Краткосрочный проект "Что такое снег? "

Краткосрочный проект

«Что такое снег?»

Название проекта: «Что такое снег?»

Продолжительность: краткосрочный

Тип проекта: познавательно - исследовательский, экспериментальный.

Участники: дети средней группы , воспитатель, родители, музыкальный руководитель.

Актуальность: Зима! Для детей это особенная радость, ведь это и катание с горки на санках, и лепка из снега всевозможных сказочных существ, и изготовление снежных лабиринтов, крепостей, да и просто игры в снежки. Ледяные горки, сосульки, узоры на окнах ребёнок как будто погружается в зимнюю сказку.  А снег - наиболее яркий признак зимы! А что же такое снег? Из чего он сделан?

 Таким образом, возникла проблема: «Что такое снег?» Почему нельзя есть снег, ведь он белый и чистый. Участие детей в проекте позволит сформировать представления о снеге, конкретизировать у детей знания о его свойствах.

Цель проекта: Развитие познавательного интереса детей в процессе исследовательской деятельности.

Задачи:

• Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с новыми способами обследования снега.

• Содействовать развитию речи: развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;

• Продолжать развивать интерес детей к творческой деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик к экспериментальной деятельности.

Предполагаемый результат:

• Совершенствование умения  устанавливать простейшие причинно- следственные связи, умение рассуждать, высказывать предположения, умение договариваться и прогнозировать результат.

• вопросы;

Пополнение словарного запаса по теме проект.

• Развитие познавательности и наблюдательности, умение видеть и ценить красоту природы.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап.

• Загадывание загадок о зиме и сезонных явлениях природы;

• Подбор художественной и методической литературы;

• Получение знаний с помощью ИКТ.

• Ознакомление родителей с темой проекта.

• Разработка проекта, определение проблемы.

2.Основной этап.

Чтение художественных произведений:

• С. Козлов «Зимняя сказка»

• Бойко Э. Сказка зимнего леса.

• Воронкова Л. Хитрый снеговик

• Пушкин А.С. Зимняя дорога

• Н. Некрасов «Снежок»

Заучивание стихотворений наизусть:

• • И. Мельничук «Первый снег»

  • К. Билич «Мороз-волшебник»

  • И. Черницкая «Мы снежинки»

  • Ю. Никонова «Зимушка-зима»

Беседы:

• • «Какая форма у снежинки?» (просмотр мультфильма )

  • « Откуда берётся снег? »

  • «Не ешь снег и сосульки!»

Рисование «Узоры на окне» (нетрадиционное)

Аппликация «Снеговик»

Дидактические игры:

«Найди такую же снежинку»

«На что похоже?» (узоры на окнах)

Опытно - экспериментальная деятельность:

«Снег и его свойства» (« В тепле снег тает», «Какого цвета снег», «Тонет – не тонет»)

«Почему нельзя есть снег? »

(на улице): «Почему не получился снеговик? »

«Легкий или тяжелый?

«Можно ли рисовать на снегу?».

Подвижные игры:

«Снежинки и ветер»

«Мороз»

Дыхательная гимнастика:

« Снежинки летят»

Труд:

- «окучивание» деревьев снегом ;

- расчистить дорожки от снега;

- собирать снег на участке для постройки снежных фигур.

Продукт проектной деятельности.

1.Постановка сказки «Снежный колобок».

2.Выставка«Парад снеговиков», изготовление снеговиков из различных материалов.

3.Заключительный.

В результате исследование дети узнали, что снег при таянии превращается в воду. Талой водой мы можем поливать растения, но пить талую воду и есть снег нельзя. Также снег важен для деревьев и растений, так как он укрывает их и защищает от морозов. Дети узнали, что в природе все взаимосвязано, что снег являются одним из состояний воды.

Вывод:

1.Снег-это зимний вид атмосферных осадков, он играет важную роль в жизни человека и природы.

2. Снег есть нельзя, потому что он холодный, может заболеть горло, а ещё и недостаточно чистый, может повредить здоровью.

Продукт проектной деятельности:

1.Постановка сказки «Снежный колобок» .

2.Выставка«Парад снеговиков», изготовление снеговиков из различных материалов.

Список использованной литературы:

1. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. -192с.

2. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. /Авт. -сост.: Л. С. Киселева и др. - М.: АРКТИ, 2003. - 96 с.

3. Рагулина Л., Крюкова Н., Каргопольцева Л. Бизнес проект в ДОУ. //Обруч. - 2002.- № 6.- С. 7-9.

4. Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики. //Дошкольное воспитание. - 2000.- № 2.- С. 8-17.

Приложение

Драматизация сказки на новый лад «Снежный колобок»

Цель: создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Развивать способность, свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации.

Задачи:

1. Учить детей узнавать героев по характерным признакам.

2. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.

3. Развивать у детей память.

4. Формировать дружеские взаимоотношения.

Материал: оформление зала для сказки (лубяной домик, горка, имитация леса, костюмы сказочных персонажей, музыкальное сопровождение).

Действующие лица:

Взрослые: Сказочница

Дети: Колобок, Лиса, Медведь, Заяц, Волк, Машенька

Ход:

Звучит музыка, появляется Сказочница.

Сказочница: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья!

Вы меня узнали? Сказочница я.

Тише детки, не шумите

Нашу сказку не спугните.

За ступенькою ступенька-

Будет лесенка,

Слово к слову ставь складненько –

Будет песенка,

А колечко на колечко-

Будет вязочка.

Сядем рядышком тесненько

Слушать сказочку.

Сказка эта – «Колобок»,

Знаете ее? …. Молчок.

Колобок наш удалой

Но не тот, что был, - другой?

Не из теста, а из снега.

Жил себе, поживал в ледяной избушке. На завтрак ел кашу из снега, на обед – мороженое, а на ужин – ледяные карамельки. Любил колобок покататься со снежной горы. Катится колобок и поет свою веселую песенку:

1. По дорожке, по тропинке

Между сосен прыг да скок,

Очень весело, игриво

Покатился колобок.

Я от бабушки ушел

и от дедушки ушел,

Покатился, заблудился

В лесу снежный колобок.

Припев: Прыг, скок колобок,

Кругленький, румяненький,

Я похож на пирожок

И изюминкою маленькой (2 раза)

Сказочница: Так катился Колобок, пока под ноги Лисе не попал.

Лиса: Это кто это такой смелый? Это кто это поет очень хорошо? Ты, что ли? Колобок Я!

Лиса: Ну-ка, попробую тебя на вкус!

Сказочница: Раз! - И откусила от Колобка маленький кусочек

Лиса: Ай, ай, ай! - какой безвкусный, холодный! Бедные мои зубки, мое горлышко

(кашляет).

Колобок:Я, Колобок нежный, я Колобок снежный! Не хвались, Лиса. Не съела меня. Горло застудила, простыла!

Лиса: Ах, ты, вредный кусок льда, от тебя одна беда!

Сказочница: Обиделась Лиса и убежала. А Колобок прикатился к Зайчику.

Заяц: Какая капуста большая катится! Сейчас я капустки отведаю!

Колобок: Не ешь меня, Зайчик. Я не капуста, я Колобок нежный, я Колобок снежный!

Заяц: Я умный зайка, меня не обманешь!

Сказочница: Раз! И укусил Колобок за бочок!

Заяц: Ой! Ой! А капуста не простая, вся капуста - ледяная! Мое горлышко болит, где же доктор Айболит?

Сказочница: Побежал Зайка искать доктора Айболита, а Колобок покатился дальше. Кто же это идет Колобку навстречу?

Появляется Медведь и исполняет песню «Мишка- медведь»:

Посмотрите, дети.

Я - Мишка-медведь!

Я сейчас могу вам

Песенку спеть. Р-р-р

Медведь: А вот и Колобок! Колобок, я тебя съем!

Колобок: Я, Колобок нежный, я, Колобок снежный. Не ешь меня, Медведь! Горлышко застудишь, болеть будешь1

Медведь: Я? Болеть?

Сказочница: Раз! И укусил Колобка!

Медведь: Ой, ой! Не вкусный какой! Я охрип, я осип, бедный я медведь!

Сказочница: И давай реветь, да никто его не слышит, только сиплые звуки издает. Погрозил он лапой Колобку и поковылял к своей берлоге. Колобок покатился дальше.

Сказочница:  Колобок прикатился к Волку.

Волк: Это кто катится мне под ноги7 Вкусненький, беленький!

Колобок : Это я - Колобок нежный. Колобок снежный.

Волк: Наверное, ты зайчик! Сейчас я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Волчок, заболит у тебя бочок, схватишь ты простуду!

Волк: Нет съем!

Сказочница: Раз! И откусил от Колобка маленький кусочек.

Волк: Ты не зайчик, ты ледовое чудовище! (Кашляет, убегает).

Сказочница: Катится Колобок, катится, а навстречу ему идет девочка Машенька.

Машенька: Какой Колобок красивый! Колобок, Колобок, давай с тобой поиграем! Я буду с горки кататься, а ты меня догонять будешь!

Колобок: А ты съесть меня не захочешь?

Машенька: Я не ем снег, ты же снежный Колобок!

Колобок.: Я Колобок нежный, я Колобок снежный Давай с тобой играть!

Сказочница:  Колобок и Машенька подружились и гуляли до самого вечера. Они катались с горки, играли в снежки, лепили снежную бабу.

Сказочница: А потом Машенька позвала всех зверей, они подружились с Колобком и весело танцевали и играли веселый оркестр (дети исполняют оркестр с музыкальными инструментами)

Сказочница: Вы скажите мне, друзья,

Понравилась вам сказка? (Да) (Звучит музыка)

- Все артистами сегодня побывали,

Сказку «Колобок» мы показали.

Все старались, были молодцы,

Похлопаем друг другу от души!

Стихи о зиме

 Дыхательная гимнастика

С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Легкие пушинки,

Белые снежинки.

Нужно глубоко вдохнуть,

Чтобы на снежинку нам подуть

ПЕРВЫЙ СНЕГ

 И. Мельничук

На деревья, на аллеи

Снег летит муки белее,

Легкий-легкий, чистый-чистый,

Мягкий, хрупкий и пушистый.

Снег в руке сжимаем

И снежки кидаем.

Первый снег – светлый снег,

Как же радует он всех.

МЫ СНЕЖИНКИ

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок -

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

ВОЛШЕБНИК  К. Билич

Мороз – волшебник!

Это видно сразу:

Я свой альбом еще не открывал,

А он уже

Без кисточек, без красок

Все окна за ночь нам разрисовал!

Физкультминутка «Снежинки».

        Ой, летят — летят снежинки (дети бегают в рассыпную).

        Белоснежные пушинки,

        Это зимушка — зима (дети плавными движениями рук водят вправо —         влево)

        Рукавами повела.

        Все снежинки закружились, (дети кружатся вокруг себя).

        И на землю опустились. (дети приседают).

Снежок

Николай Некрасов

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня — посмотри! —

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,

Как мел, скрипуч и сух,

И ловит кошка рыжая.

Занятие по ИЗО на тему: "Морозные узоры"

 Цели занятия:

- вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы.

- развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.          

- совершенствовать умения и навыки детей в рисовании.

 - развивать воображение и творчество.

Материалы для занятия:

- фотографии морозных узоров на стеклах

- ½ картона черного, синего, коричневого цвета

- гуашь белая

- кисть тонкая №2, ватные палочки

- стаканчик с водой

Организационная часть

В.: Ребята, сегодня утром снегирь принес письмо от Деда Мороза. Но чтобы его открыть, нужно отгадать загадки.

В: Давайте вместе попробуем их отгадать. Отгадывание загадок о зиме.

В.: Молодцы! Вы очень наблюдательны, поэтому отгадали все загадки. Скажите, ребята, а когда бывают все эти явления природы, в какое время года?

Д.: Зимой.

В.: Правильно. Смотрите, а письмо то само открылось. Это все потому, что вы все отгадали правильно, и я теперь могу прочитать, что пишет нам Дедушка Мороз. А написал он, что живет в глухом лесу, со зверями лесными. Узнал он, что некоторые ребята не любят зиму с её снегом и морозами, зимними играми и забавами. И очень обидно ему стало. Ребята, а вы любите зиму?

Д: Да.

В: А почему? Что можно делать зимой?

Д: Ответы детей.

В: Молодцы. Сразу видно, что вы любите зимой играть в разные игры.

А еще Дедушка Мороз пишет, что он работает, старается, чтобы все полюбили зиму: и деревья украшает снежными шапками, чтобы они не мерзли, и узорами расписными украшает окна домов. Посмотрите, какие красивые веточки-травинки, белые снежинки, завитушки и крючочки студеные нарисовал он (показ фото морозных узоров на стёклах). А вы, что видите, ребята?

Д.: ответы.

В.: Но Дедушка Мороз пишет, что он не успевает разукрасить все окна и просит вас помочь ему, чтобы все полюбили волшебницу зиму, и радовались её приходу. Поможем, ребята?

Д.: Да.

В.: А я научу вас рисовать такие узоры. Хотите?

Д.: Да.

Практическая часть

В.: Начнем разукрашивать наши окна. Это очень просто, только нужно внимательно слушать и смотреть.

Воспитатель показывает, как нужно держать кисть, чтобы нарисовать тонкие линии и предлагает на выбор детям различные узоры из точек, линий и веточек (с помощью ватной палочки).

В.: Если вам все понятно, можете начинать работать.

Воспитатель смотрит как дети работают, помогает если у них не получается (индивидуальная работа).

Итог занятия: выставка и анализ детских работ.

В.: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Какие красивые окна (отмечаем в каждой работе наиболее удачный элемент). Вы сегодня молодцы. Понравилось вам занятие?

Д.: Ответы детей.

В.: Спасибо вам за помощь, за такие красивые окна. Я думаю, Дедушке Морозу они очень понравятся, и он обязательно принесет вам подарки на Новый год.

Опытно-экспериментальной деятельности в средней     

Тема: «Снег и его свойства» 

Опыт 1«Исследование свойств снега в морозную погоду и во время оттепели».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега и льда – цветом, формой. Учить понимать зависимость природных изменений и появление снега.

Материалы и оборудование: блюдца со снегом.

Описание. Лисёнок Фокс как-то рассказал своему другу жирафу Тошке, что в северных краях зимой с неба выпадает снег. Жираф удивился: - Что же такое снег? Я ни разу его не видел. Расскажи жирафу о том, что такое снег. Дети рассматривают снег, трогает его и описывают. Во время прогулки дети обращают внимание, что в начале зимы снег белый, а со временем темнеет, прежде всего, потому, что на нем осаждаются пыль и сажа, имеющиеся в воздухе. Вывод: снег белый, холодный, рассыпчатый и превращается в воду; свойства снега очень сильно зависят от температуры, погоды

Опыт 2. «Знакомство со строением снежинки».

Предложить детям понаблюдать, как кружится и падает снег, поймать их на варежку темного цвета и рассмотреть через лупу. Обратить внимание на то, что все они имеют разное строение.

Дать детям задание подышать на снежинку и рассказать, что с ней случилось.

Опыт 3.«Снег, какой он?»

Познакомить детей со свойствами снега, рассмотреть хлопья снега через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и легкий. Дети дают описание снега (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится).

 Опыт 4.«Как получить из снега воду?».

Возьмите две одинаковые формочки. В одну насыть рыхлого снега. В другую формочку, снег постепенно насыпай и утрамбовывай, чтобы как можно больше вошло. Взвесь эти формочки на ладонях вытянутых рук. Какая тяжелее? Конечно, та, в которой больше снега. Внеси формочки со снегом в тепло. Продолжай наблюдать. Что произошло со снегом? Где скорее растаял снег? Где оказалось больше воды?

Вывод: Снег тает в тепле и превращается в воду. Снег можно взвесить. Чем больше снега, тем больше воды.

Опыт 4.«Почему нельзя есть снег?».

Возьми чистое блюдце белого цвета и зачерпни им немного свежевыпавшего снега. (Сфокусировать внимание детей на том, что снег кажется действительно чистым). Накрой блюдце крышечкой. Занесите блюдце в детский сад. Снег растает. Что же мы видим? На дне блюдца лужица мутной воды, в ней есть ворсинки, частички копоти, грязи  

Подвижные игры

"Два Мороза"

Цель - научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.

 Ход игры: Дети делятся на две группы, располагаясь в противоположных сторонах помещения. В середине братья Морозы:

"Мы — два брата молодые,
Два Мороза удалые:
Я — Мороз Красный Нос,
Я — Мороз Синий Нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?"
Дети:
"Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!"

Дети перебегают из одного конца помещения в другой. Морозы их ловят.

Снежинки и ветер»

Цель игры: развитие воображения ребенка, внимательности, умения играть в коллективе.

Игру хорошо проводить по первому выпавшему снегу, предварительно показав детям в окно, как падает снег, обратить их внимание на полет снежинок. Именно «снежинками» становятся дети, выходя на игровую площадку. Они берутся за руки, образуя круг, который может двигаться в разные стороны. Воспитатель говорит: «Ветер сильный подул!.. Разлетайтесь, снежинки!..» По этому сигналу воспитателя начинается собственно игра: дети разбегаются в разные стороны по игровой площадке, как снежинки, уносимые ветром, расставляют в стороны руки, бегают, крутятся подобно снежинкам. Через некоторое время воспитатель говорит: «Ветер   стих!.. Возвращайтесь, снежинки!..» По этому сигналу дети спешат вернуться, снова взяться за руки, образовав круг. Вариант игры: каждый ребенок должен хорошо запомнить свое место в круге, место своего соседа, а после второго сигнала воспитателя занять именно свое место.