Доклад-презентация «Песочная терапия в период адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ»

Доклад-презентация

«Песочная терапия

в период адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ»

Подготовила:

Воспитатель МБДОУ «Ручеёк»

Вечкилева Л.П.

«Самая лучшая игрушка для детей — это кучка песка!»К. Д. Ушинский

Работа с кинетическим песком – новое направление в песочной терапии. Этот удивительный материал был изобретён в Швеции, а в России появился совсем недавно, в 2013 г. Кинетический песок похож на влажный морской песок, при этом он сыпучий и пластичный, он«течет» сквозь пальцы и позволяет лепить объемные фигуры. Песок приятен на ощупь, абсолютно нетоксичен и не вызывает аллергии. Бактерии в нем не живут, поэтому он безопасен для детей, не оставляет следов на руках и оказывает расслабляющее и терапевтическое действие. Песочница с кинетическим песком - одна из эффективных форм работы в ДОУ. Игра в песок, особенно для малышей в период адаптации является, самым доступным и естественным способом самотерапии. По мнению Карла Густава Юнга, «игра в песок» высвобождает заблокированную энергию и «активирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике». Иными словами, песочная терапия — это невербальная форма психотерапии.

Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком и водой. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка и воды, ребенок освобождается от напряжения. Взрослый через игру с ребенком в песочнице может ненавязчиво сообщить ему нормы и правила поведения в группе. Воспитатель естественным путем может осуществить психолого-педагогическую коррекцию поведения ребенка и обучить его социально приемлемым способам нервной разрядки. В свою очередь, для малыша, еще слабо владеющего речью, песочница становится своеобразным театром одного актера, сценой для его внутреннего Я.

В период адаптации ребенка в детском садуигры спеском способствуют:

•развитию коммуникативных навыков, быстрому установлению доверительных отношений между ребенком и воспитателем;

• снижению высокого уровня психического напряжения, что ведет к сокращению сроков психофизической адаптации;

• развитию тактильной чувствительности, мелкой моторики;

• освоению ребенком норм и правил поведения в группе и в общении с другими детьми;

• более гармоничному и интенсивному развитию всех познавательных функций (воспитание, внимание, память, мышление, а также речи.

• Через игру в песок у ребенка рождается или усиливается чувство доверия, принятия и успешности.

При подготовке и проведении адаптационных игр-занятий педагог должен придерживатьсяследующих рекомендаций:

1. Игры в песочнице проводятся с подгруппой детей, особое внимание при этом взрослый уделяет вновь прибывшему ребенку. Желательно, чтобы в данной подгруппе были дети, уже адаптированные к жизни в детском саду, так как много игр новичок будет выполнять по подражанию или из любопытства.

2. При проведении первых адаптационных игр-занятий не обязательно придерживаться жесткой структуры занятия, возможно продление по времени игры в песке, если это хорошо стабилизирует психофизическое состояние ребенка.

3. Взрослый должен внимательно следить за реакцией ребенка при работе с песком. В случае появления негативного отношения или усталости занятие ненавязчиво завершается.

4. Взрослый вначале показывает способы действия, а затем ребенок «рука в руке» или самостоятельно повторяет их. Не стоит настаивать на четком выполнении инструкции, взрослый должен на первых порах подстраиваться под ребенка.

5. Для начала и окончания игр-занятий вырабатывается особый ритуал приветствия и прощания (это может быть определенная музыка или звук, песочные часы и пр.) На первых двух-трех занятиях ребенку не показывают весь набор игрушек, он должен освоить достаточно широкий спектр простых манипуляций с песком с помощью рук, лопатки, кисточки. Желательно, чтобы ребенок принес из дома одну из своих любимых игрушек (высотой не более 10–15 см, она должна хорошо обрабатываться), но ребенок может и выбрать игрушку из предложенных взрослым. Она становится посредником для ребенка в играх с песком.

Для помощи детям раннего дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ можно проводить следующие игры:

Игра 1. Знакомство с песком.

Воспитатель предлагает ребёнку опустить руки в песок и размять его,- песок мягкий, прохладный на ощупь. Пусть ребёнок сжимает, «разламывает» песок, сыпет, раздувает, погружается в него пальцами, «закапывает» в него руки с

помощью взрослого. Пусть ребёнок почувствует разницу температур. Данные манипуляции стимулируют кровообращение, и ребёнок получает микромассаж ладоней и пальцев рук.

Игра 3. «Необыкновенные следы»

Предложить детям оставить на песке отпечатки своих пальчиков или ладоней, так же можно предложить показать, как:

-«Идут медвежата» — кулачками и ладонями с силой надавливают на песок.

-«Прыгают зайцы» —кончиками пальцев ударяют по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

-«Бегут жучки-паучки» —двигают всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом -«жучки здороваются»).

Игра 4. «Следы животныx» « Игра Угадай-ка»

На кинетическом песке любой предмет или штампик оставляет отличный, хорошо различимый след и из этого также получается отличная развивающая игра. Возьмите несколько разнообразных предметов, разровняйте песок на столе и попробуйте оставить следы этими предметами на песке, посмотрите с ребенком в чем их отличие.

Ребёнку предлагает изобразить на песке следы животныx отпечатками.

«Идут тигрята, (жирафчик, львёнок)» - ребёнок с силой надавливает игрушку в песок, чтобы отпечатать следы.

«Найди следы львенка (тигрёнка). Если ребёнок показал неправильно, можно рядом отпечатать следы тигрёнка и сказать: вот какие следы у тигрёнка.

А где еще прошёл тигрёнок по песочку, покажи?

Игра 5. «Куличики»

Любимая игра детей (особенно в зимнее время).

Особенно дети любят когда куличики с «сюрпризом» –

когда в форму прячут игрушку от киндера, а затем разламывая

фигуры находят тех или иных героев.

«Я пеку,пеку,пеку….»

В эту игру предпочитают играть девочки. Пирожки можно лепить руками, а если

предложить ложечки от посуды для кукол, пирожки получаются ровные, аккуратные.

Игра 6. «Мы едем, едем, едем!»

В эту игру очень нравится играть мальчикам. В самом начале игры мальчики разравнивают песок ладошками, затем появляется «настоящая автомобильная трасса».

Игра 7. Лепим из кинетического песка

Кинетический песок отлично подходит для лепки фигур формочками.

Можно предложить детям при помощи формочек вылепить различные фигурки и изучать их с ребенком.

Игра 8. «Песочные прятки»

Для этой игры потребуются игрушки от шоколадного яйца «Киндер». Дети с большим удовольствием ищут маленькие игрушки.

«Игрушки хотят поиграть с тобой в песочные прятки. Выбери понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь глаза, а они спрячутся в песок. После того как я скажу: «Открываются глаза, начинается игра», ты должен их найти в песке.

Такие игры, несомненно, вызывают положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями. Во время игры может звучать спокойная музыка, а может царить полная тишина в зависимости от настроя группы. Работа с кинетическим песком дает возможность оптимизировать эмоциональный фон ребенка, гармонизирует психоэмоциональное состояние, развивает познавательные процессы, творческий потенциал, формирует коммуникативные навыки, а следовательно, способствует успешной адаптации к условиям ДОУ.