«Цветы. Дифференциация и автоматизация звуков [л] - [л’]»

«Цветы.Дифференциация и автоматизация звуков [л] - [л’]»

Цель: Дифференциация и автоматизация звуков [л] - [л’]в словах и в предложениях.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять слуховой и моторный образы звуков [л],[л’];

• дифференцировать звуки [л], [л’] друг от друга, от других звуков;

• формировать орфографическую зоркость.

Коррекционно-развивающие:

• развивать артикуляционную и мелкую моторику;

• развивать правильное дыхание (силу, длительность, направленность);

• развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;

• упражнять в звукобуквенном анализе, учить работать с предложением;

• закреплять навык согласования существительных с количественными числительными;

• уточнить и расширить словарь по теме «Цветы».

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать культуру речевого общения;

• формировать функции контроля и самоконтроля;

• воспитывать стремление к результату деятельности;

• воспитывать интерес к получению знаний путем повышения мотивации.

Здоровьесберегающие:

• планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости ребенка;

• чередовать статические и динамические задания;

создать психологически комфортную обстановку для развития самооценки и эмоционального тонуса.

Ход занятия.

1.Организационный момент. Приветствие гостей. Выделение пятого лишнего: ландыш, колокольчик, тюльпан, бабочка, гладиолус. (слайд 1)

-Какое название можно дать оставшимся словам?

-О чем пойдет речь на нашем сегодняшнем занятии?

2.Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа над развитием дыхания

Развитие мелкой моторики

Сегодня наша гостья поможет нам выполнить артикуляционную гимнастику, для того чтобы наш язычок был подвижный и послушный и произносил все звуки красиво и правильно. (слайд 2)

Развитие артикуляционной моторики. (слайд 3) Упражнения:

«Заборчик», «Лопатка», «Иголочка», «Чашечка», «Грибок», «Конфета», «Вкусное варенье», «Лошадка».

Посмотри, божья коровка хочет взлететь, давай поможем насекомому улететь. Подуй на шарик. (слайд 4) После упражнения с шариком (слайд 5)

Характеристика звука [л]. (слайд 6)

Звук [Л].

Узкий кончик языка

Вверх в зубы упирается.

По бокам от языка

Воздух пробирается

Л получится певучий,

Плавный ласковый и звучный:

Ласка, лама, ландыш, лапа.

Ангелина, я предлагаю тебе вырасти цветок, для того, чтобы он вырос необходимо выполнить задания.

Дай, пожалуйста, определение полевым цветам и садовым?

А теперь я предлагаю тебе подробнее познакомиться с цветами, отгадав загадки.

Игра «Загадки – отгадки». Отгадай загадку,определи, какой звук в отгадке [л] или [л’],его место в слове.

Из луковицы вырос

Замечательный цветок,

Словно яркий огонек

Пышный важный, словно пан

Нежный бархатный

(Тюльпан)(слайд 7)

Колосится в поле рожь

Там во ржи цветок найдешь.

Ярко – синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый

(Василек)(слайд 8)

На шесте-флаги,

Под шестом-шпаги.

(Гладиолус)(слайд 9)

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.

(Колокольчик)(слайд 10)

Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной

Цветок душистый, нежный,

Из кисти белоснежной.

(Ландыш)(слайд 11)

Вася в класс принес цветы

Небывалой красоты

Лепестки, как из пластмассы

У цветов Василия.

Давайте поскорее вазу,

Он поставит…

(Лилии)(слайд 12)

Я в зимнем саду

Целый день проведу

Захвачу акварельные краски.

Нарисую…

(Анютины глазки) (слайд 13)

На солнечной опушке

В траве стоит она.

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла

И тут поможет нам смекалка-

Все зовут цветок…

(Фиалка)(слайд 14)

У каждого цветка есть красивая легенда (история) о его происхождении. Предлагаю тебе выбрать цветок, который тебе нравится в карточках и прочитать о нем небольшой рассказ.

Ответь на мои вопросы.

Чем тебе интересен данный цветок?

Как его можно использовать?

Расскажи историю его появления?

Игра «Посчитай слова от 1 до 5»; карточки со звуком л. (слайд 15)

Игра «Слушай внимательно и запоминай».Послушай стихотворение, запомни и назови слова со звуком [л].

Лампочка перегорела.

Вероятно, заболела.

И теперь у нас темно.

Лишь луна глядит в окно.

Составь из слов предложения.

Игра « Собери предложение» (работа по карточкам)

Лесной на лужайке расцвели ландыши.

Весна цветы вырастают.

Давай, подберем к цветам признаки. Попробуем ласково дать характеристику цветам.

Поиграем в игру «Назови ласково»: красивые - красивенькие, прекрасные - прекрасненькие, крупные - крупненькие, мелкие - меленькие, душистые - душистенькие, красные - красненькие, желтые - желтенькие.

Умница, ты верно выполнила все задания. Что нужно для того, чтобы вырос цветок?

Нам нужно посадить семечко в землю и ухаживать за ним (поливать его водой). Предлагаю тебе поиграть в игру «Аленький цветочек». Вырастим цветок нашего занятия.

Итог занятия:

- О чем мы сегодня говорили на занятии? Назови слова с твердым звуком [л]? С мягким звуком [л’]?

- Какое задание для тебя показалось наиболее интересным?

(слайд 16)

В заключение нашего занятия расскажи, как ты понимаешь смысл пословицы:

«Март с водою, апрель с травою, а май с цветами».

(слайд 17)

Наше занятие закончено. Благодарю тебя за работу на занятии и хочу наградить тебя небольшим сувениром, связанным с темой нашего сегодняшнего занятия.

Самоанализ:

- правильно произносит и дает характеристику звуков [л],[л’];

- различает по твердости и мягкости;

- выделяет слова со звуками [л],[л’] из слова, стихотворения, небольшого текста;

- подбирает слова с этими звуками; определяет позицию звука в слове;

- знает графический образ Л;

- образовывает слова;

- согласовывает существительные с количественными числительными;

- составляет предложения.

Ссылка на презентацию, технологическую карту, дополнительные материалы