Страна "Вежливость"

Содержание НОД

Образовательная область (виды деятельности)

Форма работы

Наличие средства

Образовательные цели и задачи

Целевые ориентиры

- Здравствуйте дети, я очень рада вас видеть. Какие вы сегодня красивые. Ребята, может, мы улыбнемся друг другу? Ответы детей

-У вас хорошее настроение? Ответы детей

С-КР

КД Беседа

Слово

Создание психологического комфорта в группе. Обеспечение интереса и эмоциональности детей.

Ребёнок обладает установкой полож. отношения к другим людям и самому себе.

Незаметно для детей в группе появляется самолётик с письмом. Взрослый сначала не обращает на него внимания.

- Ребята, вы любите путешествовать?Ответы детей

- А где бы вы хотели побывать? Ответы детей

- Ой, смотрите, дети, откуда здесь мог появиться самолётик с письмом? Ответы детей

- А не хотите ли вы узнать, что тут написано? Ответы детей

- Вот это да, здесь написано, что сегодня специально для нас покажут мультфильм? Вы любите мультфильмы? Ответы детей

Тогда, может, посмотрим, что за мультфильм нам покажут?

Просмотр мультфильма: «Почему мишку ужалила пчела?»

- Ребята вам понравился мультфильм?Ответы детей

- А что же там произошло с мишкой? Ответы детей

- А почему его ужалила пчела? Ответы детей - А кого он обидел? Ответы детей

- Как вы думаете, пчела правильно сделала?Ответы детей

- А почему этот мультфильм показали именно нам? Ответы детей

- Молодцы! Теперь ребята, я хочу вам предложить встать и размять наши с вами спины. А для это мы используем нашу с вами любимую физминутку!

физминутка: «Если весело живется, делай так…»В этот момент в группе появляется на стульчике письмо.

- Ребята смотрите, ещё одно письмо! Интересно от кого оно? Ответы детей

-Предлагаю посмотреть на конверт! Кто там нарисован? Ответы детей

-Прочитаем, что там написано? Взрослый предлагает присесть на стульчики

- Итак: «Меня зовут Розочка. И про меня не только снимают мультфильмы, но ещё я живу в стране, которая называется Вежливость. В этой стране мне хорошо и уютно. Именно там, я научилась говорить свои первые вежливые слова. Петь и танцевать. И конечно именно в этой стране придумали Обнимашки! И я хочу вас научить быть вежливыми. И вы обязательно станете такими. Для начала я хочу рассказать вам историю, про свою страну Вежливости. Когда-то давным-давно городом Вежливость правила злая волшебница Неизвиняка. Только конечно, город тогда назывался по другому – город Невоспитанности. В нем жили грубые и невоспитанные люди, которые никогда не говорили друг другу вежливых слов, перечили друг другу. Они были очень несчастливы, хотя сами об этом не догадывались. Даже цветы не могли расцвести в этом городе. Эти люди всегда были всем не довольны, никогда не смеялись, даже не улыбались. Они думали, что все люди живут по таким законам. И хотя люди были несчастны, зато злая волшебница Неизвиняка была счастлива. Она каждый день смотрела свой хрустальный шар и радовалась, когда люди плакали, грубили, ругались, обижали друг друга. Она даже потирала руки от удовольствия.

Но однажды, в город Вежливость пришел путник. Он очень удивился, когда увидел такие порядки. Он стал всем говорить «спасибо» и «пожалуйста», «здравствуйте» и «до свидания». Каждое его слово становилось волшебным: на лицах людей появлялись улыбки, на клумбах расцветали цветы. Люди поняли, что с помощью этих слов они станут по-настоящему счастливы. Но об этом узнала злая волшебница, и приказала привести путника к себе в замок. Она думала, что быстро справиться с неугодным ей человеком. Но путник был таким добрым, так часто повторял свои волшебные слова, что злая волшебница Неизвиняка не выдержала, испугалась и убежала в лес. С тех пор она там и живёт. Но она продолжает каждый день смотреть в свой хрустальный шар, чтобы увидеть кого-нибудь, кто не любит говорить добрые слова, кто грубит и обижает остальных. И как только она замечает такого человека, то сразу становиться сильнее. А затем пробирается ночью в город и похищает этого человека. Неизвиняка приводит его в лес и заставляет его служить себе. У неё уже есть несколько служителей, которых она привела из города вежливых слов. К несчастью, никто из них уже не может вернуться домой, потому что волшебница их заколдовала. Но больше никто из горожан не хочет попадать в услужение к злой волшебнице, поэтому город и получил новое название – город Вежливых слов. В этом городе всегда царят любовь, уважение и радость. Вот такая история. Поэтому, при встрече с незнакомым человеком, не забывайте говорить «здравствуйте», или «добрый день» или «добрый вечер». А, может быть, и «доброе утро». Ведь если вы забудете об этих волшебных словах или не поблагодарите за доброе дело, то вас увидит злая волшебница Неизвиняка, которая только и ждёт, что бы кто-нибудь стал невежливым. Я очень надеюсь, что вы не обрадуете её, и будете вежливыми. Как-нибудь я вам еще напишу. А теперь Обнимашки». (дети обнимаются)

- Ребята, интересное было письмо? Ответы детей

-Кто вам из героев понравился больше всего? Ответы детей

- А почему? Ответы детей

- Какое волшебство произошло после появления путника? Ответы детей

-Нравиться ли вам злая волшебница Неизвиняка? Ответы детей

- Как часто вы говорите волшебные слова? Ответы детей

- Не хотите ли вы поиграть в игру «Кто больше знает вежливых слов?». Для этого нам надо встать в круг. Я буду кидать мяч, тот, кто поймает, называет вежливое слово. Молодцы ребята, присаживайтесь на стульчики.

ПР

С-КР

ПР

С-КР

РР

ФР Х-ЭР

С-КР

РР

Х-ЭР

РР

ПР

РР

С-КР

П-ИД

Исследование

КД

Беседа

П-ИД

Решение проб. ситуации

ВХЛиФ

Беседа

ДД МД

КД Рассматривание с дальнейшим обсуждением

Аудирование

Определение последовательности событий

ВХЛиФ

Построение устных высказываний

КД

Беседа

Свободное общение по теме

ИД

Игра с правилами

Зрительный анализатор

Слово

Слово

Зрительный анализатор

Слово

Движение

Слуховой анализатор

Слово

Зрительный

Слово

Слуховой

Слово

Слово

Слово движение

Создание условий для формир. познавательной мотивации

Формулировка собственного мнения и позиции

Развивать любознательность, интересы детей

Учить устанавливать причинно-следственные связи, анализировать

Саморегуляция собственных действий

Развитие связной, монологической и диалогической речи

Развитие познавательной мотивации. Воспринимает смысл художественных и познавательных текстов.

Способствовать осуществлению ребёнком анализа, синтеза и обобщения

Развивать умение определять последовательность, ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Развитие связной речи, учить воспринимать смысл художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию, строит рассуждения, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию.

Развивать координацию движений

Ребёнок овладевает основой п-ид

Ребёнок может выражать свои мысли и желания

Ребёнок проявляет любознательность

Интересуется причинно-следственными связями

Владеет основными движ., может управлять ими

Достаточно хорошо владеет устной речью

Может следовать нормам и правилам в разных видах деятельности

Пытается самостоятельно придумывать объяснения поступкам людей

Различает условную и реальную ситуацию

Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может строить речевое высказывание в ситуации общения, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми

Способен выбирать участников по совместной деятельности Может контролировать свои движения

Предлагаю вспомнить, что с нами сегодня произошло: К нам прилетел самолетик и принес письмо. Что там было написано? Ответы детей

- О чем мы посмотрели мультфильм? Ответы детей

- Что произошло потом? Ответы детей

- Кто прислал нам письма? Ответы детей

- Что было написано в письме? Ответы детей

- А теперь, попробуйте, дополнить волшебное стихотворение вежливыми словами:

Мы все научились когда-то

Ходить, рисовать, говорить.

Давайте-ка вспомним, ребята,

Как добрым и вежливым быть.

Встречая друзей и знакомых,

С улыбкой в глаза им гляжу,

Быть вежливым очень легко мне,

Я «здравствуйте» первым скажу.

Придумалось кем-то красиво –

За помощь поблагодарить,

Обычно слово «спасибо»

Нельзя забывать говорить.

Прощаясь, мы все «до свидания»

Друг другу всегда говорим,

«Пожалуйста» - если желанье

Иль просьбу исполнить хотим.

Как много на свете полезных,

Красивых и ласковых слов.

Пожалуйста, только будь вежлив,

Ведь это – основа основ.

А вежливым быть очень просто:

Будь добрым – обычный совет,

Не важно, какого ты роста

И сколько тебе уже лет.

- А сейчас я предлагаю вас разойтись по центрам: в центре творчества – нарисовать Розочку, или город Вежливости. В центре конструирования – выложить по схемам Розочку. В центре поделок – слепить Розочку. И в центре строительства – сделать дом для Розочки. (Дети расходятся по центрам)

РР

РР

Х_ЭР

С-КР

КД

Рефлексия

Построение устных высказываний

КД

Свободное общение по теме

Понимание на слух

Конст.Д

ИД

КД

Слово

Слуховой анализатор

Слово

Кисти

Краски Карандаши

Бумага

Палочки Кюинзера

Пластелин

Конструктор

Обобщает

Строит монологическое высказывание

Обогащение активного словаря

Становление целенаправленности и саморегуляции собственных действий

Реализация самостоятельной творческой деятельности

Достаточно хорошо владеет устной речью

Может строить речевое высказывание в ситуации общения

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности

Достаточно хорошо владеет устной речью

Активно взаимодействует со сверстниками

Способен выбирать участников по совместной деятельности

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности

Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет самостоятельность в разных видах деятельности