"Здравствуй, школа"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 197» комбинированного вида

Конспект занятия

НОД

«Здравствуй, школа!»

Подготовили: Тюменцева И.Е

Забродина Л.А,

Белоглазова С.В.

«Здравствуй, школа!»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-систематизировать знания о школе и школьных принадлежностях

-совершенствовать грамматический строй речи и связную речь

-развивать функции фонематического анализа и синтеза

-закреплять понятия «согласный твёрдый звук», «согласный мягкий звук», «гласный звук»

Коррекционно-развивающие:

-развивать психические процессы: логическое мышление, память, слуховое и зрительное восприятие

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать коммуникативные навыки, умение выслушивать друг друга

-воспитывать сотрудничество в совместной деятельности

Оборудование и материалы: картинки, обручи, кубики, набранные примеры, цифры от 1до 10, фишки, ранец, пенал, ластик, ручка, ребус «школа», математические знаки, мяч, ластики, листочки в «клеточку».

Герои: Забродина Л.А.- Незнайка

Белоглазова С.В.- Знайка

Ход:

1.Организационный момент в начале занятия.

Дети стоят в приёмной комнате, произносят речёвку:

Учитель- логопед:

-Каждый раз всегда, везде

На занятиях, в игре

Верно, чётко говорим

Никогда мы не спешим

2.Основная часть занятия.

Дети заходят в группу и встают в круг. На полу лежит шляпа Незнайки.

-Учитель- логопед:

-Кому принадлежит эта шляпа?

- Давайте его позовем!

Выходит Незнайка с ранцем.

Незнайка:

-Здравствуйте! Ребята! Близится к концу дошкольное детств, скоро вы станете школьниками. Когда вы пойдёте в школу? Сейчас предлагаю вам подумать и рассказать, чем школа отличается от детского сада.

Незнайка бросает мяч и задаёт вопрос, ребёнок отвечает на поставленный вопрос.

-В детском саду – воспитатель, а в школе?

-У нас в детском саду – игра, а в школе?

- В детском саду дети спят, а в школе- нет?

-В группе мало детей, а в школе?

-В детском саду- группа, а в школе?

-В детском саду много игрушек, а в школе?

-В детском саду не ставят оценки, а в школе?

Незнайка:

-Молодцы, ребята! Вы уже так много знаете о школе! Мой друг Знайка уже заканчивает первый класс, утром он принёс мне портфель, чтобы вы могли увидеть и узнать, что необходимо первокласснику в школе!

Незнайка открывает портфель и достаёт пенал:

-Что это? Кошелёк с деньгами? (Ответ детей)

-А для чего нужен пенал школьнику? (Ответ детей)

Незнайка отдаёт пенал учителю- логопеду

Учитель- логопед:

- Предлагаю узнать. Какие предметы лежат в пенале. В этом нам помогут ребусы, которые я приготовила для вас.

Учитель – логопед показывает карточки с зашифрованными словами

предлагает прочитать по первым звукам слов «карандаш», «ручка», «ластик»

(картинки: кот, апельсин, рыба, арбуз, ножницы, дом, арбуз, шары;

рыба. утюг, чашка, кот, арбуз;

ложка, арбуз, стул, тигр, индюк, карандаш).

-выложите звуковую схему слова «ручка»

-сколько звуков в слове?

-назовите гласные звуки

- назовите согласные звуки

-дайте характеристику каждому звуку

-продолжаем играть со звуками.

Игра «Назови лишний звук» («р, к, л», «ч, ж, к», «у, а, о», «к, г, а», «а, у, л» )

Учитель – логопед достает из ранца цифры, обращается к Незнайке:

-Незнайка! Ты знаешь, что это?

Незнайка: - Какие- то знаки! Но я сейчас позову Знайку, он точно скажет.

Дети зовут Знайку. Заходит Знайка.

Незнайка:

- Знайка, я сказал, что в ранце лежат какие- то знаки. А дети говорят, что это какие- то цифры.

Знайка:

-Ты прав. Цифры – это знаки для записи чисел. Цифры помогают, например, решать примеры.

- Давайте, ребята, проведем игру «Решай примеры»

(На полу лежат обручи по кругу, в центре самый большой обруч, в нем лежат кубики. В каждом обруче лежат напечатанные примеры, лицевой стороной вниз. Дети бегут вокруг обручей под звуки бубна. Как только остановится звучание бубна, каждый останавливается около обруча, переворачивает пример, решает пример, набирает из общего обруча количество кубиков, соответствующее ответу, рядом кладет соответствующую цифру).

Незнайка:

-Спасибо, ребята!

Учитель –логопед:

-Отгадай, Незнайка, загадку и ты узнаешь, что еще лежит в ранце:

Я в клетку и в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать

Что такое я?

Незнайка:

- Я знаю. Тетрадь!

Учитель – логопед достаёт из ранца тетрадь и отдаёт Незнайке.

- В тетрадке я приготовил вам игру «Шифровка». Перед вами лежит листок с шифровкой. Для того чтобы прочитать её, надо ластиком стереть цифры, оставить только буквы и прочитать слова:

Д5ЕТ2С1КИ9ЙС8Аа4Д

Дети выполняют задание.

Незнайка:

-Что у вас получилось? («детский сад»)

- Расскажите мне, какой ваш детский сад?

Учитель – логопед:

-Молодцы, ребята!

-Давайте отдохнем! Физкультурная минутка:

В школу осенью пойду (марш на месте)

Там друзей себе найду(рукопожатие)

Научусь писать, читать, (круговые движения кулачками)

Быстро правильно считать (наклоны)

Я таким учёным стану (марш на месте)

Но свой садик не забуду! (встать на носочки и потянуться).

Учитель – логопед:

-Вот и закончилась веселая переменка.

-Как вы думаете, что я сейчас достану из портфеля?

Послушайте внимательно:

Открыть свою тайну любому готова,

Но ты от неё не услышишь ни слова. (книга).

Учитель- логопед:

- Из чего состоит текст книги? (из предложений)

-Давайте составим схему предложения «Мы скоро пойдем в школу».

(Дети выкладывают предложения фишками- полосками).

-Сколько слов в этом предложении?

-Какой знак вы поставили в конце предложения?

- Какое первое слово?

-Какое второе слово?

-Что такое «в» в предложении?

-Молодцы, ребята!

-Незнайка, посмотри, что еще лежит в ранце?

Незнайка достаёт из ранца знаки плюс и минус.

- А это еще что за знаки?

Знайка:

- Сейчас ребята расскажут.

- Как называется этот знак? (плюс). Ребята, в каких задачах работает знак «плюс» (на сложение).

- Как называется этот знак? В каких задачах работает знак «минус» (на вычитание).

-Я сейчас прочитаю вам задачу в стихотворении. Вам нужно придумать условие и вопрос к этой задаче.

Мышки в норке не шумели.
В лапки к кошке не хотели.
Три тихонько грызли корку,
Шесть затеяли уборку.
Сколько мышек? Сосчитай!
И ответ скорее дай!

-Что нам нужно сделать сейчас? (записать решение). К доске приглашается ребенок, записывает решение на доске.

-Еще одна задача в стихотворении:

В море плавали на льдинах
Десять маленьких пингвинов.
Шесть за рыбками нырнули,
Остальные не рискнули.
Сколько же теперь пингвинов
В море плавают на льдинах?

-Составьте условие и вопрос. Давайте запишем решение на доске. К доске приглашается ребенок, записывает решение на доске.

Учитель- логопед:

-Интересно. Что-нибудь есть еще в ранце?

Достает буквы ребус, прикрепляет к доске.

- Вот вам ребус, разгадайте его. И вы узнаете куда вы отправитесь после того как закончится лето» (ребусное слово «школа»)

Учитель – логопед:

-Школа – это страна знаний

Незнайка:

-Вы в начале путик знаниям, ивы умеете уже много1

Знайка:

-А в школе вы узнаете еще больше, и эти знания пригодятся вам во взрослой жизни!

Учитель- логопед:

- Давайте с вами вспомним, что мы сегодня делали на занятии? Что вам больше всего понравилось?

Незнайка и Знайка-

- Мы приготовили вам подарки- ластики!

Незнайка и Знайка прощаются и уходят.