Основные направления развития экологического туризма.

Основные направления развития экологического туризма

в системе общего образования

Кулягина Елена Михайловна,

учитель физической культуры

МОУ «МГМЛ» (г. Магнитогорск)

Сегодня результаты деятельности людей достигли такого влияния на окружающую среду, что постоянно растущее желание человека удовлетворить свои потребности начинает превышать возможности природных ресурсов. В некоторых случаях это приводит к необратимым последствиям и негативно отражается на облике Земли.

Единственным способом изменить сложившуюся ситуацию является воспитание человека с новым типом мировоззрения, которое называется экологическим. Ведущую роль в этом процессе должно сыграть образование как общественный институт. Человек в первую очередь должен осознать, что он единственное существо, которое может целенаправленно изменять окружающую среду, и предвидеть последствия своей деятельности. Поэтому сегодня в системе общего образования большое внимание уделяется экологическому образованию и воспитанию. Начинать работу в этом направлении необходимо как можно раньше, с младшего школьного или даже дошкольного возраста. Только в таком случае к моменту окончания школы выпускники будут обладать необходимым объемом экологических знаний и уровнем экологической культуры.

Экологическое образование сегодня рассматривается как целенаправленный и непрерывный процесс по формированию экологической культуры и экологической ответственности обучающихся. В системе общего образования экологическое образование имеет три основные цели:

• получение обучающимися необходимого объема экологических знаний;

- формирование у обучающихся экологической картины мира, основанной на естественнонаучных законах;

- подготовка обучающихся с развитым уровнем экологической культуры, экологического мировоззрения и экологического мышления, способных занять активную жизненную позицию.

Необходимый объем теоретических знаний в области экологии ученики получают на уроках в рамках школьных предметов или участвуя в проектной деятельности. Однако для формирования необходимого уровня экологической культуры и экологического мышления, одной теоретической подготовки недостаточно, требуется практическая деятельность, которая осуществляется в рамках внеурочной работы и системы дополнительного образования.

Например, в нашей образовательной организации работает школьный спортивный клуб, одним из направлений которого является проведение экологических походов.

Экологический поход – это специально организованное мероприятие, цель которого изучение окружающей среды и участие в природоохранной деятельности. Походы могут быть частью образовательной программы, либо иметь самостоятельный статус.

В зависимости от целей и задач экологический туризм может быть научным, в рамках которого организуются исследования и наблюдения, приключенческим, включающим в себя активные способы передвижения, или познавательный, направленным на знакомство с природой и местной культурой.

Экологические походы реализуют сразу несколько функций. В первую очередь – это получение новых знаний о растениях и животных родного края. Участники любого похода всегда приобретают практический навык безопасного взаимодействия с природой, учатся экологически правильному поведению. Походы могут включать в себя природоохранные деятельность, очистку территорий от мусора, высадку деревьев и ряд других мероприятий (см. рис. 1).

Рис.1. Очистка берега Верхнеуральского водохранилища от мусора

Кроме того, во время похода можно организовать и провести образовательные и просветительские мероприятия, например чтение лекций об экологических проблемах, устойчивом развитии или ответственном поведении. Как показывает опыт, участники походов с удовольствием погружаются в исследовательские практики. Например, во время одного из походов ребята провели замеры прибрежной зоны Верхнеуральского водохранилища с целью выяснить причины обмеления этого водоема (см. рис.2).

Рис.2. Изучение прибрежной зоны Верхнеуральского водохранилища

    В поход мы обычно ходим в июне, а вот подготовку к нему лучше всего начинать уже в марте. Вместе с ребятами собирается вся необходимая информация, разрабатывается маршрут движения, рассчитывается рацион питания и количество необходимых продуктов, составляется программа похода, обсуждается проведение запланированных мероприятий, проверяется наличие туристического снаряжения, распределяются обязанности.

Туристический отряд комплектуется из обучающихся 8-11-х классов, так как в этом возрасте ребята уже имеют необходимую физическую подготовку, а также устойчивый интерес для проведения исследовательской работы. Для оперативного решения актуальных вопросов в туристической группе выбирается актив, в который входит командир отряда и наиболее инициативные и ответственные ученики. К функциям актива относится организация отдельных видов работ и решение текущих вопросов как на стадии подготовки похода, так и непосредственно в период его осуществления. Больше всего работа актива проявляется во время многодневных походов, когда необходимо выбрать место для стоянки, подготовить территорию, организовать отдых и прием пищи для отряда.

Развитием школьного туризма мы занимаемся уже не первый год, и за это время в коллективе сложились определенные традиции. Как правило за день до окончания похода мы проводим так называемое «посвящение в экологи и туристы». Ученики, которые первый раз вышли на туристическую тропу, должны ответить на теоретические вопросы и пройти практические испытания. Тем, кто с успехом выполняет все задания, присваиваются звания «настоящий турист» и «инструктор по охране природы». Последний день похода заканчивается прощальным костром, а самые стойкие остаются встречать рассвет (см. рис. 3). Главная традиция всех экологических походов, которую мы соблюдаем уже на протяжении многих лет, – это оставить после себя территорию в таком же виде, как она выглядела до прихода туристического отряда.                    

Рис.3. Ночное дежурство у костра во время похода

Таким образом, экологические походы способствуют изучению природы, расширяют экологический кругозор обучающихся, развивают их физические, волевые и моральные качества. Школьный экологический туризм положительно влияет на формирование экологической культуры участников походов, мотивирует их к занятиям исследовательской и природоохранной деятельностью.

Литература:

1. Билинская Е. Е. Туризм как форма организации школьного досуга / Е. Е. Билинская, М. Д. Гусарова // Человек. Социум. Общество. – 2023. – № 5. – С. 85-89.

2. Глушкова, А. С. Специфика развития школьного образовательного туризма во Владимирской области / А. С. Глушкова // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2020. – № 1(41). – С. 252-257.

3. Гончарова, О. В. Повышение эффективности экологического воспитания в процессе организации детского экологического туризма / О. В. Гончарова, А. Ю. Гончарова // Вопросы педагогики. – 2022. – № 5-1. – С. 86-90.

4. Корнейчик, Е. В. Технология школьного образовательного туризма / Е. В. Корнейчик // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – 2015. – № 1(3). – С. 136-140.