слово Классного руководителя

• КР: Добрый день, наши дорогие, любимые гости – мамы и бабушки! Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не обычный классный час, а очень теплый, душевный и немного волшебный разговор. Мы заглянем в один особенный «сундук» – сундук памяти, мудрости и доброты. Он хранит в себе истории, которые передаются из поколения в поколение, уроки жизни, которые учат нас быть честными, и, конечно, безграничную любовь.

• Вы когда-нибудь задумывались, что связывает нас с нашими бабушками и дедушками? Это не только гены и семейные альбомы. Это нити – невидимые, но очень прочные. Нити воспоминаний, традиций, вкусов (помните тот самый особенный пирог или суп?) и даже книг, которые они нам читали или советовали прочесть.

• Сегодня одна из таких нитей приведет нас в сибирскую деревню, в далекие 1930-е годы, к мальчишке Витюне и его мудрой бабушке Катерине Петровне. История, описанная Виктором Петровичем Астафьевым в рассказе «Конь с розовой гривой», – это и есть тот самый драгоценный секрет из бабушкиного сундука. Секрет о том, как любовь и строгость, прощение и честность лепят характер человека. Но прежде чем мы откроем эту книгу, давайте послушаем, какими видят своих будущих бабушек наши девочки.

2. Поэтическая миниатюра «Если бы я была бабушкой…»

• (Выходят три девочки. Рассказывают стихи по очереди, с легкой, немного шутливой интонацией)

  • 1-я девочка: (С лукавой улыбкой) Вот если я бабушкой буду, Клянусь, никогда не забуду, Что внучке, а может быть, внуку Давать каждый день на обед: Насыплю я в правую руку, Насыплю я в левую руку, И просто насыплю на блюдо, Горой разноцветной, конфет!

  • 2-я девочка: (Мечтательно) Вот если я бабушкой буду, Клянусь, никогда не забуду, Что внучку, а может быть, внука Не стоит за двойки ругать. А просто развеивать скуку, Отправлю к веселому другу И дам поиграть в телефоне, Подольше пущу погулять.

  • 3-я девочка: (Задумчиво, обращаясь к залу) Но бабушка явно забыла, Что в детстве конфеты любила. И, видно, одни лишь пятерки Носила из школы она. И к ней не ходила подружка, И ей не шептала на ушко, Что двоечник дедушка Коля Заждался ее у окна.

• (Девочки кланяются и садятся. В зале улыбки и легкий смех).

• КР: Спасибо, девочки! Получились очень современные и добрые бабушки! А теперь давайте спросим у наших сегодняшних «внуков»: а что они знают о своих реальных, самых лучших бабушках?

3. Викторина для внуков «Знаю ли я свою бабушку?»

• КР: Чтобы проверить, насколько хорошо мы знаем самое дорогое, что у нас есть – наших бабушек, проведем небольшую викторину.

• (КР задает вопросы залу, ребята поднимают руки и отвечают. При необходимости можно привлечь к ответам мам и бабушек.)

  1. Назовите любимый цветок вашей бабушки.

  2. Какое у нее отчество? (Можно отметить, что это важный момент уважения, и не все помнят!)

  3. Вспомните ее фирменное блюдо, которое вы любите больше всего.

  4. Как звали ее первую учительницу или в какой школе она училась? (Кто знает?)

  5. Какая у нее была мечта в детстве или в юности?

  6. Чем она вас порадовала в последний раз?

  7. А чем вы можете порадовать ее прямо сегодня?

4. Слово Учителю литературы

• КР: Чтобы глубже понять связь поколений, ту самую нить, давайте откроем наш литературный сундук. О сложной, но настоящей любви, о суровом уроке, который стал уроком доброты, нам расскажет Ольга Петровна.

• (Выход Учителя литературы. Может сопровождаться слайдами с иллюстрациями к рассказу или кадрами из экранизации.)

• УЛ: Ребята, уважаемые гости! Свою часть нашего мероприятия я хочу начать с высказывания Максима Горького, который всегда очень тепло говорил о своей бабушке: «Ее простая, ласковая речь, ее сказки, ее ласковые руки – все это было для меня как вода для путника в пустыне».

  • (Слайд 4: Цитата Горького)

  • А речь, конечно же, идет о бабушке.

  • Какие ассоциации возникают у вас со словом «бабушка»? (Дети называют: доброта, тепло, пироги, сказки, забота, мудрость, морщинки, уют…)

  • Какую роль играет бабушка в вашей жизни?

• УЛ: В русской литературе существует ряд традиционных образов: образ Родины, образ матери и др. Не менее интересным является образ бабушки. У каждого из нас есть свои воспоминания, связанные с ней. Многие писатели обращались и обращаются к этому образу. Сегодня мы попытаемся раскрыть образ бабушки из произведения Астафьева «Конь с розовой гривой», роль этого человека в формировании личности внука.

  • (Слайд 5: Название рассказа «Конь с розовой гривой», портрет В.П. Астафьева)

  • Итак, кто главные герои рассказа? (Витя и бабушка)

  • Почему бабушку, которой отводится в рассказе так мало места, мы все считаем главной героиней рассказа? (Ее слово, ее поступки, ее мудрость – все это главное в развитии сюжета и характера мальчика).

• УЛ: Именно благодаря бабушкиной мудрости, внук усвоил важные жизненные уроки: трудолюбие, честность и ответственность.

  • (Слайд 6: Иллюстрации к рассказу, изображающие труд и общение мальчика с бабушкой.)

  • (Слайд 7: Цитаты из рассказа, раскрывающие отношение внука к бабушке и ее к нему.)

• УЛ: Именно в детстве, из детства мы выносим самые первые жизненные уроки нравственности, сталкиваемся со злом в очень простых и обычных обстоятельствах.

  • (Вопрос к классу) Является ли наказание бабушкой добротой? Были ли в вашей жизни, ребята, такие ситуации, когда вам казалось, что вас не любят, а потом вы поняли, что это совсем не так?

  • Приходилось ли вам в жизни кого-то обманывать? Что вы при этом испытывали?

  • Какие виды наказаний вы знаете? Какие из них, на ваш взгляд, наиболее действенные?

  • Обязательно ли наказывать провинившегося?

  • Если человек делает только то, что хочет, что из этого может получиться?

  • Легко ли сказать «Прости», когда ты понимаешь, что виноват?

  • Какой жизненный урок вы получили после прочтения рассказа Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой»?

  • Почему, уже зная об обмане, бабушка все же покупает внуку пряник? (Верила в него, понимала, что он мучается и раскаивается в своих злодеяниях).

5. Танцевальный номер «Озорная душа»

• КР: Виктор Астафьев показал нам, что внутри каждого послушного (или не очень) внука живет озорной мальчишка, которому «так тянет хулиганить». Эта жажда свободы, веселья и легкого безрассудства знакома, наверное, всем детям. И нашим девочкам – тоже! Потому что озорство – оно не в плохих поступках, а в той самой искорке жизни, которую так ценили и наши бабушки в своей юности. И сейчас для вас (или для вас, дорогие бабушки) прозвучит песня, а наши юные, грациозные «хулиганки» ее станцуют!

• (Исполняется веселая, энергичная песня, сопровождаемая танцевальным номером девочек.)

6. Музыкальная пауза и видеоролик

• КР: Наши бабушки… Они такие разные: строгие и мягкие, молчаливые и рассказчицы, увлеченные огородом или современными гаджетами. Но для всех них есть одно общее, самое главное слово – ЛЮБОВЬ. Любовь к вам, дорогие внуки. Давайте вместе споем для них.

• (Звучит проникновенная песня о бабушке. Одновременно на экране транслируется слайд-шоу с фотографиями бабушек и внуков класса, снятыми в разные моменты жизни. На экране появляется текст песни.)

7. Творческая мастерская «Пряничный конь с розовой гривой»

• КР: Помните тот самый заветный пряник, который стал для Вити символом бабушкиной любви и прощения? Сегодня мы предлагаем вам создать свой собственный «конь с розовой гривой»! Наши бабушки покажут, какие они искусницы, а внуки станут их верными помощниками. Давайте вместе распишем имбирные пряники в форме коней! Пусть у каждого будет свой символ тепла, семьи и сладкого прощения.

• (Проводится совместный мастер-класс по росписи глазурью пряников. Бабушки и внуки работают в парах за столами. Получаются яркие, уникальные съедобные сувениры. Это время может сопровождаться вопросами Учителя литературы.)

• УЛ:

  • (Слайд 8 (10): Текст из рассказа, подтверждающий, что бабушка, зная правду, все равно покупает пряник; фото бабушки.)

  • «Милосердие и добро сделали то, чего не сделало бы самое тяжёлое наказание».

  • (Слайд: Символ - Пряник. Вопросы к обсуждению)

    • Что символизирует пряник? (Игрушка, лакомство, но главное – символ!)

    • Символ чего? (Светлой радости детства. Преображения характера мальчика. Становления его как настоящей личности.)

  • (Слайд: Символ - ???)

    • Очень трудно признаться в содеянном. Душевное раскаяние мучительно и невыносимо, и только раскаяние приносит облегчение.

    • Как вы понимаете слова «муки совести»? (Это внутренние терзания, переживания из-за совершенного проступка.)

    • (Слайд: Символ - ???) (Скорее всего, это место для символа "Почет" или "Гордость", который приходит после раскаяния и исправления)

• Параллельно:

  • КР: Пока наши кулинарные шедевры подсыхают, ребята хотят вручить вам, дорогие бабушки, другой, бессрочный символ своей любви.

  • (На экране запускается короткий видеоролик, подготовленный детьми, возможно. Затем на экране появляется финальный слайд с надписью: «Спасибо за ваши руки, тепло и любовь!»). Дети дарят открытки-ладошки бабушкам и мамам.

8. Заключительное слово Классного руководителя

• КР: (Стоит в центре, держа в руках пряник и открытку-ладошку) Наш сегодняшний «сундук» мы закроем, но он, уверена, останется в наших сердцах открытым.

• Мы начали с рассказа Астафьева – истории о прощении. Продолжили стихами о мечтах и воспоминаниях. Станцевали озорную молодость. Пели о любви. Возможно, немного огорчались, глядя на свои шалости, но радовались, видя ваши удивительные лица на экране. И, наконец, творили вместе – бабушкины мудрые руки и неумелые еще ручки внуков создавали одну общую красоту.

• Вот она, главная нить! Она не в конфетах с двух рук и не в разрешении гулять подольше. Она – в этом совместном творчестве жизни. В умении прощать, как бабушка Катерина Петровна. В умении признавать ошибки, как Витя. В способности просто быть рядом, пирог печь, сказку рассказывать, историю семьи хранить.

• УЛ: (Поддерживая КР) Как вы понимаете фразу «Бабушка живет у него в сердце»? (Ответы детей). Действительно, бабушка – это тот человек, чья любовь и мудрость остаются с нами навсегда. Внук очень любит бабушку, хотя она и строгая.

  • (Вопрос-ответ)

    • Что раскрывается в душе ребенка благодаря бабушке? (Душевная щедрость, доброта, способность к сопереживанию).

    • За что вы хотите поблагодарить свою бабушку? (Дети говорят слова благодарности).

• КР: Дорогие наши бабушки! Спасибо вам за ваше бесценное сокровище – опыт, который вы передаете. Дорогие ребята! Берегите это, расспрашивайте, записывайте, обнимайте. Пусть ваш «конь с розовой гривой» – символ семьи, любви и доверия – всегда будет с вами.

• А теперь приглашаем всех на чаепитие с нашими расписными пряниками! Спасибо всем за этот теплый, по-настоящему семейный час!

(Звучит фанфарная музыка, приглашающая на чаепитие.)