Конспект сюжетно-ролевой финансовой игры-путешествия для детей подготовительной группы.

Конспект сюжетно-ролевой финансовой игры-путешествия для детей подготовительной группы

Название: «Юные финансисты: Спасение страны Монеткино»

Автор: Трегубова Юлия Ивановна, Мадеева Ольга Сергеевна

Должность: Воспитатель
Организация: МАДОУ "Детский сад №82"
Город: Саранск
Год: 2026

Содержание работы

1. Пояснительная записка

• Возрастная категория: Дети подготовительной группы (6–7 лет).

• Вид деятельности: Игровая, познавательная, коммуникативная.

• Форма проведения: Сюжетно-ролевая игра-путешествие (квест).

• Продолжительность занятия: 30–35 минут.

Актуальность: Финансовая грамотность является неотъемлемой частью социализации современного ребенка. В старшем дошкольном возрасте закладываются основы финансового поведения: понимание ценности труда, умение планировать расходы, бережное отношение к вещам и деньгам. Игра — это ведущий вид деятельности дошкольника, через который сложные экономические понятия (труд, товар, деньги, банк) усваиваются легко и естественно.

2. Цели и задачи

• Цель: Формирование базовых представлений детей о финансовой грамотности через игровую деятельность.

• Задачи:

• • Образовательные: Познакомить детей с понятиями «труд», «заработная плата», «товар», «деньги», «банк», «семейный бюджет». Учить соотносить стоимость товара с имеющимися финансовыми возможностями.

  • Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, связную речь, финансово-экономическое мышление, умение работать в команде.

  • Воспитательные: Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к деньгам и вещам, чувство взаимовыручки.

3. Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС ДО)

• Ребенок проявляет интерес к финансовым понятиям, понимает взаимосвязь труда и денег.

• Умеет принимать простейшие финансовые решения в условных игровых ситуациях.

• Способен договариваться со сверстниками, работать в команде, аргументировать свой выбор.

• Проявляет бережное отношение к результатам труда и материальным ценностям.

4. Методы, приемы и формы работы

• Методы: Словесные (беседа, вопросы, пояснения), наглядные (демонстрация игровых атрибутов, карточек), практические (выполнение игровых заданий, моделирование ситуаций).

• Приемы: Создание игровой проблемной ситуации, сюрпризный момент, поощрение, рефлексия.

• Формы: Групповая, фронтальная, индивидуальная.

5. Оборудование и материалы

• Письмо от гнома Эконома.

• Игровые «деньги» (монеты и купюры номиналом 1, 5, 10).

• Карточки с изображением товаров и услуг (для магазина).

• «Копилки» (коробки для накоплений).

• Мультимедийное оборудование (или аудиозапись) для звукового сопровождения (звуки шагов, волшебная музыка).

Ход игрового занятия (Сценарий)

Вводная часть. Создание проблемной ситуации (5 мин.)

Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель привлекает их внимание.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром на наш почтовый ящик пришло странное видеописьмо. Давайте посмотрим его?
(Звучит аудиозапись или воспитатель читает письмо)
Голос Гнома Эконома: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам хранитель сказочной страны Монеткино — гном Эконом. В нашей стране случилась беда: злой Скупердяй заколдовал все финансы, и теперь жители не могут купить продукты, построить дома и даже получить зарплату за труд. Помогите нам снять чары, пройти испытания и вернуть финансовый порядок!»

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем гному Эконому и жителям страны Монеткино? (Ответы детей: «Да!»). Тогда отправляемся в путь. Но чтобы попасть в страну, нужно отгадать экономическую загадку:
«Люди ходят на работу,
Получают за заботу… что?» (Зарплату)
Воспитатель: Молодцы! Открываем волшебную дверь в страну Монеткино.

Основная часть. Игровые станции (20 мин.)

Станция 1. «Что такое труд?»
Воспитатель: Первое испытание от Гнома Эконома называется «Профессии и труд». Злой Скупердяй запутался и говорит, что деньги берутся из тумбочки. Разве это так? (Ответы детей: нет, их зарабатывают трудом).

Игра «Кому что нужно для работы?». На столе лежат карточки с инструментами (удочка, кисть, касса, указка, фонендоскоп). Дети по очереди берут карточку и называют профессию, которой нужен этот предмет, а также объясняют, какую пользу приносит этот труд.

Станция 2. «Магазин» (Финансовые расчеты)
Воспитатель: Труд мы оценили, теперь давайте отправимся в сказочный магазин. Нам нужно купить продукты для семьи Гнома Эконома. Но помните: у нас есть ограниченная сумма денег — кошелек с монетами. Нужно правильно рассчитать покупку.

• Игра-моделирование «Семейный бюджет». Детям раздаются игровые деньги. На «прилавке» лежат ценники: хлеб — 2 рубля, молоко — 3 рубля, книга — 5 рублей, конфета — 1 рубль.

• Дети в парах выбирают товары, считают общую стоимость и «расплачиваются» с продавцом (роль продавца выполняет воспитатель или ребенок).

• Вопрос детям: Хватит ли нам денег на всё? Что важнее купить в первую очередь — хлеб или игрушку? (Дети учатся расставлять приоритеты в тратах).

Физкультминутка «Банкомат»
Дети выполняют движения по тексту:
Мы монетки посчитали — раз, два, три, (хлопки).
Дружно покружились — и в банк превратились (повороты).
Вверх рука, вниз рука, (поднимаем руки вверх-вниз)
Достаем из банкомата мы пока! (шагаем на месте)

Станция 3. «Копилка загадок (Банк)»
Воспитатель: Посмотрите, мы добрались до центрального банка страны Монеткино. Здесь Гном Эконом спрятал свои сбережения. Но чтобы открыть сейф, нужно ответить на каверзные вопросы.

1. Что такое «накопления» (или «заначка»)? Зачем люди копят деньги?

2. Что такое «цена»?

3. Можно ли покупать товар без ценника, не зная его стоимости?

4. Что такое «подарок» и чем он отличается от покупки?
   (Дети отвечают, воспитатель направляет их рассуждения, подводя к правильным выводам)

Заключительная часть. Рефлексия (5 мин.)

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями! Злой Скупердяй побежден, чары развеяны, а в стране Монеткино снова порядок. Гном Эконом передает вам большую благодарность и угощение (или памятные медали «Юный финансист»).

Вопросы для рефлексии:

• • Где мы сегодня побывали?

  • Какое задание показалось вам самым сложным?

  • Откуда берутся деньги в семье?

  • Что нужно делать, чтобы в кошельке всегда были деньги? (Трудиться, уметь планировать траты).

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155).

2. Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017–2023 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р).

3. Стахович Л. В., Семенкова Е. В., Рыжановская Л. Ю. Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей детских садов. — М.: Просвещение, 2019. — 112 с.

4. Шатова А. Д. Экономическое воспитание дошкольников: учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2005. — 256 с.

5. Смоленцева А. А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Пособие для педагогов детских садов. — СПб.: «Детство-Пресс», 2008. — 176 с.

6. Кнышова Л. В., Мельник М. В. Экономика для малышей, или Как Мурка училась бизнесу. — М.: Вента-Граф, 2016. — 80 с.

7. Стахович Л. В., Семенкова Е. В. Финансовая грамотность: материалы для занятий с детьми дошкольного возраста. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020.

8. Понедельник О. А. Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. — Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ, 2021. — 94 с.

 9. Галкина Ю. В. Особенности экономического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. — 2018. — № 4. — С. 24–29.

10. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре: пособие для воспитателей детского сада / Под ред. Т. А. Марковой. — М.: Просвещение, 2012. — 127 с.

11. Чумакова Е. В. Роль сюжетно-ролевой игры в экономическом образовании дошкольников // Воспитатель ДОУ. — 2020. — № 7. — С. 45–50.