Предметы ухода за помещением

I.Вступительная часть

Ребята, посмотрите, кто же это к нам пришел? (приход двух кукол в разных одеждах) А что же нам такое принесли наши куклы? Это картинки. А чем они отличаются?

(Рассматривание двух картин и их сравнение (чистая и неприбранная комнаты))

А знаете почему наши картинки и куклы разные? Потому что одна кукла Ленивица, а вторая кукла Хозяюшка. Вот кукла Ленивица и кукла Хозяюшка. Угадайте, какая кукла в какой комнате живет?· Какая комната вам больше нравится?

Давайте спросим Хозяюшку, почему ее комната такая аккуратная и чистая? А почему у Ленивицы комната такая грязная и неопрятная? Давайте мы с вами поможем Ленивице узнать как поддерживать и наводить порядок в комнате.

ПРИЕМЫ

Приход персрнажа

Рассматривание картин

Вопросы репродуктивного характера

Вопросы пробл.-поиск.хар-ра

Активизация речи детей

Пробл.ситуац.

ІІ. Основная часть.

1. Рассматривание предметов и уточнение значения каждого из них.

· Как тебе, Хозяюшка, удается поддерживать такую чистоту и порядок?· У нее есть помощники. Какие? Отгадайте! Стихотворение про веник. Что же это, ребята? Давайте вместе повторим. Саша, скажи еще раз. (веник, тряпка маленькая и большая (половая и для пыли), швабра, ведро с водой, пылесос, все слова совместно с воспитателем проговаривают несколько раз).

Веник пол подметал. Пылесос, пылесос,

Веник очень устал. Ты куда суешь нос?

Он забрался под стул, Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Он зевнул и уснул. Я порядок навожу.

Ребята, посмотрите, сколько у нас с вами картинок. Давайте расскажем, что на них изображено. Саша, подходи к столу, давай вместе возьмем карточку, покажем всем ребятам, и расскажем, что изображено на ней.

2. Рассматривание сюжетных картин, отражающих последовательность уборки: девочка раскладывает вещи по местам; подметает пол, собирает в совок мусор; вытирает пыль; моет полы

Вот мы с вами и узнали как правильно нужно убирать комнату. А теперь ко мне подойдет Катя и мы с ней составим небольшой рассказ, Катя начнет, а Петя будет продолжать, слушайте внимательно.

Составление предложений по каждой картинке и составление связного рассказа.

Рассматривание предметов

Словарная работа

Худ.слово

Совместное проговаривание

Повторное проговаривание

Вопросы репродуктивного характера

Вопросы пробл.-поиск.хар-ра

Рассматривание картинок

Моделирование

Составление рассказа

3. Организация практических действий детей

Наташа, давай с тобой возьмем веник и покажем ребятам и Ленивице, как нужно подметать. Как собирать мусор в совок? Давай покажем, вот так!

Ребята, что делаем маленькой тряпкой? А какая она должна быть? (влажная).· А что мы делаем большой тряпкой? (Моем полы).

Молодцы! А теперь мы с вами поиграем в игру «Что забыл нарисовать художник?»

Дидактическая игра « Что забыл нарисовать художник?» Например: девочка моет пол пустой шваброй. Чего не хватает на картинке? Давайте повторим, а теперь следующая картинка.

Игра «Четвертый лишний». В каждой серии предметных картинок одна — лишняя, не подходит к остальным (по теме занятия). Почему? Как ты догадался? Саша, спроси Аню, какой предмет здесь лишний.

Совместный показ ребенка и воспитателя

Вопросы репродуктивного характера

Вопросы пробл.-поиск.хар-ра

Дидактическая игра « Что забыл нарисовать художник?»

Игра «Четвертый лишний». 

Активизация речи детей

III. Заключительная часть

Ребята, кто к вам пришел в гости? Чем мы им помогали? Что делали? В какие игры играли? Какие новые слова узнали? Вы сегодня здорово потрудились, Ленивица и Хозяюшка благодарят вас за помощь, говорят вам спасибо, и прощаются с вами до следующей нашей встречи, давайте скажем им до свидания!

Вопросы к детям

Вопросы пробл.-поиск.хар-ра

Использование игрового персонажа

Рефлексия