Проект "Музыкальная радуга"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Кош-Агачская детская школа искусств»

(МБОУ ДО «Кош-Агачская ДШИ»)

Проект «Музыкальная радуга»

г. Кош-Агач, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

1.Паспорт проекта……………………………………………………….2

2.Актуальность и значимость проекта…………………………………3

3.Цель и задачи проекта………………………………………………..5

4.Планируемый результат реализации проекта……………………….5

5.План мероприятий проекта…………………………………………....6

6.Использованные информационные источники……………………...7

ПАСПОРТ

Проекта «Музыкальная радуга» на 2019–2020гг.

2. Актуальность и значимость проекта

Значение музыки в развитиидуховного мира личности ребенка, его познавательных и интеллектуальных способностейтрудно переоценить. Исторический опыт показал, чтоРоссия в течение многих веков дарила миру величайшую по духумузыку, литературу, философию, мышление. Даже в XX веке, несмотря на невиданные потрясения,Россия дала миру величайшихкомпозиторов–Прокофьева, Шостаковича, поэтов–Ахматову,Мандельштама, писателей–Куприна,Пастернака, и великое множествоблистательныхмузыкантов- исполнителей и талантливейших актеров. К сожалению, в сегодняшнем мире немало людей, страдающих от внутреннейпустоты. И это в то самое время, когда рядом–безграничностьмузыки В.Моцарта и П.Чайковского, творений Н.Паганини и С.Ростроповича.

Социальная значимость проекта. Проблема любого малогогорода, поселка – отдаленность от культурных центров. Зачастуюмузыкальная школа становитсяосновным культурнымучреждением академической направленности, поэтому создание оптимальныхусловий для развития творческого потенциала детей становитсяздесь наиболее актуальным.

Участники проекта

1.Руководитель – преподавательКасейнова Гульшат Канжеловна

Исполнители проекта – преподаватели и учащиеся музыкальногоотделения Детской школы искусств.

Функции:адаптирует проект,осуществляет взаимодействие «педагог + ребёнок + родитель»;участвуетвместе с детьми в творческой деятельности.

2. Дошкольники и учащиеся 7 – 10 лет

Функции:участвуют в реализации проекта; применяют на практике свои знания, умения и навыки; совместно с педагогом и родителями участвуют в творческой деятельности.

3.Родители (законные представители) учащихся.Функции:участвуют в реализации проекта; присутствуют на уроках и открытых мероприятиях; помогаютребёнку в подготовке творческого задания; совместно с педагогом и родителямиучаствует в творческой деятельности.

Сроки реализации проекта:2019–2020гг.

Детская школа искусств

Ставит перед собой задачу воспитания гармонично развитого человека,формирование эстетических вкусов на лучших образцах классической музыки, приобщение к музыкальному искусству. Преподаватели и учащиеся ведут большуюконцертную и музыкально- просветительскую работу для детей дошкольников и детей младшегошкольноговозраста, используя разные формы работы:

1.музыкальныелектории;

2.постановкадетскихмузыкальныхспектаклей;

3.тематическиемузыкальныевечера;

4.концертыучащихся.

3. Цель и задачи проекта

Цель проекта: Музыкально-просветительская работа,эстетическоевоспитание, распространение знаний о музыке, приобщение к лучшим образцам детскоймузыкальной культуры.

Задачи проекта:

1.Выявить запрос детей, родителей, педагогов по формированию плана работы, проблемы незнания классическоймузыки у детей младшего школьноговозраста.

2.Изучить опыт педагогических инноваций современныхотечественных педагогов в работе с детьми.

3.Разработать и апробировать инновационный проект ДШИ.

4.Определить эффективность работы, направленной на музыкально-эстетическоевоспитание детей.

Для успешного решения поставленных задачвнедряются ведущие педагогические технологии:развивающего и проблемного обучения, личностно–ориентированного, игровые, мультимедиа технологии.

4. Планируемый результат реализации проекта

1. Совершенствуется педагогическое мастерство и исполнительскийуровеньучащихся.

1. Выявляютсяодаренные дети.

1. Налаживается информационная инфраструктура в освоении новых педагогических технологий.

1. Создаются творческиеколлективы различной направленности.

1. Осуществляется пропагандамузыкальногоискусства среди детей и родителей.

Модельвзаимодействия Детской школы искусств и детских образовательныхучреждений является наиболее оптимальной. В течение 5 лет функционирования доказала свою состоятельность массовостью, актуальностью и эффективностью. После таких концертов многие бывшие воспитанники детских садов становятсяучащимисямузыкальногоотделения школы. В своюочередь, непосредственныеучастникиконцертов – наши учащиеся – оттачивают своё исполнительскоемастерство.Подобные мероприятия даютвозможность учащимся чаще выходить на сцену как настоящимконцертирующим музыкантам. Для начинающего исполнителяоченьважно почувствоватьсебя в центре внимания, испытатьволнение перед выступлением, насладитьсяаплодисментами зала – ведь самые яркие впечатленияюныемузыканты получают, выступая перед своими сверстниками.Именно на такихконцертах нашиучащиеся неизменно находятсамый теплый прием и самуюблагодарнуюаудиторию. Всё это, несомненно, является большим стимулом для дальнейшегоуспешного обучения в музыкальнойшколе.

5. План мероприятий проекта

Механизм оценки результатовреализации проекта: наблюдение, анкетирование, аналитическийотчет, мониторинг, оценкауровнявовлеченности,отзываучастников проекта,отчеты о проведенных мероприятиях,освещениеСМИ.

6. Использованные информационные источники

1. Абдуллин,Э.Б.Теория и практикамузыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя /Э.Б.Абдуллин.–М.: Просвещение,1983.

2. Безбородова,Л.А. Методика преподаваниямузыки в образовательныхучреждениях:

Учебное пособие для студ. муз.фак. Педвузов / Л.А. Безбородова, Ю.Б.Алиев.–М.: Издательский центр «Академия», 2002.–416с.

1. Волков, И.П.Учимтворчеству/ И.П.Волков.– М.: Педагогика,1982.–228с.

1. Диагностика творческих способностей/ Популярная психология: Хрестоматия: Учеб.

Пособие для студентов пединститутов/ Сост.В.В.Мироненко.–М.: Просвещение, 2009.–399с.

1. Мудрик,А.В. Социализация человека и его творческий потенциал/А.В.Мудрик.– М.:Академия,2004.–304с