Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Методическая разработка урока русского языка "Части речи. Имя прилагательное"
Конспект урока разработан в соответствии с рабочей программой по предмету «Русский язык» и предназначено для учителей русского языка и литературного чтения, работающих с детьми с интеллектуальными нарушениями. Урок является завершающим по теме «Части речи. Имя прилагательное» в 6 классе. Дети в игровой форме закрепляют знания основных грамматических категорий имени прилагательного.
Тип урока: обобщающий
Цель урока: обобщить знания обучающихся об имени прилагательном как части речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-закреплять умение находить имена прилагательные в тексте и правильно их употреблять в речи;
-закреплять умение распознавать род, число и падеж имен прилагательных;
- закреплять навыки правильного написания окончаний имен прилагательных;
-расширять словарный запас учащихся, речевые умения и навыки.
- формировать грамматический строй речи через отработку умения устанавливать причинно-следственные связи, учить связно излагать свои мысли;
- активизировать познавательную деятельность через использование различных форм работы;
Коррекционно-развивающие:
- развивать и корригировать орфографическую зоркость обучающихся;
- корригировать память через работу с алгоритмом, мышление на основе выполняемых упражнений;
-развитие познавательной активности учащихся, умения реализовать имеющиеся знания путем активизации логического мышления в различных ситуациях;
- развитие навыков самоконтроля, внимания через выполнение индивидуальных, коллективных заданий разного уровня сложности, работу с тестом.
Коррекционно-воспитательные:
-повышать мотивацию к учебно-познавательной деятельности, побуждать к установлению конструктивных межличностных отношений;
-воспитывать любовь к родному языку;
-воспитывать любознательность, интерес к поисковой работе, интерес к учёбе.
Планируемые результаты:
Предметные:находят прилагательные в тексте по вопросу, распознают число, род, падеж, имён прилагательных; правильно пишут окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Личностные: проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, чувство взаимопомощи.
Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация, ноутбуки, учебник, карточки для групповой и индивидуальной работы, картинки с изображением инструментов, шаблон дома, карточки со словами разных частей речи, сигнальные карточки (ед.ч., мн.ч.), листы самоконтроля.
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
1.Мотивационно-ориентировочный этап Прозвенел звонок весёлый Все готовы? Всё готово? Мы, сейчас, не отдыхаем, Мы, работать начинаем. Но, прежде чем мы приступим к работе, давайте вспомним правила:
-А теперь откройте тетради, запишите число, классная работа. 2. Постановка учебной задачи -Сегодня у нас необычный урок, мы с вами будем строить дом. А для какой части речи будет этот дом, вы узнаете, отгадав мою загадку: Я – часть речи интересная, Широко в миру известная: Опишу любой предмет – В этом равных со мной нет. Речь со мною выразительна, И точна, и удивительна. Чтоб красиво говорить, Мною нужно дорожить! Определяю я предметы. Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь! -О какой части речи была загадка? -Тема нашего урока: «Имя прилагательное. Обобщение знаний» (Слайд 2) - А что нужно для строительства дома? 3.Актуализация имеющихся знаний -Вы должны выбрать себе инструменты, но получите вы их только в том случае, если правильно ответите на вопрос. (Учитель предлагает детям картинки с изображением инструментов (молоток, рубанок, пила, клещи, топор, стамеска), на обратной стороне которых написан вопрос. Учащиеся должны правильно ответить на вопрос об имени прилагательном, чтобы получить свой инструмент) Вопросы: 1. Что такое имя прилагательное? 2.Что обозначает имя прилагательное? 3. На какие вопросы отвечает имя прилагательное? 4.Как изменяются имена прилагательные? 5. Слово ОТВАЖНЫЙ – это имя прилагательное? 6.Слово УРОК – это имя прилагательное?). -Инструменты есть, а что нам будет нужно во время строительства? -С чего начинается строительство дома? -Для того, чтобы заложить фундамент нашего дома, нам нужно правильно выполнить словарную работу. -У вас на партах лежат листы самоконтроля, каждое выполненное задание вы будете отмечать цветным карандашом: если ошибок не было, закрашиваете квадрат зеленым цветом, 1-2 ошибки – желтым, больше 2 ошибок – красным. 4. Работа по теме урока, закрепление изученного материала 1)Словарно-орфографическая работа Работа в парах: 1 пара работает с дидактическим пособием «Словарные слова от А до Я» https://cloud.mail.ru/public/HzBJ/vhz5dSz57 2 парта – с перфокартами 3 пара – с карточками (вставить пропущенные буквы в словарные слова) (взаимопроверка: пары проверяют друг друга) -Составьте и запишите в тетрадь предложение с любым словарным словом, чтобы в нем использовалось имя прилагательное. -Фундамент мы с вами заложили (на доске появляется фундамент с надписью «Имя прилагательное») -Теперь нам нужно построить стены. Чтобы они были крепкими, вы должны правильно выполнить следующее задание. 2) Дидактическая игра «Узнай число»: у учащихся на партах лежат 2 карточки: ед.ч. и мн.ч. Учитель показывает имена прилагательные, а учащиеся должны определить их число и поднять соответствующую карточку. (Слайды 3-10) -Стены готовы, вы хорошо поработали. Теперь можно и отдохнуть. 3) Физминутка Игра «Хлопаем-топаем». (Учитель называет слова разных частей речи, если дети слышат прилагательное – хлопают, если другую часть речи – топают) 5. Закрепление изученного -Чего не хватает нашему дому? -Чтобы появилась крыша, нужно еще немножко потрудиться. 1) Работа по учебнику: упр.6, стр.188(вставить пропущенные прилагательные, определить их падеж) - Крыша есть, осталось вставить окна, и наш дом будет готов. Для этого нужно выполнить следующее задание: 2) Интерактивный тренажер «Род имен прилагательных» https://cloud.mail.ru/public/SLM6/usFDPzNgK учащиеся должны собрать пазл, правильно определив род имен прилагательных. За каждый правильный ответ открывается один элемент пазла. -Наш дом готов, но в нем не хватает жильцов. Нам нужно заселить его именами прилагательными. (На столе разложены слова разных частей речи. Задача обучающихся: найти среди них имена прилагательные и заселить их в дом) Резервное задание 3)Упражнение «Собери текст». Ваша задача: указать в квадратиках порядок предложений так, чтобы получился рассказ, и подчеркнуть имена прилагательные. Весна Проснулся дремучий лес. Наступила ранняя весна. Стали птички вить гнезда. Оделся он зеленой листвой. Всюду слышны веселые голоса птиц 5. Итог урока - Чем занимались сегодня на уроке? - Всё верно. И я надеюсь, что мы создали друг другу прекрасное настроение. Благодарю вас за урок, Надеюсь, он пошёл вам впрок! 6.Рефлексия Проводится анализ работы по листу самооценки. По его результатам выставляются отметки. (Если все квадраты закрашены зелёным цветом – оценка 5 Если закрашены 1-2 жёлтых квадрата – оценка 4 Если закрашены 1-2 красных квадрата – оценка 3) -Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы. Спасибо все за урок! (Слайд 11) | Настраиваются на урок Читают правила и запоминают их Записывают число, классная работа Отгадывают загадку Имя прилагательное Инструменты Выбирают себе инструменты и отвечают на вопросы. Терпение, трудолюбие, желание работать, аккуратность и др. С фундамента Вставляют пропущенные буквы Проверяют друг друга Составляют и записывают предложение Прикрепляют на доску фундамент Выполняют задание Прикрепляют на доску шаблон стены Выполняют упражнения Крыши Выполняют упражнение Прикрепляют крышу Определяют род и собирают пазл на ноутбуках Выбирают имена прилагательные и «заселяют» их в дом. Мы учились находить имена прилагательные, определять их род, изменять их число Проводят анализ своей работы на уроке |
Список использованной литературы и источников:
Богданова Г.А. К урокам по теме "Имя прилагательное" // Русская словесность.- 2002.-№5.- с.45-48
Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку.- М., 1983.
Дидактические игры на уроках русского языка вспомогательной школе” (А.К. Аксёнова, Э.В. Якубовская) Москва “Просвещение”, 1991г.
Журжина Ш.В., Костромина Н.В. Дидактический материал по русскому языку. 3 класс (1-4), - МП "Русь-90", М., 1996.
Иванова В.А., Потиха З.А. Занимательно о русском языке. 2 изд., дораб. - СПб.: Просвещение, 1995.
Рабочая тетрадь 2 по русскому языку: "Имя прилагательное" для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская) Москва “Просвещение”, 2005 г.
“Я познаю мир: Дет. Энциклопедия. Русский язык”. (В.В. Волина) М.: ООО “Издательство АСТ”, 1997 г.
Шибаева Н.М. Некоторые пути повышения познавательной активности умственно отсталых учащихся на уроках развития речи // Дефектология. - 2001. - № 6. - С.34-38.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.