Сценарий педсовета для воспитателей "Что? Где? Когда?"

Сценарий Педсовета Игра «Что? Где? Когда?»

Подготовила: Воспитатель МБДОУ «Ласточка»,

Геркула Инна Владимировна, город Ноябрьск, Тюменская область

Тема: «Формирование предпосылок естественнонаучной грамотности у детей дошкольного возраста средствами ознакомления с предметным и социальным окружением».

Цель: изучение опыта и стимулирование активности педагогов в формировании основ естественнонаучной грамотности у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.Создать предпосылки по созданию условий для развития у детей дошкольного возраста естественнонаучных представлений об социальном окружение детей.

2.Развивать у педагогов способность не только давать детям знания, но и учить способам их применения посредством упражнений в рамках педагогического совета.

Повестка дня:

Итоги выполнения решений Педагогического совета

Теоретический материал по теме «Формирование предпосылок естественнонаучной грамотности у детей дошкольного возраста средствами ознакомления с предметным и социальным окружением»;

Представление опыта педагогов – домашнее задание «В мире друзей!»;

Практическая часть. Игра «Что? Где? Когда?»;

Итоги оперативного контроля «Взаимодействие с детьми. Естественнонаучная грамотность дошкольников».

Итоги смотра-конкурса на лучшую организацию центра по естественнонаучной грамотности в ДОО.

Решение педагогического совета № 1.

Ход педсовета:

Итоги выполнения решений Педагогического совета подводит заведующий МБДОУ

Выступление педагога: Что такое естественнонаучная грамотность дошкольников?

Это способность использовать естественнонаучные знания, выявлять проблемы, делать выводы, необходимые для понимания окружающего мира.

Поэтому особенно актуальным представляется освоение детьми закономерностей окружающего мира через элементарное экспериментирование и исследовательскую деятельность.

Представленный материал раскрывает работу с детьми по формированию у них основ естественнонаучной грамотности.

«Формированиепредпосылок естественнонаучной грамотности дошкольников»(обобщение опыта)

 «Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше он знает, и усвоил, чем большее количество элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность».

Л.С. Выготский.

Одна из важнейших задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. Эта задача является актуальной и для дошкольного образования, поскольку подготовка к школе требует формирования важнейших компетенций уже в дошкольный период воспитания. В условиях дошкольного образования процесс формирования функциональной грамотности ребенка будет успешным при соблюдении следующих требований: интеграции предметов системы дошкольного образования; активном взаимодействии с родителями. Актуальность данной проблемы стимулирует постоянный поиск новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать образовательную деятельность с современным ребёнком.

Одно из направлений функциональной грамотности является естественнонаучная грамотность, которая стала для меня интересной.

Что такое естественнонаучная грамотность дошкольников?

-Это способность использовать естественнонаучные знания, выявлять проблемы, делать выводы, необходимые для понимания окружающего мира.

Поэтому особенно актуальным представляется освоение детьми закономерностей окружающего мира через элементарное экспериментирование и исследовательскую деятельность.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

-  формировать у детей основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе.

-  развивать навыки исследовательской деятельности,

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде на основе знакомства с объектами ближайшего окружения,

- привлекать родителей к совместной деятельности по экспериментированию.   

Формы работы исследовательской деятельностью с детьми:

1. Индивидуальную.

2. Групповую.

3. Подгрупповую.

Представление опыта педагогов – домашнее задание «В мире друзей!».

Практическая часть. Игра «Что? Где? Когда?».

1. Что такое коммуникативная компетентность?

Ответ: это совокупность способностей, знаний и умений, необходимых для эффективного общения.

Блиц-вопрос:

Перед вами стоит стул, на нем бумага, скрепки, иголки, клейкая лента.

Задание: построить мост через стул. Мост не должен касаться стула.

Внимание вопрос: в чем взаимосвязь данного упражнения и нашей темы игры «Социальная психология общения и взаимодействия людей?».

Ответ: задание приводит к повышению групповой сплоченности, позволяет развивать способности выдвигать и отстаивать свои идеи, развивает коммуникативные способности в совместной деятельности.

2. Его финский родственник ходит в красной лохматой шубе и называется «йолу-пукки», однако большинство других его родственников похожи на обычных людей. Как зовут его у нас?

Ответ: Дед Мороз

3. Каким английским словом мы называем то, что словаки называют «земляковы лупянки»; эстонцы «куртулик рыпсуд»; литовцы «бульвио трескуйчай». А у нас их нельзя продавать в школьных буфетах. Что это?
Ответ: Чипсы 4. Когда младенец, только что появившийся на свет, заплакал, его отец восхитился: «Ну и здоровая же у тебя глотка!» Так ребёнка и назвали. Как?

5. «Пушкинская» — с ванилью, «лермонтовская» — на горчичном масле, «чеховская» — с маком, «есенинская» — подсоленная. Назовите это изделие из теста.

6. В Древней Греции его называли дорогой с Олимпа на землю. А как называем его мы?

Ответ: Млечный путь

7. На Руси был обычай проверять надкусом подлинность монет, колец и других изделий из благородного металла. Отсюда пошло выражение, которое в наше время имеет совсем другое значение. Что это за выражение?

Ответ: Знать назубок.

8. У хорватов – розенцвет, у чехов – червень, у поляков –червец, в Древней Руси – изок. А как он называется сейчас, если это месяц?.

9. Это было привезено в Европу впервые в 1610 году с острова Ява голландскими купцами. Они называли это божественной травой, а один голландский врач вместо лекарств при всех болезнях прописывал это. Что это?

10. Один очень воспитанный человек однажды сказал: «Я никогда никому не уступаю место, потому что..» А почему же?

Ответ: «никогда не сажусь».

11. На крупных турнирах по фигурному катанию существуют комнаты, в которых бесплатно можно поесть, попить всё то, что прописано в меню. Вспомните слово, когда для нас всё бесплатно. Точно также называют русские эти комнаты.

12. У белого медведя мех, соответственно, белый. Это необходимо ему для охоты, но белый цвет отражает тепло, а солнечные лучи в тех краях так редки. А как же белый медведь приспособился улавливать эти лучи?

Ответ: у него кожа чёрная.

13. Корова и кресло, курица и циркуль, штатив и рояль. Что общего у каждой пары?

Ответ: количество ног.

14. Человек более чем на 75 % состоит из воды. Кровь состоит из воды на 90 %. А что в человеческом организме самое сухое?

Ответ: зубная эмаль.

15.Говорят, что перед неблизким путешествием с некой компанией Эзоп взял на себя самую большую корзину. И не прогадал. Что в ней было?

Ответ: еда на дорогу.

16.На какое предложение римского сената император Тиберий ответил: «А что вы будете делать, если у вас будет 13 цезарей?»

Ответ: на предложение назвать в его честь месяц.

Чёрный ящик.
На стол игрокам ставится кастрюля (без крышки)
Вопрос: «Представьте себе, что эта кастрюля – самая большая в мире. В неё поместятся не только щи и каша, но и всё на свете: столы, стулья, дома, трамваи, города и даже все планеты. Но, всё-таки есть один предмет, который никогда не поместится в эту кастрюлю. Что за предмет в чёрном ящике?» Ответ: крышка от кастрюли.

Угощение всех членов команд конфетами из черного ящика.

Вывод:

Итак, можно сказать, что на протяжении дошкольного возраста, наряду с игровой, огромное значение в развитии личности ребенка имеет исследовательская деятельность, в процессе которой идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы. Проведение экспериментов, занимательных опытов из доступных материалов, развивает наблюдательность, расширяет кругозор детей, углубляет знания, приучает к усидчивости и аккуратности, дает навыки исследовательской деятельности.

Вот и подошёл к концу наш педсовет-игра. Мы надеемся, что вы взяли для себя много полезной информации.

Давайте же уважаемые педагоги откроем для детей окно в мир познания.

Итоги оперативного контроля «Взаимодействие с детьми. Естественнонаучная грамотность дошкольников».

Итоги смотра-конкурса на лучшую организацию центра по естественнонаучной грамотности в ДОО. (Подводит руководитель МБДОУ)

Решение педагогического совета № 1.

Подготовила: Воспитатель МБДОУ «Ласточка»,

Геркула Инна Владимировна, город Ноябрьск, Тюменская область