Мини-проект "Чудеса из теста"

МАОУ СОШ № 92 корпус 2 города Тюмени

Мини-проект «Чудеса из теста»

Для детей ОВЗ обучающихся по адаптивной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (7.2) 1-Е класс.

Автор проекта:

Кочева Альфия Равильевна, учитель начальных классов

Основная цель проекта: способствовать развитию мелкой моторики и координации движений рук.

Задачи:

- укреплять мышцы пальцев и всей руки;

- формировать и развивать навыки ручного труда;

- воспитывать усидчивость, аккуратность;

- воспитывать желание доводить начатое дело до конца;

- воспитывать понимание красоты окружающего мира.

Методы и приемы:

- проблемная ситуация,

- беседа,

- объяснение,

- художественное слово,

- напоминание,

- игры,

- сюрпризный момент,

- помощь и поощрение.

Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое развитие

Активизация словаря: пирожки, бублик, баранки, плюшки, ватрушки.

Сроки проведения: февраль-апрель 2024 года

Вид проекта:

- информационно-игровой;

-краткосрочный;

-групповой..

Ожидаемые результаты:

Обогатить сенсорный опыт;

Укрепить мышцы пальцев и всей руки;

Улучшить мелкую моторику и координацию рук.

Актуальность

Вся жизнь человека требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Поэтому развитие мелкой моторики важно всем детям.

Сухомлинский писал, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Исследователи Н.М. Аксарина, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, М.М. Кольцова, Э.Р. Пилюгина, доказали влияние моторного развития на умственное развитие ребенка и пришли к выводу, что началу развития мышления дает рука.

Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. По мнению М.М. Кольцовой, «…если развитие движений пальцев соответствует возрасту ребенка, то и речевое развитие его будет в пределах нормы; если же развитие движений пальцев отстает, задерживается и развитие речи» то есть развитие речи, находится в прямой зависимости от развития тонких движений пальцев рук.

У большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, что ведет к задержке речи. По данным Всемирной организации здравоохранения, у 30 % детей, пришедших в первый класс, речевая функция не достигает нормы, и требует дополнительных корригирующих воздействий специалистов.

Таким образом, развитие мелкой моторики влияет на развитие речи, как устной, так и письменной, что актуально для детей, обучающихся по программе 7.2 .

Чтобы разнообразить формы свободной деятельности на перемене, было решено использовать в своей работе соленое тесто.

Соленое тесто – экологически чистый материал, поэтому его можно смело доверять любому ребенку, и не беда, если дети попробуют его на вкус. Приемы работы с соленым тестом те же, что и с пластилином.

Основным инструментом в лепке являются руки и уровень умения зависит от владения собственными руками. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как наиболее доступную для самостоятельного освоения. Из одного кусочка теста можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы, даже без участия педагогов и родителей. А если материала достаточно, и рядом есть умелый и в то же время деликатный взрослый, который вовремя поможет и поддержит, лепка становится любимым занятием.

Особенности проекта

-Мини-проект не требует специально отведенного места и времени;

- Осуществляется в непринужденной обстановке во время перемен;

- Реализовывается без особых материальных затрат;

-Не требует специальной подготовки.

Подготовительный этап:

Подготовительный этап не требуется.

В работе используется:

- соленое тесто, ингредиенты:

• 300 г муки;

• 300 г соли;

• 200 мл воды.

- стеки для лепки.

Мероприятия проводятся на перемене, три раза в неделю в течении февраля по апрель.

Основной этап – мероприятия:

Все мероприятия комбинируются между собой, повторяются и усложняются.

После занятия дети обязательно убирают рабочее место.

В работе с тестом использовались различные способы лепки (Т.Г.Казакова):

Конструктивный - лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывание, вытягивание, сплющивание, прищипывание, соединение вместе).

С помощью этой техники образ создаётся из отдельных частей, будто из деталей конструктора (так и появилось название). Ребёнок придумывает какой-нибудь образ, представляет, из каких частей он будет состоять, и далее приступает к лепке.

В лепке наблюдаются следующие варианты форм:

- Разминание — надавливание руками и пальцами на кусочек теста.

-Отщипывание— отделение от большого куска теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек теста, а затем отрывают его.

-«Шлепанье» — энергичное похлопывание по тесту напряженной ладонью с прямыми пальцами. Размах движений можно варьировать.

-Сплющивание— сжимание куска теста с целью придания ему плоской формы. Небольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.

Результат:

1. Реализация мини-проекта «Чудеса из теста» способствовало развитию мелкой моторики и координации движений рук

2. У детей после занятий улучшалось настроение, что положительно отражалось на работе во время уроков.

3. Работа с соленым тестом помогла ученикам более продуктивно работать на уроках технологии.

4. Общий коллективный сплотил класс, дети помогали друг другу во время лепки и уборки рабочего места.

Регулярные занятия по тестопластике помогают детям развивать мелкую моторику рук, что, в свою очередь, положительно сказывается на работе центральной нервной системы и способствует успешной социализации. У детей воспитывается трудолюбие и стремление доводить начатое дело до конца, а также повышается уверенность в себе и умение работать в коллективе.

Цели и задачи проекта достигнуты.

Перспектива: продолжать внеурочные занятия по тестопластике, добавляя новые приемы и методы работы, постепенно их усложняя.

Фото с мини-проекта «Чудеса из теста»