Методическая разработка урока технологии с ребенком ОВЗ на дому.

План-конспект урока технологии на дому в 5 классе

по теме: «Выжигание по древесине»

учителя МБОУ Платоновской СОШ

Хребтовой Елены Владимировны

Раздел, тема, номер урока в теме: Тема урока «Выжигание по древесине». Раздел «Технологии художественно-прикладной обработки материалов», шестнадцатый урок рабочей программы.

Учебник: Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций. А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко – М.: Вентана – Граф, 2015 год.

Тип урока: комбинированный, применение знаний, умений и навыков.

Цели урока:

Образовательная - сформировать у учащегося представление о технологии выжигания по дереву, технике выжигания».

Воспитательная - воспитывать ответственное отношение к труду; прививать качество аккуратности и точности.

Развивающая – развивать моторику рук, продолжить развитие навыков самоконтроля при выполнении технологических операций.

Задачи:

Предметные: развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Метапредметные: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы.

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности, проявление познавательной активности.

Методическое оснащение урока:

Дидактическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, образцы и схемы декоративного выжигания.

Инструменты и материалы (для учащихся): электровыжигатель, эскизы рисунков, образцы готовых изделий, фанера размером 12х16, копировальная бумага, карандаш, шлифовальная шкурка. (Приложение 1)

Методы обучения: Формыорганизации познавательной деятельности учащегося: объяснение, демонстрация, рассказ, показ, самостоятельная работа под контролем учителя.

Формы работы: индивидуальная.

Планируемые результаты:

- учащийся закрепит навыки выжигания;

- учащийся определить цель учебной деятельности с помощью учителя;

- учащийся анализирует свои действия.

Ход урока.

1.Организационный момент (2 мин.)

Взаимное приветствие, проверка готовности, обеспечение необходимыми материалами, инструментами, оборудованием. Ознакомление с темой и целью урока.

2. Повторение пройденного материала (3 мин.)

Что такое древесина?

Древесина – ткань растений, плотный материал, из которого состоят ствол, корни и ветви деревьев

Что собой представляет фанера?

Фанера – листовой древесный материал, склеенные пластины с перекрестным расположением волокон.

Какие породы древесины вы знаете?

Хвойные и лиственные.

Какие свойства древесины вы знаете?

Физические.

Цвет – способность вызывать определенные зрительные ощущения.

Блеск – способность отражать свет.

Плотность – количество массы в единице объема.

Теплопроводность – способность передавать теплоту.

Электропроводность – способность проводить электроток.

Запах – свойство действовать на обоняние.

Влажность – содержание влаги в массе древесины.

Механические.

Прочность – способность выдерживать нагрузки.

Твердость – способность сопротивляться проникновению более твердых тел.

Упругость – способность восстанавливаться после прекращения действия внешних сил.

Обработка древесины.

Резать, пилить, строгать, шлифовать, расщеплять, гнуть, править, обжигать.

Художественное оформление изделий из древесины.

Окрашивание, лакирование, вощение, резьба, обжиг, выжигание.

3. Изучение нового материала (7 мин.)

На прошлом занятии мы начали знакомиться с темой «Выжигание по дереву. Техники выжигания», и сегодня мы продолжим это изучать.

Общие сведения о выжигании. 

Выжигание - это один из видов декоративной отделки по­верхности древесины. Его применяют при изготовлении сувениров, мебели и различных мелких изделий из древесины. Наилучший материал для выжигания - фанера, заготовки из липы и ольхи.

Перед выжиганием поверхность шлифуют наждачной бумагой. Рисунок  переводят   на   деталь  через   копировальную   шкурку. Выжигают рисунок с помощью электровыжигателя. Его рабочая часть - перо (согнутая проволока, разогреваемая электрическим током) - закреплена в пластмассовой ручке.

Подготовка поверхности.

Зачистить поверхность деревянной детали с целью придания ей большей гладкости можно с помощью напильника или наждачной бумаги (шлифовальной шкурки).

Следует иметь в виду, что древесина лучше шлифуется поперек волокон или под углом к ним. Однако при этом, на поверхности образуются риски и ворсистость. Поэтому более гладкой получается поверхность при зачистке ее вдоль волокон.

Зачистку поверхностей выполняют шлифовальной шкуркой. Она представляет собой кусок ткани или бумаги с наклеенными на нее мелкими зернами стекла и твердых минералов.

Контроль зачищенных поверхностей осуществляют сравнением с образцами или эталонами. В производственных условиях детали зачищают на специальных шлифовальных станках.

Техника выжигания.

Ручку с нагревательным пером берут в правую руку как карандаш. Прибор включают в электрическую сеть под присмотром учителя. Начинают работать тогда, когда перо разогреется до темно-красного цвета. Выжигать можно только по сухой древесине.

Чтобы получить тонкую линию, перо электровыжигателя следует передвигать быстро. Толстую линию получают при медленном движении пера. В конце линии перо надо быстро отрывать от рисунка. Вести перо следует без нажима. Рисунок сначала выжигают по внешнему контуру, а потом переходят к внутренним линиям

При выжигании нужно сидеть прямо, правая рука должна устойчиво лежать на столе. Через 10 - 15 мин работы электровыжигатель выключают на 2 - 3 мин для остывания.

Техника безопасности.(Приложение 2)

4. Практическая работа (20мин.)

План работы по выжиганию рисунка:

1. Тщательно зачистить поверхность фанеры.

2. Перевести рисунок на подготовленную поверхность.

3. Выжечь рисунок, соблюдая правила техники безопасности.

(Приложение 3)

5. Физкультминутка (2 мин.)

6. Закрепление изложенного материала (3мин.)

Тестирование.(Приложение 4)

7. Подведение итогов (рефлексия) (3 мин.)

- совместное обсуждение выполненной практической работы, готового изделия;

-анализ характерных ошибок и их причин;

Рефлексия: Выскажете свое мнение о том, что полезного ты пробрел на этом уроке. Где пригодятся тебе приобретенные практические навыки?

- уборка рабочего места, проветривание помещения;

- домашнее задание: повторить правила по техники безопасности.

Приложение 1

Приложение 2

Правила безопасной работы при выжигании:

1. Включать прибор для выжигания в сеть только с разрешения учителя.

2. Работать только исправным прибором.

3. Оберегать руки и одежду от прикосновения раскаленного пера.

4. Не оставлять прибор включенным в сеть.

5. Выжигать надо только по сухой древесине.

6. Ручку с пером вставить в держатель прибора.

7. Хорошо проветривать помещение.

8. Не наклонять голову близко к месту выжигания.

9. Нельзя сильно нажимать на перо выжигателя.

10. После окончания работы электровыжигатель должен быть отключен от электрической сети.

Приложение 3

Приложение 4

Тестирование.

1. Выжигание – это:

А – один из видов столярных работ.

В – один из видов слесарных работ.

С – один из видов декоративной отделки поверхности древесины.

Д – один из видов укрепления поверхности древесины.

2. Наилучший материал для выжигания

А – ДСП

В – ДВП

С – фанера

Д – пластик

3.  Перед выжиганием поверхность

А – шлифуют напильником

В – шлифуют наждачной бумагой

С – обрабатывают рубанком

Д – полируют

4. Для выжигания подходит древесина деревьев

А – лиственных пород

В – хвойных пород

С – кустарников

Д – тропических пород

5. К лиственным породам деревьев относятся

А – берёза, осина, ольха, дуб, липа, лиственница

В – берёза, осина, дуб, ольха, липа, вяз

С – осина, дуб, берёза, ольха, вяз, лиственница

Д – лиственница, осина, берёза, дуб, вяз

6. Рисунок для выжигания переводят на изделие с помощью

А – кальки

В – ксероксных листов

С – копировальной бумаги

Д – прозрачной бумаги

7. Тонкую линию получают при

А – медленном движении пера

В –  быстром движении пера

С – плавном движении пера

Д – движении пера рывками

8. Рисунок сначала выжигают

А – по внутренним линиям

В – по выпуклым поверхностям

С – по внешнему контуру

Д – по вогнутым поверхностям

9. Каким должен быть цвет пера при выжигании?

А – красный

В – тёмно-красный

С – тёмно-коричневый

Д – светло-коричневый

Самоанализ урока технологии в 5 классе.

Тема: «Выжигание по древесине»

Анализ цели урока.

Важнейшим требованием к уроку является ясность учебной цели, поэтому я стремилась точно сформулировать задачи, логически связать их между собой с темой и содержанием урока.

Цель урока: Систематизировать знания ученика, и их практическое применение при выжигании по древесине.

Задачи:

- ознакомить с видами выжигания;

- обобщить ранее полученные знания;

- сформировать практические умения. Развитие мыслительной деятельности, коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук.

Цель и задачи урока я ставила с учетом особенностей программных требований. Отбирая материал к уроку, стремилась, чтобы задачи, реализуемые в ходе урока, прослеживались на всех этапах и были логически связаны между собой. Содержание урока имеет коррекционно – развивающую направленность. Учебный материал подаётся с учётом изученного ранее, соблюдая логическую последовательностью. Тип урока комбинированный. Урок проходил в 5 классе. В ходе занятия использовала индивидуальную форму обучения. Приём изложения материала в виде рассказа учителя, с опорой на наглядный материал и учебник.

Анализ структуры и организации урока.

Урок имеет чёткую структуру с взаимосвязанными этапами. Каждый этап представляет законченный смысловой блок, при этом не нарушает логическую последовательность в материале, выбранных методов и приёмах обучения. Время каждого этапа распределено, рационально следующим образом:

-организационный момент (2 мин.)

- повторение пройденного материала (3 мин.)

- изучение нового материала (7 мин.)

- практическая работа (20мин.)

-физкультминутка (2 мин.)

- закрепление изложенного материала (3мин.)

- подведение итогов (рефлексия) (3 мин.)

Тип урока комбинированный.

Ученик имел необходимые материалы: тетрадь, учебник, инструменты. Наглядные пособия и раздаточный материал предоставлял по степени необходимости.

На мой взгляд, урок имел хороший темп, благодаря максимально эффективному и продуктивному использованию рабочего времени. Обучающийся работал активно. Считаю, план урока выполнен, задачи реализованы.

Анализ содержания урока

Содержание урока соответствует требованиям специальной программы VII. В основу изложения учебного материала я ставила дидактические принципы: доступность, научность изложения. В уроке учитывала особенности усвоения теоретических знаний обучающимися с нарушением интеллекта. Поэтому очень важным для меня было логичность изложения учебного материала. Дозированная подача материала, опора на план урока. Урок несёт практическую направленность, поскольку формирует представление обучающего о возможных способах обработки древесины.

Анализ методики проведения урока (деятельность учителя)

Моя задача как учителя заключалась в правильном отборе методов, приёмов и средств обучения, чтобы организовать на уроке познавательную деятельность обучающего.

Ученик 5 класса быстро вовлекаются в урок. Формы работы - индивидуальная. Чтобы активизировать познавательную деятельность применяла наглядность, раздаточный материал.

У детей с ограниченными возможностями здоровья недостаточно сформированы представления. Очень важно было использовать методы наглядной передачи и зрительного восприятия (наблюдение, показ иллюстрации, показ образца, показ способа действия). Также в уроке имели место методы организации учебно-познавательной деятельности (объяснение, беседа).

Анализ работы учащихся на уроке

Среди недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья основным является низкая познавательная активность. Поэтому в уроке я использовала методы и приёмы для её активизации. Это создание ситуации занимательности. Как следствие обучающийся проявлял активность, заинтересованность. Обучающийся с недостатками развития плохо владеют научной организацией труда на уроке. Поэтому на уроке отрабатываются навыки самостоятельной работы с книгой, графическими схемами. Слабым местом в усвоении материала на уроке является поверхностное восприятие материала, не способность обучающего с ограниченными возможностями здоровья глубоко и осознанно понимать, и применять полученные знания. Важнейшим условием хорошего урока является психологический комфорт. В конце урока ученик показал своё настроение, позитивный настрой и отношение к уроку.

Оценка санитарно-гигиенических условий урока

Помещение содержит всё необходимое для качественного проведения урока.

В ходе урока была проведена физминутка. По окончанию работы - проветривание.

Правила охраны труда и техники безопасности соблюдались.

Общие выводы по уроку:

В самоанализе я попыталась осветить структуру, формы, методы, приёмы работы на уроке по реализации цели и задач. А также показал способы вовлечения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в учебную деятельность. Цель и задачи урока, на мой взгляд, достигнуты. Общие результаты урока: 100% выполнение плана урока.

К недостаткам урока отношу слаборазвитую мелкую моторику пальцев рук ученика, что сказывается на качестве и скорости выполнения практической работы. Для этого считаю необходимым разнообразить методы и приёмы, направленные на развитие мелкой моторики пальцев рук.