Использование технологии лекотека в педагогическом сопровождении детей с ОВЗ

Использование технологии лекотека в педагогическом сопровождении детей с ОВЗ

Игровая деятельность занимает особое место в жизни ребёнка, и в дошкольном возрасте таком кратком, но очень важном для формирования характера. Она, как зеркало, отражает ход мышления маленького человека, особенности его воображения, эмоциональной сферы, проявляет его разносторонние внутренние потребности в общении, активности, росте. К игре дети готовы всегда, и вам нужно сделать так, чтобы игра была не только развлечением, но и способствовала всестороннему развитию ребёнка.

   На протяжении нескольких лет, работая специалистом кабинета лекотека, провожу игровые сеансы с помощью развивающих игрушек.

1. Сюжетные, или образные, игрушки – сказочные персонажи, куклы, муляжи животных, игровые наборы: «Мебель», «Посуда», «Предметы домашнего обихода». Наиболее любимые детьми игрушками те, которые изображают зверей: плюшевые мишки, тигрята, собачки. Дети во время игры как бы одушевляют их, проявляя заботу, разговаривают с ними, руководят.

2.Технические игрушки. Это разные типы конструкторов, транспорт, всевозможные технические сооружения и механизмы. Особой популярностью у детей пользуются разнообразные конструкторы типа «Лего». Они необходимы детям, так как развивают мышление, мелкую моторику, ориентировку в пространстве, творческие способности.

3.Строительные игрушки. Состоящие из геометрических тел. Сидя за столом, ребенок захочет, скорее всего, играть маленькими, устойчивыми игрушками. Для игр на полу нужны более крупные игрушки.

5. Спортивно – моторные игрушки. Особый тип игрушек, который способствует повышению двигательной активности детей, развитию ловкости, меткость, выдержки.

4. Игрушки – забавы.  В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение – позабавить детей, вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора.