Эссе музыкального руководителя "Мелодия детства: о призвании, музыке и любви..."

«Мелодия детства: о призвании,

музыке

и любви…»

Рыбакова Ирина Геннадьевна

музыкальный руководитель высшей квалификационной категории

МБДОО «Детский сад № 2 «Кораблик» п. Советский

Республики Марий Эл

«Музыка прежде всего есть путь к познанию

огромного и содержательного мира человеческих чувств»

М.Б. Теплов

Кажется, совсем недавно я пришла в детский сад после окончания педагогического института… И вот уже 25 лет в водовороте событий, где каждый день не похож на предыдущий. В детском саду стирается ощущение времени, этот феномен знаком каждому, кто связывает свою жизнь с дошкольным образованием. Мы живем не месяцами, а эпохами: от осеннего бала до новогодней сказки, от весенней капели до выпускного бала. Мы смотрим на мир глазами детей, которые живут моментом «здесь и сейчас». Ребенку не важен вчерашний день, его не заботит завтрашний, он счастлив прямо в эту секунду, потому что построил самую высокую башню или нашел красивый камушек на прогулке. Учась у них этой непосредственности, мы перестаем замечать, как тикают стрелки часов. За мгновение длинною в 25 лет, пролетевшее как один день, я прожила сотни удивительных детских жизней. И если время в моем детском саду летит с космической скоростью, значит, это время наполнено настоящей, бурлящей и искренней жизнью.

Я выбрала профессию музыкального руководителя и ни разу об этом не пожалела! Она очень многогранна, но главное ее предназначение - научить детей любить прекрасное! Я стараюсь подарить детям «Радость», радость от новых ощущений и чувств, от звуков и мелодий, от тишины и веселья. Думаю, что «Радостью» нужно делиться. Делясь ею, ты освобождаешь себя от бремени. Когда ты ею делишься, в тебе раскрываются новые источники, новые потоки, бегут новые ручьи. Это стремление поделиться Радостью — и есть жизнь. Жизнь настоящая без "масок" и притворства. Мне повезло, потому что дети, как никто другие умеют радоваться искренне - я вижу это каждый день, чувствую их теплоту. И самое важное: от того, что ты поделишься «Радостью» - внутри тебя открывается мощный позитивный поток, который собирает вокруг только хороших людей!

Музыка является самым тонким средством привлечения к добру, человечности, красоте. У меня есть возможность научить чуткое детское сердце любить и видеть прекрасное в обычном: зимнем пейзаже, утреннем рассвете, ветре и дожде. Я стараюсь научить детей стать личностью, которая сможет сопереживать, любить и ценить истинные человеческие ценности. Уверена, что все дети талантливы, но их способности нужно развивать и поощрять, даже маленькие успехи. Лучшей наградой за свой труд я считаю слова малышей: «Я тебя люблю!» и желание ребят посещать мои музыкальные занятия, где мы слушаем «Лунную сонату», поем и танцуем, знакомимся с музыкальными инструментами и вместе познаем прекрасный мир музыки.

Важнейшие черты профессионального характера музыкального руководителя – это доброта, ответственность, оптимизм, терпение, энергичность, увлеченность своей работой, уважение и любовь к своим воспитанникам, профессиональная честность и порядочность. Музыкальные руководители относятся к той категории творческих педагогов, которые находятся в постоянном поиске новых форм и идей художественно-эстетического воспитания детей и самое лучшее из своих знаний они отдают детям. Участвуя во многих профессиональных конкурсах, я поняла:«Нет предела совершенству!» Конкурсы требуют большой подготовки и, соответственно, знаний, обучения новым программам и технологиям, совершенствование профессионального мастерства. Я считаю, что всегда нужно уметь достойно представить свою профессию, тем более, если ты ее любишь.

М.Б.Теплов в своей работе «Психология музыкальных способностей» писал: «Общепринято, обсуждая вопрос о природе музыки пользоваться аналогией с языком или речью, называть музыку «своеобразной речью», «особого рода языком». Против такого рода аналогии с психологической стороны ничего нельзя возразить при условии, если будет ясно осознанно, в чем сходство между музыкой и речью, и в чем между ними различие. Музыка имеет сходную с речью интонационную природу. Поэтому, я умею «разговаривать» с малышами, которые только вошли в дошкольное пространство, понимать их и учить говорить с помощью музыки. Есть целый ряд моментов, указывающих на развитие детской одаренности: «это прежде всего сила, богатство, инициативность воображения, богатство зрительных образов, умение эмоционально погружаться в захватившее его содержание и концентрировать на нем все свои душевные силы. Это состояние называется «вдохновением». Музыка объединяет нас, стирает барьеры между детьми и взрослыми. В эти минуты, когда мы вместе поем или танцуем, я чувствую невероятный прилив сил. Я понимаю, что мы вместе создаем гармонию, которая останется в их сердцах на всю жизнь.

Детский возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в уже дошкольном детстве. Для успешного развития творческих способностей необходима целенаправленная работа. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10. 2013 №1155 предусматривает ряд требований к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, среди которых требования к психолого-педагогическим условиям. Одним из таких условий является взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования и воспитания детей, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки творческих инициатив семьи. За последние несколько лет я разработала систему работы музыкального руководителя во взаимодействии с родителями воспитанников детского сада.  На базе нашего детского сада МБДОО «Детский сад № 2 «Кораблик» п. Советский Республики Марий Эл сложилась эффективная система партнерских отношений музыкального руководителя, воспитателей и родителей воспитанников в рамках деятельности семейного клуба «Творители - дети и родители!». Работа в Клубе ведется, с детьми начиная с возраста 2-3 лет и их родителями. Основными целями деятельности Клуба являются активизация педагогического потенциала семьи, систематизация знаний родителей в вопросах творческого и музыкального развития детей, а также обеспечение личностного роста детей. За период работы семейного Клуба реализованы десятки творческих, исследовательских, социальных, педагогических проектов, проведены конкурсы и фестивали, разработаны методические материалы, созданы выставки и музеи продуктивного творчества. Выпускники, посещавшие вместе со своими родителями семейный Клуб в детском саду, успешно продолжают свое развитие в музыкальных и художественных школах.Основываясь на свой практический опыт работы, могу отметить, что раннее музыкальное развитие способствует целостному формированию личности ребенка, оказывая мощное влияние сразу на несколько важнейших сфер его роста. Музыка для дошкольника — это не просто развлечение, а уникальный тренажер для мозга и души.

Для меня работа в детском саду похожа на дирижирование оркестром, где каждый ребенок — уникальный инструмент. Чтобы найти к нему подход, нужно поймать верную волну. Музыка помогает замедлить бешеный бег времени, разложить мысли по полочкам и вернуть внутреннюю гармонию. Приходя к детям, я стараюсь принести эту гармонию с собой, чтобы наш общий день звучал интонационно чисто, светло и радостно.