Методическая разработка по ознакомлению с окружающим миром в средней группе. Тема занятия: «Осень к нам пришла.»

Методическая разработка по ознакомлению с окружающим миром в средней группе.

Тема занятия: «Осень к нам пришла.»

Цель: формирование представлений об осени, на основе ознакомления с существенными признаками сезона.

Задачи:

Задачи:

Образовательные:

- формировать у детей представления об осени, как о красивейшем времени года, используя средства художественной выразительности;

- закрепить и уточнять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях;

- обогащать и уточнять словарный запас на тему «Осень»;

- формировать знания детей о поведении животных в осенний период;

- активизировать словарь по теме «Осень».

Развивающие:

- продолжать формировать навык словообразования и словоизменения;

- продолжать обучать правильному грамматическому оформлению предложений.

Воспитательная:

- воспитывать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость на красоту природы.

- воспитывать умение слушать педагога и детей.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты). Воспитатель создаёт мотивацию: загадывает загадку («Если на деревьях листья пожелтели...»), показывает осенние листья, говорит, что пришло письмо от Осени. Проводит беседу:

Какое сейчас время года? Как вы догадались?

Назовите осенние месяцы.

Кратко рассказывает о трёх периодах осени (сентябрь — ранняя, октябрь — золотая, ноябрь — поздняя).

2. Основная часть (15–20 минут). Здесь — череда игр и заданий, чтобы дети активно участвовали.

«Осенние приметы». Воспитатель называет явления, а дети хором отвечают «да» (если это осеннее явление) или «нет» (если нет). Примеры: «Осенью цветут цветы?» (нет), «Осенью растут грибы?» (да), «Тучки солнце закрывают?» (да), «Часто льют дожди?» (да).

«Угадай по описанию». Воспитатель описывает предмет (например, «Этот фрукт круглый и красный, растёт на дереве в саду»), дети угадывают.

edu-time.ru

Игра с мячом «Осенние вопросы». Воспитатель бросает мяч и задаёт вопрос (день какой?), дети отвечают одним словом «осенний».

Игра «Что сначала, что потом». Воспитатель произносит фразы, а дети определяют, правильно ли это (например: «Сначала набежали тучи, потом пошёл дождь» — правильно; «Сначала наступила зима, потом наступили осень» — неправильно).

3. Физкультминутка (2 минуты). Проведите динамическую паузу. Например, «Мы — осенние листочки»: дети кружатся, приседают, имитируя полёт листьев под ветром. Или игра «Солнышко и дождик»: под весёлую музыку дети играют, а на звук дождя бегут под «зонтик».

4. Заключительная часть (3–4 минуты). Проведите рефлексию: спросите, что нового узнали, какие приметы осени запомнили, что понравилось больше всего. Можно предложить нарисовать осенний лист или сделать аппликацию.