Дополнительное образование и воспитание

Дополнительное образование и воспитание.

Болдырева Е.А.

Аннотация.Статья посвящена значимости системы дополнительного образования и воспитания детей в современный период, о роли учреждений дополнительного образования как важного элемента всестороннего развития детей.

Ключевые слова: дополнительное образование, учреждения дополнительного образования, образование, воспитание.

Развитие системы дополнительного образования детей является приоритетным направлением государственной образовательной политики в нашей стране. Создание условий, при которых дети с раннего возраста активно развивались бы в согласии с их интересами и желаниями, непрерывно стремились бы узнать что-то новое, пробовать свои силы в изобретательской, творческой, спортивной деятельности, изучать окружающий мир - одна из главных задач дополнительного образования. В рамках школьных предметов эта задача не решается.

Дополнительное образование осуществляется по желанию самого учащегося, чтобы он мог удовлетворить свои потребности в различных сферах жизнедеятельности, реализовать себя и свои таланты, исследовать мир и его процессы в более полной форме.

Несмотря на то, что дополнительное образование не является обязательным, трудно представить образование полным без разного рода дополнительных занятий.

Дополнительное образование имеет ряд особенностей:

• в организацию и реализацию дополнительного образования заложены разнообразие, привлекательность и уникальность, поскольку все занятия ведутся исключительно профессионалами;

• в дополнительном образовании, в отличии от обязательного образования, чаще происходит внедрение инновационных подходов к обучению. Это происходит благодаря динамичности дополнительного образования, необходимостью подстраиваться под нужды социума и развивающейся личности ребенка. Скука и обыденность здесь недопустимы;

• при планировании и организации занятийпедагоги дополнительного образования обладают большей свободой. Они не ограничены строгими требованиями и стандартами;

• возможности добровольного выбора ребёнком и его семьёй направления и вида деятельности, педагога, организационных форм реализации дополнительных программ, времени и темпа их освоения

Помимо обучения, воспитания и творческого развития учащихся дополнительное образование позволяет решать ряд других социально значимых проблем: обеспечение занятости детей, их социальная адаптация и самореализация, формирование здорового образа жизни, профилактика безнадзорности, правонарушений и других асоциальных проявлений среди детей и подростков.

Учреждения дополнительного образования детей создают равные стартовые возможности каждому ребенку, оказывают помощь и поддержку одаренным и талантливым обучающимся, поднимая их на новый уровень индивидуального развития.

Учреждения дополнительного образования детей отличаются от других образовательных учреждений тем, что в системе дополнительного образования проходят с ребёнком другой образовательный путь. Ребенку дают не только информацию, а главное – это включают его в деятельность. Когда учащийся осваивает ту или иную область человеческой деятельности, приобретает умения и навыки, тогда он имеет возможность выбирать и свой выбор осваивать. Право на выбор реализовано в дополнительном образовании от самых истоков, рождавших эту подсистему образования. В системе дополнительного образования 80% программ – практико-ориентированные, ребёнок имеет возможность делать, наблюдать, обобщать.

Важнейшей функцией дополнительного образования является воспитательная.

Воспитание рассматривается как социальное взаимодействие между педагогом и учащимся, направленное  на сознательное овладение социальным и духовным опытом, формирование социально значимых ценностей и социально приемлемого поведения воспитанников.

Воспитание - это длительный и непрерывный процесс, результаты которого имеют отсроченный характер.

Дополнительное образование детей в целом и его воспитательный компонент в частности нельзя рассматривать как процесс, который закрывает пробелы в семейном воспитании и школе. Это образовательная сфера, которая имеет свои ориентиры и содержание воспитания детей.

В системе дополнительного образования (через содержание, формы и методы работы, принципы и функции деятельности) воспитательный процесс фактически осуществляется в двух направлениях:

• основы профессионального обучения;

• основы социального воспитания.

В рамках профессионального воспитания учащийся формирует уважительное отношение к профессиональной деятельности, развивает культуру труда, учится выполнять профессионально-этические нормы, приобретает понимание значимости трудовой деятельности.

В процессе социального воспитания у учащегося формируются коммуникативные качества, ответственность, толерантность, активность и инициативность, развивается умение следовать нравственным нормам общества.

Система дополнительного образования для детей - это сфера, которая объективно объединяет воспитание, обучение и творческое развитие личности ребенка в единый процесс. Это создает атмосферу взаимного интереса единомышленников и партнерства между педагогами и учащимися. И именно эти характеристики подчеркивают особенности воспитательной работы в области дополнительного образования, способствующее формированию здорового образа жизни детей, направленности на общечеловеческие духовные ценности.

Для реализации возможностей воспитательной работы в системе дополнительного образования необходимо внедрять современные, эффективные методы, технологии и приемы воспитания, а также  постоянно следить за эффективностью ее реализации.

В рамках новой модели деятельности педагогов дополнительного образования на первый план выходит умение общаться с учащимися, осуществлять патриотическое и духовно-нравственное воспитание, активизировать интеллектуальное, творческое и физическое развитие,  развивать творческий потенциал.