Статья "Развитие творческих способностей младших школьников с ОВЗ"

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

Новикова Татьяна Андреевна

Учитель начальных классов-1 КК

Государственное общеобразовательное

казенное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа № 4 г. Иркутска»

Аннотация: в статье описываются разнообразные приемы и методы развития творческих способностей младших школьников с ограниченными возможностями здоровья во внеурочное время.

Ключевые слова: дети с ОВЗ, младшие школьники, развитие творческих способностей, виды деятельности.

Под творческими способностями детей младшего школьного возраста понимается:

− создание ребенком нового продукта (рисунка, лепки, сувенира, рассказа, танца, песенки, игры, придуманных ребенком)

− придумывание к известному новых, ранее не используемых деталей, по‐ новому характеризующих создаваемый образ (в рисунке, рассказе), придумывание своего начала, конца, новых действий, характеристик героев.

Творческая деятельность имеет серьезное значение в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья. Кроме этого, творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями.

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования нужно подобрать правильное руководство. Наша задача – замечать любые творческие проявления учеников, создавать условия для развития творческих способностей на уроках и во внеурочное время.

Способы стимулирования творческих способностей:

• благоприятная атмосфера в классе

• доброжелательность со стороны учителя

• обогащение окружающей среды ребенка с целью развития его любознательности

• поощрение

• использование личного примера творческого подхода к решению проблем.

Еще одна проблема, что далеко не всем ребятам удается раскрыться и проявить свои творческие возможности на уроке. Поэтому большая роль отводится работе учителя во внеурочное время. Во внеурочное время младшие школьники, знакомятся с искусством, природой, трудом, нормами и правилами общения, нравственными и эстетическими ценностями.

Развивать творческие способности младших школьников и прививать им художественный вкус можно и нужно, всегда и везде.

На своих внеурочных занятиях я стараюсь пробудить творческое начало в детях и учить трудиться, а также помогаю детям сделать первые шаги в творчестве.

Младшие школьники с ограниченными возможностями здоровья являются участниками увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий, которые принимают участие в конкурсах и украшают дома ребят.

Любой вид работы пробуждает в детских сердцах искорки творчества и желания создавать прекрасное своими руками, дарить радость людям. Дети с большим интересом занимаются, стараются выполнять и повторять все действия за мной.

Для развития творческих способностей детей я использую такие виды деятельности как: рисование, лепка, аппликация, конструирование, работа с бумагой в технике оригами, работа с мозаикой и мелкими предметами, шнуровка, работа со сказкой.

Один из популярных методов развития творческих способностей, а также мелкой моторики – это рисование.

Помимо работы с привычными материалами мы используем нетрадиционные техники рисования:

• пластилином

• свечой

• пальцем

• ватными палочками

• рисование по трафаретам.

Использование нетрадиционной техники для развития творческих способностей младших школьников, выводит ребенка за привычные рамки рисования, пробуждает в них интерес к самостоятельному творчеству, помогает обучающимся избавиться от комплекса «я не умею», «у меня не получается». Они начинают работать смелее, увереннее, независимо от степени его одаренности.

Мнение, что изобразительная деятельность доступна не всем, а только одаренным детям, теряет обоснованность. Работы получаются всегда даже у того, кто не проявляет особых способностей к изобразительному искусству. С помощью таких работ дети начинают успешно рисовать.

Большой интерес для младших школьников представляет аппликация, конструирование из бумаги, игры со шнуровкой и мозаикой, и т.д. Все эти виды деятельности развивают внимание, память, мышление, мелкую моторику рук и творческие способности у детей.

Таким образом, чтобы результат работы был эффективным необходимо использовать разнообразные приемы и методы работы для развития творческих способностей младших школьников.

Результаты своей работы я вижу в проявлении интереса детей к различным видам деятельности. Они с удовольствием занимаются и искренне радуются своими успехами. Поэтому я стараюсь предоставить детям возможность испытать удовольствие от творческого процесса, от того что он что‐то сделал сам, учу тому, что любую работу и любое действие можно сделать с интересом.

В дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию творческих способностей младших школьников, формировать интерес к различным видам деятельности.

Список литературы:

1.Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Владос, 2003.

2. Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей. – Самарский дом печати, 2001.

3. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М.: Просвещение, 1989.