Трудовое воспитание и ранняя профориентация детей дошкольного возраста"

Трудовое воспитание и ранняя профориентация детей дошкольного возраста

Для успешности в обществе необходимо уметь трудиться. К сожалению, этот навык не заложен в человеке от природы, поэтому нуждается в формировании. Основы трудовых умений, ответственность по отношению к своей работе, здравый выбор будущей профессии закладываются в процессе трудового воспитания средствами совместной деятельности дошкольников и взрослых. В нашем детском саду уделяется много внимания организации индивидуального и совместного труда детей: с детьми работают высококвалифицированные педагоги, организована развивающая предметно-пространственная среда, которая соответствует основным отличиям трудового воспитания в разных возрастных группах. Для детей старшего дошкольного возраста разработана программа ранней профориентации «Профиград для дошколят».

Развивающая предметно-пространственная среда нами продумана и построена таким образом, что каждый уголок детского сада отвечает задачам трудовой и профориентационной деятельности. В коридорах, рекреациях, фойе расположились мини-музей, библиотека, зоосад, доска почета с портретами родителей наших воспитанников. Здесь ребята знакомятся с трудом экскурсовода, библиотекаря, цветовода. На доске почета портреты меняются, согласно календарю профессиональных праздников. На территории обустроены метеостанция, огород, площадка по ПДД. Там дети формируют навыки работника метеостанции, инспектора ГИБДД и тружеников аграрной отрасли. В профцентре «Хочу все знать» воспитанники старшего дошкольного возраста знакомятся с рядом профессий и овладевают элементарными трудовыми навыками.

Я работаю с детьми младшего дошкольного возраста. Мне как педагогу важно, чтобы мои воспитанники полюбили труд, чтобы выполнение посильных трудовых действий вызывало у них радость и удовольствие.

Для моих маленьких воспитанников сейчас главной задачей стоит научиться выполнять элементарные действия по самообслуживанию и формированию культурно-гигиенических навыков.

Мы учим ребят самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свою одежду, пользоваться туалетом, полотенцем, салфеткой, правильно пользоваться столовыми приборами во время приёма пищи.

Второе направление нашей работы - хозяйственно-бытовой труд. Младшим дошкольникам по силам поддерживать порядок в групповой комнате, выполнять поручения по столовой, например, расставлять стаканчики для салфеток, раскладывать ложки. А еще, мы даем детям поручения по подготовке к занятиям: малыши под присмотром взрослого расставляют тарелочки с раздаточным материалом, раскладывают доски для лепки, а после занятия ребята собирают их и складывают в определённое место.

Кроме того, в этом возрасте наши воспитанники успешно овладевают навыками трудовых действий в природе. Дети под контролем воспитателя учатся поливать растения, протирать крупные листья влажной губкой, рыхлить землю в горшочках.

А вот дети старшего дошкольного возраста уже взрослые, самостоятельные люди, ведь им исполнилось уже шесть лет! Так как трудовая деятельность дошкольника усложняется с каждым этапом взросления, эти ребята могут выполнять коллективные поручения, благодаря которым учатся взаимодействовать, объединять усилия, договариваться и распределять обязанности, производить трудовые действия, требующие большего внимания, физических сил и произвольности поведения.

В старшем дошкольном возрасте формирование навыков самообслуживания остается актуальной задачей, действия ребенка становятся сложнее и разнообразнее и не требуют постоянного контроля со стороны взрослого. Уход за зубами, уборка постели после сна, подготовка рабочего места, наведение порядка в игровом уголке – все это ребенок делает осознанно и самостоятельно.

С помощью хозяйственно-бытового труда у старших дошкольников кроме трудовых навыков, формируются нравственные качества. Дети учатся с уважением относиться к результатам чужой работы.

Занимаясь трудом в природе, воспитанники старших групп ухаживают за животными и растениями, нуждающимися в более сложном уходе. Под контролем воспитателя дети сеют семена, высаживают рассаду.

В этом возрасте мы учим ребят ручному труду. Этот вид трудовой деятельности направлен на развитие у детей творчества и воображения, фантазии, конструктивных способностей. Средствами ручного труда у детей формируются внимание, аккуратность, терпение.

В нашем детском саду разработана и реализуется программа по ранней профориентации «Профиград для дошколят». Работа по данной программе ведется с детьми старшего дошкольного возраста в рамках трудового воспитания.

Особенность нашей программы заключается в том, что она предоставляет ребенку возможность перенести себя в пространство практической трудовой деятельности, освоить элементарные трудовые действия, представить себя в будущем в той или иной профессии.

Образовательная деятельность по данной программе в основном проходит в кабинете профориентации «Хочу все знать». Кабинет разделен на несколько образовательных зон:

• Научно-исследовательская зона, предназначена для проведения опытов и экспериментов. Здесь дети знакомятся с профессиями ученых-экологов, лаборантов обогатительных фабрик, археологов. Кроме того, эта часть кабинета предназначена для ознакомления с профессиями угледобывающей отрасли. С помощью макета шахты и разреза старшие дошкольники могут наглядно увидеть процесс добычи угля, а затем узнать о его свойствах, важности и необходимости для жизнедеятельности людей.

• Зона кулинарии оборудована кухонной и столовой посудой, бытовой техникой, необходимой для овладения профессиональными навыками повара, кондитера, пекаря.

• В строительной зоне наши воспитанники осваивают азы конструирования, учатся по плану выстраивать здания, знакомятся с профессией архитектора, строителя.

• В зоне народного прикладного творчества знакомит детей с редкими в наше время профессиями: ткач, гончар, кукольник.

Оборудование кабинета мобильно. За считанные минуты педагог превращает образовательное пространство в гончарный цех, строительную площадку, конструкторское бюро, уютное кафе или химическую лабораторию.

Занятия в кабинете профориентации решают задачи безопасной организации трудового процесса. Воспитатель знакомит детей с инструкциями техники безопасности, по мнемо‒таблицам ребята соблюдают последовательности технологического процесса и порядок на рабочем месте.

Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, а в том, чтобы познакомить его с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. И чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в старшем возрасте.

Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире профессий и труда – это актуальный процесс в современном мире, который должен строиться с учетом требований современного образования.