Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ(ТНР) по теме Звук [Ш], буква Ш

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

для детей с ОВЗ (ТНР)

Учитель-логопед: Фарисеева Анна Вячеславовна

МДОУ «Детский сад №114 «Лесовичок»

Г. Петрозаводск

Тема: «Звук [ш]и буква Ш»

Цель: уточнить знания детей о звуке[ш], познакомить с буквой Ш.

Задачи:

Коррекционно – развивающие:

1) отработать четкое произношение звука [ш] в слогах, в словах, в предложениях;

2) развивать фонематическое восприятие;

3) развивать мелкую моторику и общую моторику, координацию речи с движением;

4) развивать внимание, память, мышление;

Образовательные:

1) продолжить обучать умению выделять существенные признаки звука;

2) продолжать учить производить звуко-буквенный анализ слов, определять последовательность звуков в слове, преобразовывать слова;

3) упражнять в определении позиции звука [ш] в слове (начало, середина, конец);

4) познакомить детей с буквой Ш;

5) закрепить зрительный образ буквы Ш;

6) учить печатать букву в тетради;

7) Совершенствовать навыка чтения слогов и слов с новой буквой.

8) Совершенствовать навык выкладывания букв из различных материалов

Воспитательные:

воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Оборудование: сухой бассейн, игрушки из «Киндер-сюрприза» (Лосяш, Бараш), буква Ш, палочки, бусинки, песок, нитки на бархатной бумаге, картинки на звук Ш, зашифрованные слова, карандаши, рабочие тетради по числу детей.

Ход занятия:

Организационный момент: Самомассаж «Ручки растираем…» (см. О.И. Крупенчук,

Т.А. Воробьёва «Исправляем произношение»)

Предлагаю детям (2) найти в сухом бассейне спрятанные игрушки.

-Кто это? (Лосяш и Бараш)

-Какой звук слышим в конце имён Смешариков? (звук [ ш]) Смешарики любят этот звук. Сегодня они приготовили для вас интересные задания и хотят чтобы вы получше узнали звук ш. Давайте разделимся на две команды: одна- команда Лосяша, другая- команда Бараша.

1. Давайте произнесем звук [ш] все вместе.
Почувствуйте, когда мы произносим этот звук, язык стоит «чашечкой» за верхними зубами, зубы сближены, губы округлены. Значит, во рту есть преграда. Как вы думаете, звук [ш] — гласный или согласный? (Согласный.).Его нельзя петь.

Каким кружком мы будем обозначать этот звук? (Синим.)
Приложите руку к горлышку, произнесите этот звук и определите, он звонкий или глухой

( глухой) Твердый или мягкий? (Твердый.) Да. Это согласный твердый глухой звук. Причем он всегда твердый.

2. Развитие фонематического слуха:

-Упражнение «Внимательные ушки». Я буду произносить разные звуки (слоги, слова). Когда услышите звук ш- хлопните в ладоши (топните, подпрыгните)

• А, в, ш, п, с, ш, н, ш, о, л, ш; ма, шо, ты, ша, ок, уш, им, ош; нога, шуба, кошка, мак, вода, шина, шмель и т.д.

- Придумайте слова на слоги ША, ШУ.

3.Физ.минутка.