Занятие: Развитие познавательных процессов у детей с задержкой психического развития

Занятие 1. «Одежда, обувь, головные уборы»

1.Цель: Развитие познавательных процессов у детей с задержкой психического развития.

Задачи:

- совершенствовать представления детей об одежде, обуви, головных уборах,

их связи с сезоном;

- развивать внимание, память, мышление, воображение, восприятие;

- воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде других;

2.Ход работы:

1)Организационный момент.

Оборудование: кукла, одежда.

В группу приходит кукла, одетая в верхнюю одежду. Педагог – психолог обращает внимание детей на куклу и просит помочь ей раздеться, чтобы кукла посмотрела, как они занимаются, и задаёт им вопросы:

Какую одежду надевают на улицу?

Какая это одежда? (Верхняя)

Какую одежду мы надеваем на тело? (нижнюю)

Как она называется? (бельё)

Как называется одежда, которую мы надеваем на праздник?

(праздничная, нарядная)

Как называют одежду, которую мы носим каждый день? (повседневная)

Какую одежду мы носим летом? (летнюю)

Зимой? (зимнюю)

Какая бывает обувь?

Головные уборы?

(При индивидуальном занятии вышеупомянутые вопросы педагог-психолог задает вопросы отдельному ребёнку наедине)

2) Вопросы.

а) Что нужно надевать в разную погоду?

Предварительно педагог – психолог приготавливает 2 сезонные картинки с изображение лета и зимы, предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов.

Детям предлагаются 2 сезонные картинки с изображением лета и зимы, а также предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов. Дети должны подобрать одежду в соответствии с погодой и объяснить свой выбор.
б) Загадки.

а) Не ботинки, не сапожки,

Но их тоже носят ножки.

В них мы бегаем зимой,

Утром в садик, вечером домой? ( Валенки)

б) Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. (Варежки)

в) Что пропало?

Педагог – психолог предварительно приготавливает 5 предметных картинок с изображением одежды. На столе перед детьми лежат предметные картинки с изображением одежды. По сигналу педагога дети отворачиваются, а в это время одну из картинок убирают. Повернувшись, дети должны узнать, какой картинки не хватает.

г) Физкультминутка.

Педагог бросает детям мяч и называет слова, когда ребёнок услышит название одежды, обуви или головного убора он должен поймать мяч.

д) Собери картинку.

При занятии понадобится предметная картинка, разрезанная на шесть частей. Детям дается картинка с изображением плаща, разрезанная на шесть частей. Они должны ее собрать.

*Примечание: задания могут выполняться в индивидуальном порядке.

3. Анализ занятия.

Педагог-психолог задает вопросы детям (ребёнку):

- чем мы сегодня занимались на занятии;

- что узнали нового;

- что понравилось.