Работа по созданию картины в технике "пластилинографии"

Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 34 «Теремок» города Димитровграда Ульяновской области.

Данные педагога, представляющего практику: Малюточкина Наталья Петровна, педагог дополнительного образования

Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие.

Задача (направление) образовательной деятельности: развивать интерес к нетрадиционному способу изображения картины, ознакомление с окружающим миром; - развитие творческих способностей детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста.

Название (тема) практики: Работа по созданию картины в технике «пластилинография».

Обоснование актуальности.

Специфика методов обучения различным видам изобразительной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья должна строиться на применении средств, отвечающих их психофизиологическим особенностям.

Рисовать в детстве можно и нужно, не только карандашами, кисточками, фломастерами, мелками, угольком, песком, но и пластилином.

Рисование пластилином позволяет ребенку освоить объем, сделать картинку рельефной, более выразительной и живой. А детские пальчики получают хорошую мышечную нагрузку, особенно когда требуется размазывать пластилин по плоскости, покрывать цветным фоном поверхность картона, пластика и других прочных материалов.

Занятия пластилинографией позволяют всесторонне развивать личность ребёнка, его творческие способности, воображение, мышление,развивается мелкая моторика пальцев (что в свою очередь способствует речевому развитию), усидчивость. Умение подобрать нужный цвет, аккуратность в работе с пластилином воспитывают в ребёнке внимательность, остроту зрения и старание. Работая с пластилином, дошкольники могут выплеснуть негативные и закрепить позитивные эмоции через лепку. Дети получают знания, умения, навыки, учатся познавать мир осознавать себя и своё место в нём.

Техника изображения пластилинография богата и разнообразна. При успешном овладении методикой рисования пластилином можно выполнять коллективные работы, создавать живописные картины, подарки для друзей.

Содержание практики.

Термин «пластилинография» образован от двух основ:пластилин – пластический материал определенного состава и графо – пишу, изображаю. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.

Пластилинография— это пластилиновая живопись. Основным материалом является мягкий цветной пластилин. Это один из самых недорогих и доступных каждому материалов. С ним интересно и легко работать, так как он очень яркий, подвижный, пластичный и долго не засыхает. Пластилин мягкий и податливый материал, способный принимать любую заданную форму. Поделки, сделанные из пластилина покрытые бесцветным лаком, становятся прочными, не растекаются и не деформируются.

Занятия с использованием данной техники имеют огромную ценность для развития и обучения детей с ОВЗ. Работа по созданию картин в технике пластилинография способствует:

- развитию мелкой моторики рук, а именно укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся согласованными, что служит подготовкой для освоения такого сложного навыка, как письмо;

- развитию психических процессов (внимание, память, мышление, восприятие, воображение);

- развитию творческих способностей.

Приемы пластилинографии

Рисовать пластилиновые картины можно используя несколько разных приемов:

- декоративное налепливание фигур разной формы,

- соединение элементов картины путём примазывания одной части к другой;

- смешение цветов для получения богатой палитры оттенков.

Опыт работы с детьми в детском саду показал: рисовать необычными способами и использовать при этом материалы, которые окружают нас в повседневной жизни вызывают у детей огромные положительные эмоции.

Рисовать пластилиновые картины мы с ребятами начали в порядке повышения уровня сложности: с простых приемов и создания простых картинок и постепенно переходили к созданию более сложных картин.

Чтобы дети лучше усвоили и закрепили умения и навыки, обучение я старалась проводить поэтапно: сначала дети учились надавливать на пластилин, затем размазывать его от центра к краям контура и в дальнейшем сочетать оба приема (Рисунок 1).

Рисунок 1

Формируя навыки надавливания и размазывания, важно научить детей прилагать усилия пальчиками. Иногда это не очень хорошо получалось и показывая приёмы, при необходимости некоторым детям помогала нарисовать пластилиновую линию, поворачивая пальчик в нужном направлении. При лепке картин следует учитывать особенности работы с пластилином. Так для получения нужного оттенка можно соединять пластилин различных цветов. Для получения разнообразных оттенков дети осваивают прием вливания одного цвета в другой. Можно воспользоваться двумя способами.

Первый - смешивать пластилин прямо на основе, накладывая мазки попеременно.

Второй способ взять несколько кусочков разноцветного пластилина, размять, перемешать в одном шарике и рисовать фон для будущей картины (Рисунок 2).

Рисунок 2.

Опираясь на полученный ранее опыт детей и их интерес к виду деятельности, работу проводила более углубленно. Во время занятий я использовала различные приемы работы с детьми: чтение, отгадывание загадок, обыгрывание персонажа, малоподвижную или пальчиковую игру, проводила дидактические игры, а помогал мне пластилиновый сказочный персонаж Ушастик.

После того, как дети овладеют основными приемами пластилинографии, можно переходить к более сложным картинам.

Работа по созданию картины в технике «пластилинография»

Для начала работы необходимо выбрать эскиз будущей картины или найти контурный рисунок. Рисунок можно распечатать или нарисовать. При работе с пластилином следует использовать как основу плотный картон. Это необходимо для того, чтобы не происходило деформации при выполнении приёмов придавливания, примазывания, сглаживания.

Наметить на листе контур рисунка простым карандашом.

В зависимости от выбранного сюжета необходимо определить, что будет фоном для изображения сам цвет основы или нанесенный ребенком слой пластилина. В старшем дошкольном возрасте ребенок самостоятельно в состоянии покрыть тонким слоем пластилина, размазывая его большим и указательным пальцами правой руки (для левшей, соответственно, левой руки) попеременно.

Отделяем от брусков пластилина небольшие кусочки и наносим их на основу в соответствии с задумкой. При этом используем различные приемы лепки:

В зависимости от объемности деталей картины могут иметь плоскостное или барельефное изображение. У плоских картин поверхность ровная, подобная масляной живописи (Рисунок 3). В барельефном изображении фигуры слегка выступают над поверхностью (Рисунок 4).

Рисунок 3 Рисунок 4

Результативность практики

Таким образом, организация работы по созданию продуктов детского творчества в технике пластилинография позволяет решать не только практические, но и воспитательно образовательные задачи, способствует всестороннему развитию личности ребёнка. В игровой форме дети учатся выделять в своих художественных работах главный замысел и оттенять

второстепенные детали. Дошкольники получают знания, умения и навыки, знакомятся с миром предметов в процессе частичного использования бросового материала. При этом расширяются возможности изобразительной деятельности детей, раскрываются методы обучения основным правилам, приёмам и средствам композиции.

Работа в технике пластилиновой живописи очень интересна. Она развивает моторику пальцев рук, точность движений, фантазию, абстрактное мышление, внимание, художественные навыки работы с пластическими материалами.

Список методических материалов

1.Давыдова Г. Н. Пластилинография. М.: Скрипторий, 2012.

2.Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Просвещение, 2014.

3.Халезова Н.Б. Лепка в детском саду. М.: Просвещение, 2014.

4.Хакимова Г.А. Методы ознакомления детей с изобразительным искусством // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). — М.: Буки-Веди, 2016.

5.Яковлева Т. Н. Пластилиновая живопись. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2012.