«Интегрированное открытое занятие с элементами логоритмики для детей с ОВЗ»

Интегрированное открытое занятие

с элементами логоритмики.

Цель: обобщить знания и представления воспитанников с ОВЗ об осени.

Задачи:

1. Образовательные:

• уточнять предметные представления о листьях, овощах, фруктах, грибах, диких животных;

• развивать умение классифицировать, закреплять обобщающие понятия: овощи, фрукты, дикие животные;

• продолжать учить сравнивать предметы по величине, соотносить их по размеру;

• закреплять навыки ориентировки  в пространстве.

1. Коррекционно-развивающие:

• Развивать психические процессы детей с ОВЗ;

• развивать и корригировать зрительные функции, зрительно-поисковую реакцию на окружающие предметы;

• развивать зрительное восприятие, зрительный анализ – синтез;

• способность ощущать ритмическую выразительность музыки, движений и речи.

1. Воспитательные:

• воспитывать внимательное отношение к природе;

• воспитывать умение слушать и слышать педагога, при выполнении задания действовать по инструкции.

Оборудование. Фланелеграф. Две корзины. Игрушечные ежи, ворона Каркуша с сумкой. Муляжи моркови, картофеля, огурца, репа, помидора, груши, апельсина, сливы, яблока, банана, грибов. Шишки ели, сосны. Вырезанные из цветной бумаги листья рябины, березы, осины, дуба, клена. Демонстрационные картинки — место зимовки животных (дупло, берлога, нора). Разрезные картинки в конвертах (в первом — самолеты; во втором — лиса, волк, медведь, заяц, белка).

Ход занятия.

Дети входят в актовый зал.

- Сегодня мы отправимся в путешествие. А поможет нам в этом ворона Каркуша. Она что-то принесла с собой в красивой сумке. Посмотрим. (Достает и передаёт каждому воспитаннику конверт с разрезными картинками: самолет). Откройте конверты.(Рисунок 1)

- Каркуша просит сложить из частей фигурки – так мы узнаем, на чем будем путешествовать.

Звучит аудиозапись веселой музыки. Дети подходят к столам и собирают картинку

- Что вы собрали?

Дети. Самолет (показывают, а кто может, говорит)

- Сейчас я приглашаю вас сесть в самолет. Тот, кто услышит обращенной к нему фразе слово «пожалуйста», заходит в салон.

Педагог несколько раз обращается по имени к каждому ребенку, использую слово «пожалуйста» на второй или третий раз. Дети занимают места в самолете.

- Внимание, прошу пристегнуть ремни. (Дети имитируют движение). Самолет готов к взлету. Полетели! Чтобы было весело в пути, давайте споем.

Поет вместе с детьми (звучит музыка).

Самолет летит, самолет гудит.

У-у-у-у, у-у-у-у (постепенно увеличивая силу голоса).

Командир пилот самолет ведет.

У-у-у-у, у-у-у-у (постепенно уменьшая силу голоса).

- Вот мы и прилетели. Отстегните ремни.

Дети имитируют движение, протяжно произнося: "У-у-у-у-у".

- Прошу всех пройти к выходу.

Подводит детей к макету деревянного дома, стоящим рядом фруктовым деревьям и огороду, где разложены муляжи овощей и фруктов. Звучит аудиозапись "Деревенский двор" (мычание коровы, лай собаки, ржание лошади, крик петуха).

- Мы прилетели с вами деревню.Здесь живут дедушка и бабушка. Что расположено возле их дома? (Рисунок 2)

Дети показывают изображение сада и огорода.

- Посмотрите на грядки и покажите, что на них лежит.(Ответы детей.) Как на­звать одним словом морковь, картофель, огурец, репа, помидор? (Овощи.)Где они растут? (Они растут в огороде.) Как назвать одним сло­вом грушу, сливу, яблоко, апельсин, банан? (Фрукты.)Где они растут? (Они растут в саду.) Почему же это все лежит на грядках? Каркуша под­сказывает, что недавно был сильный ураган. Давайте поможем дедушке с бабушкой наве­сти порядок и заодно соберем урожай.

Игра "Соберем урожай".(Рисунок 3, 4, 5)

- Овощи будем складывать в корзину, кото­рая стоит от нас справа, фрукты - в корзину, которая стоит слева. В огород заходим и вы­ходим из него только там, где нет заборчика. На грядки не наступаем, ходим по дорож­кам.

- Дедушка с бабушкой тоже благодарны вам за собран­ный урожай овощей и фруктов.

- Посмотрите, какая туча надви­гается! Наверное, сейчас пойдет дождь!

Логоритмическое упражнение "Дож­дик" (звучит музыка).

Дождик, дождик,

Кап, кал, кап,

(Шаги на месте, повороты в стороны.)

Ты не капай громко так.

(Руки согнуты в локтях, махи кистями вправо, влево.)

Мы по лужицам бежим,

(Бег на месте, руки вверх.)

В доме спрятаться спешим.

(Шаги на месте. Руки "домиком" над го­ловой.)

Дождик, дождик льется,

В руки не дается.

(Хватательные движения руками перед собой.)

Льется прямо, льется вкось

(Встряхивание руками вправо, влево.)

И на щеки, и на нос.

(Закрывают ладонями щеки, потом нос.)

- Молодцы! Каркуша теперь хочет с вами поиграть.

Игра "Чего не стало?"

Педагог предлагает детям закрыть гла­за и убирает одну из картинок с изображением овощей и фруктов с фланелеграфа. Затем предлагает открыть глаза и сказать, чего не стало. Дети называют. Игра продолжается.

По окончании игры педагог достает из корзины муляж репы и кладет его в центре зала. Дети встают в круг.

- Давайте покажем Каркуше, как сажают репку.

Логоритмическое упражнение "Репка" (бодрая мелодия).

Сами землю, землю мы копали.

(Правую ногу выставляют вперед.)

Семена в ямку, в ямку насыпали.

(Левую ногу - вперед.)

Мы сажали, мы сажали репку.

(Приседание.)

Мы сажали, мы сажали репку.

(Повороты влево - вправо, руки скрещены над головой.)

Семена в ямку сами мы бросали.

(Мах правой рукой перед собой, кисть раскрывается вверх.)

Сами всходы, всходы поливали.

(Мах левой рукой перед собой, кисть рас­крывается вверх.)

Мы растили, мы растили репку.

(Приседание с поворотом - "пружинка".)

Мы растили, мы растили репку.

(Повороты влево - вправо, руки скрещены над головой.)

Вот поспела, вот поспела репка.

(Руки в стороны, вверх.)

Стала сочной, вкусной, сладкой, крепкой.

(Руки в стороны.)

Сочной стала, вкусной стала репка.

(Приседание с поворотом - "пружинка".)

Сладкой стала, крепкой стала репка.

(Повороты влево - вправо, руки скрещены над головой.)

Всех мы в гости, в гости приглашаем.

(Наклоны вперед, руки вытянуты впе­ред, ладони вверх.)

Нашей репкой, репкой угощаем.

(То же.)

Угощаем, угощаем репкой.

(Приседание с поворотом - "пружинка".)

Угощаем, угощаем репкой.

(Повороты влево - вправо, руки скрещены над головой.)

- Каркуше очень понравилось, как вы выполнили упражнение. А теперь от­правимся с вами в лес, который находится недалеко от деревни. Но он на другом бере­гу речки. Как же мы в лес попадем?

Дети. Речку надо на лодке переплыть.

- Проходите по очереди, осто­рожно, ноги не промочите.

Дети входят в "лодку".

Логоритмические упражнения.

"Лодочка"(веселая мелодия).

И.п.: стойка на коленях, руки согнуты в локтях перед собой.

Наклон туловища вперед, руки вытянуть вперед. Прогнуться назад, руки согнуть пе­ред собой (5-6 раз).

"Игра с водой"(быстрая мелодия).

И.п.: сидя на коленях, руки перед собой. На тихую музыку - легкое покачивание кис­тями рук, на громкую - хлопки над головой.

- Наша лодка причалила, и мы сразу попали в лес. Здесь так хорошо, све­жо, пахнет сухими листьями, грибами. Да­вайте подышим.

Дыхательное упражнение. Вдохнуть через нос, выдохнуть через рот (5-6 раз).

Педагог (подводит детей к разложен­ным на полу листьям).Какой красивый ко­вер из листьев! Возьмите себе по листочку. Давайте присядем на полянке, отдохнем. Послушайте как шелестят листья на деревьях. (Звучит музыка)

- Ребята, у вас в руках листочки с разных деревьев. Посмотрите, с каких деревьев они упали? (Дети подходят к изображенным на фланелеграфе картинкам с деревьями и прикрепляют листочки : берёза, дуб, клен, рябина)

Рисунок 7

Педагог (показывает на разложенные на полу муляжи грибов, шишек).

-Посмотри­те, сколько сейчас в лесу грибов, шишек! Их собирают лесные жи­тели. Белки и ежи делают запасы на зи­му. Многие зверушки утепляют сухими лис­тьями норки.

Подвижная игра "Собери, не ошибись"

Звучит аудиозапись веселой музыки. Сначала дети собирают в корзину только грибы, а потом и шишки.

Звучит аудиозапись "Шуршание".

- Что это в кустах зашуршало? (Выставляет на стол трех игрушечных ежей.) Да это же ежи. Давайте представим, что мы превратились в ежиков.

Логоритмическое упражнение "Ежики" (бодрая мелодия).

Шли по лесу три ежа,

(Ходьба на месте.)

Шли спокойно, не спеша.

(Махи рунами перед собой.)

Шарики колючие,

Шарики колючие.

(Наклоны вперед, руки вытянуты перед собой, кисти вверх.)

Шли, шуршали сучьями,

(Выставляют правую ногу вперед - 2 раза.)

Шли, шуршали листьями.

(Выставляют левую ногу вперед - 2 раза.)

В травке зубки чистили,

В травке зубки чистили.

(Синхронные движения рук, согнутых в локтях на уровне рта, влево - вправо. Губы напряжены, зубы "заборчиком".)

Педагог незаметно для детей кладет на спины ежей конверт с разрезными картин­ками (лиса, волк, заяц, белка, медведь).

- Что это у ежей на спине? Да это конверт с разрезными картинками. Каркуша подсказывает, что мы должны сложить из половинок изображения пяти зверей.Рисунок 8

-Молодцы! Всех животных собрали правильно. (Звучит аудиозапись гудка поезда.) Нам пора возвращаться домой. А поедем мы туда...

Логоритмическое упражнение "Поезд".

И.п.: построение в колонну по одному, руки согнуты в локтях.

Вот поезд едет, колеса стучат,

(Продвижение вперед мелкими притопа­ми.)

А в поезде нашем дети сидят.

Ту-ту-ту, ту-ту-ту! - гудит паровоз.

(Приседание с поворотом - "пружинно", сгибание правой руки вверх до плеча.)

Далеко, далеко детей он увез.

(Продвижение вперед мелкими притопа­ми.)

- Вот и закончилось наше путеше­ствие, и мы благополучно вернулись домой.