Логопедический проект «Хочу писать и читать без ошибок».

Логопедический проект «Хочу писать и читать без ошибок».

Главная цель данного проекта повысить знание родителей в решении вопросов речевого развития детей младшего школьного возраста.

Актуальность

С каждым годом увеличивается число детей с трудностями в усвоении школьной программы. Одна из основных причин дизадаптации в школе – это нарушение письменной речи (дислексия, дизорфография и дисграфия). К сожалению, большинство родителей не имеют достаточного представления о том, кем является логопед и как он осуществляет коррекционную работу. Многие родители видят у ребёнка только нарушение произносительной стороны речи и не обращают внимание на нарушения в воспроизведении слоговой структуры слов и нарушения в произносительной стороне. А ведь одна из основных задач логопеда заключается не только в коррекционно – развивающей работе с ребёнком, но и разъяснить и донести до родителей всю информацию необходимую для работы.

Таким образом, нужно просвещать родителей, настраивать и привлекать их внимание к трудностям ребёнка, научить их воспринимать правильно своего ребёнка и взаимодействовать с ними. Именно для этого и был разработан данный проект.

Востребованность

По данному направлению эффективные технологии по эффективному взаимодействию семьи и образовательного учреждения, но участие родителей в процессе коррекционно – логопедической работы необходимо.

Участники проекта: учитель-логопед, дети младшего школьного возраста, родители, психолог, учителя начальных классов.

Цель проекта: повысить уровнь компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.

Задачи:

1. Определить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития, установить контакт с ее членами.

2. Разъяснить и показать родителям, в чем заключается работа учителя-логопеда в школе.

3. Повысить интерес родителей к вопросам речевого развития детей и предоставить необходимую информацию.

Ожидаемые результаты:

1. Активное включение родителей в коррекционно-развивающий процесс по устранению речевых недостатков детей в домашних условиях, выполняют рекомендации логопеда.

2. Самостоятельное использование родителями материала с информационно-методического стенда «Логопед советует», с сайта школы в разделе «Страничка логопеда», задают интересующие вопросы учителю-логопеду через электронную почту.

3. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка.

Эффективность данных результатов

Для детей

1. Положительная динамика речевого развития.

2. Успешная социальная адаптация в школе и семье.

3. Индивидуальный подход к каждому ребенку.

Для родителей

1. Положительная оценка деятельности школы.

2. Готовность и желание помогать педагогам школы.

3. Использование знаний по развитию речи детей в домашних условиях и, особенно, в летнее время.

4. Положительный психологический климат между логопедом и родителями.

Для логопеда

1. Заинтересованность учителя-логопеда в творчестве и инновациях.

2. Удовлетворенность учителя-логопеда собственной деятельностью; благоприятные условия для профессионального роста.

3. Качественно организованная система повышения квалификации, учет положительной динамики в развитии детей по развитию речи при аттестации логопеда.

Возможные риски:

Трудности взаимодействия с родителями с неадекватной позицией.

В зависимости от восприятия дефекта ребенка выделяются две группы родителей: с адекватной и неадекватной позицией (родители не придают речевым нарушениям значения, так как считают, что это «само пройдет» либо придерживаются того мнения, что и с дефектом можно прожить без особых проблем).

Практическая значимость проекта заключается в том, что предложенная система поэтапного включения родителей в коррекционно-логопедический процесс, методические пособия для домашнего использования родителями, диагностический материал для выявления компетентности родителей по вопросам речевого развития, могут быть реализованы педагогами, логопедами и заинтересованными родителями.

Сроки – сентябрь-май (в течение всего учебного года).

Описание проекта:

Работа по взаимодействию логопеда и родителей по вопросам речевого развития детей проходит в 3 этапа:

1 этап — подготовительный (информационно-аналитический).

Задачи:

1. Выявить уровень компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.

2. Обсудить и сформулировать проблемные вопросы.

Подготовить материалы для родителей.

Для решения этих задач начинаем работу с анкетирования (индивидуальная карта учащегося).

Результат: получение реальной картины, анализ особенностей семьи и семейного воспитания ребенка, выработка тактики своего общения с каждым родителем.

2 этап — основной (практический).

Задача:

-разработать и апробировать систему методических мероприятий для родителей по вопросам речевого развития младших школьников

Результат:

Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей (мотивация к сотрудничеству с учителем логопедом, осознание значимости взаимодействия логопеда и родителей в коррекционно-развивающей работе, понимание цели и задач логопедической работы в школе, знание терминологии, выполнение рекомендации учителя-логопеда с детьми-логопатами)

3 этап — заключительный (контрольно-диагностический).

Задачи:

1. Выявление уровня родительской компетентности в вопросах речевого развития детей (анкетирование родителей, анализ их отзывов, пожеланий и замечаний).

2. Выявление уровня речевого развития детей;

Результат:

Анализ эффективности работы учителя-логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей и эффективности коррекционной работы с детьми.