"Путешествие к животным"

Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад №43» – «детский сад №40»

Конспект

занятия по развитию речи

в средней группе детей

с нарушением зрения

Тема: «Путешествие к животным».

(с использованием здоровьесберегающих

технологий доктора медицинских наук В.Ф. Базарного)

Воспитатель высшей квалификационной категории

Вера Ивановна Магаляс

Славгород, 2026г.

Тема: «Путешествие к животным».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация», «Художественное творчество(лепка)», «Музыка».

Цель: развитие речи, обогащения словаря.

Задачи: совершенствовать фонетический слух; развивать чёткое произношение звуков, умение выделять голосом нужный звук, придумывать слова на заданный звук. (Упражнять в умении изменять существительные по числам). Развивать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных.

Планируемые результаты:развит фонетический слух; умеет четко произносить звуки, выделять голосом нужный звук, придумывать слова на заданный звук. Пользуется обобщающим словом,изменяет существительные по числам. Умеет образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных, называть слова с противоположным значением.

Материалы и оборудование: мольберт с магнитной доской, изображения животных с магнитной изнаночной стороной, у каждого карточка с заданием, экологический букварь время года – Весна, игрушка Заяц, книга – Азбука, держатель с картинками; игра «Весёлые человечки».

Содержание организованной деятельности детей.

1.Организационный момент.

-Ребята, я хочу пригласить вас на прогулку. Скажите, какое сейчас время года? (весна) Какой чистый и свежий воздух. Вдохнули свежего воздуха. Посмотрите, как ярко светит солнце, зажмурьте глазки. Тёплые капельки дождя упали на нос. Сморщили носик. Открыли глазки и глазками показали, как капают капельки сверху вниз. Как тихо и спокойно, … но я слышу какие-то звуки. (На магнитной доске расположены животные леса – волк, медведь, лиса, ёж, лось, заяц и у каждого письмо с заданием).

-Дети, скажите это кто? Назовите (называют)

-А как их можно назвать одним словом (животные)

-Где живут эти животные? (в лесу, дикие животные)

Они хотят в лес, но не могут попасть. Чтобы помочь им, надо справиться с заданиями.

-Сможем помочь?

1.Лиса просит выполнить задание. «Назови три слова»

Воспитатель предлагает назвать три слова.

Фрукты – яблоко, груша, лимон

Овощи – картофель, свекла, помидор

Деревья – береза, тополь, клён

Одежда – рубашка, платье, футболка

Посуда – чайник, кастрюля, чашка

Птицы – сорока, синица, голубь.

2.Медведь просит помочь. «Скажи наоборот»

Воспитатель называет слово, дети говорят обратное по значению .большой – маленький

мягкий – твёрдый

высокий – низкий

грязный – чистый

светлый – тёмный

жара – холод

добро – зло

говорить – молчать

узкий – широкий

3. Ёж просит выполнить задание. «Короткие и длинные слова» (упражнение с картинками на держателе – собака, жук, лист, бабочка, кот)

Воспитатель предлагает назвать короткие слова

Давай прошагаем их. Сколько частей в слове, столько шагов.

-Сколько раз шагнули? (жук, лист, кот)

-Длинные назовите слова (собака, бабочка)

-Сколько раз шагнули?

4. Волк просит помочь. «Один – много»

Воспитатель называет слово, дети образовывают его в форму множественного числа.

стол – много столов,

кот – много котов,

дом – много домов,

машины – много машин,

конфета – много конфет,

колесо – много колёс,

дерево – много деревьев,

гриб – много грибов

5.Развивающая игра «Весёлые человечки» по методике В.Ф.Базарного: держатель и карточки со схематичным изображением упражнений.6. Заяц просит выполнить задание. «Исправь ошибку»

Воспитатель предлагает внимательно послушать и исправить ошибку в предложении.

В лесу растут сосна.

На черном небе блестят звезда.

Цветы стоят на вазе.

Каша варится на кастрюле.

7. Лось просит выполнить задания.Упражнения со звуком.

Чистоговорка

Ло-ло-ло – на улице тепло;

Ли-ли-ли – прилетели журавли;

Лу-лу-лу – стол стоит в углу;

Ул-ул-ул – у нас сломался стул;

Оль-оль-оль – мы купили соль;

Лю-лю-лю – маму милую люблю.

Скороговорка

-В шалаше шуршат мыши.

-На дворе трава, на траве дрова.

-Мама мыла Милу.

«Определи звук».

Определи первый звук в названии животных, которым мы помогали и выдели голосом (лллиса,ввволк,мммедведь,зззаяц…)

8. Сюрпризный момент.

-Дети, я слышу шорох. (Из приёмной воспитатель заносит игрушку зайца и книгу – Азбуку)

Воспитатель слушает на ухо, что-то говорит заяц – Тишка.

- Он говорит, что всё слышал, но боялся зайти. Ему понравилось, что вы справились со всеми заданиями и выручили животных. Тишка дарит вам Азбуку, чтобы вы теперь узнавали всё о буквах, и просит разрешения остаться в гостях.

Воспитатель садит зайца на стульчик и кладет Азбуку в книжный уголок и предлагает в подарок слепить угощеньедля Тишки (морковки).

9.Продуктивная деятельность - лепка морковки.

Итог: Какое задание больше всего понравилось? Чем ещё мы сегодня занимались?