Методическая разработка по формированию интереса у детей к русским народным и авторским сказкам через творческую и познавательную деятельность при работе с развивающим пространством «Сказка за сказкой»

Методическая разработка по формированию интереса у детей к русским народным и авторским сказкам через творческую и познавательную деятельность при работе с развивающим пространством

«Сказка за сказкой»

Стенд разработала и выполнила

воспитатель КГБОУ ШИ2 Саратова Н.П.

Дети с ОВЗ по зрению – это сложный, своеобразный контингент. У них наблюдаются недоразвитие познавательной деятельности – как основной признак – и некоторые особенности эмоционально-волевой сферы.  Для полноценного развития ребенка важно питание его эмоциональной сферы, развитие чувства, а сказка – одно из самых доступных средств для развития эмоций ребенка.  Средствами сказки мы стараемся воспитать у детей любовь к природе, скромность, доброту, ответственность и еще многие качества, имеющие общечеловеческие ценности. Именно в сказочной форме ребенок сталкивается со сложными явлениями и чувствами: любовь и ненависть, гнев и сострадание, измена и коварство. Сказка служит для ребенка посредником между реальностью и внутренним миром. Сказка, будучи воспринятой и понятой (как правило, на бессознательном уровне), решает или, точнее, помогает решать некоторые психологические задачи, обеспечивая вступление человека в общественные отношения. Любая сказка ориентирована на социально-педагогический эффект: она обучает, воспитывает, побуждает к деятельности и даже лечит. Сказочные образы эмоционально насыщенны, красочны и необычны и в то же время просты и доступны для детского понимания. Именно поэтому сказки и их персонажи являются для ребенка одним из главных источников познания действительности (событий, образа поведения, характера людей). Работая на протяжении долгих лет с детьми по ОВЗ по зрению заметила, что дети совершенно не знают сказок. И исходя и этого я решила разработать и изготовить данный стенд.

Цель: Формирование интереса у детей к русским народным и авторским сказкам через творческую и познавательную деятельность.

Задачи: учить узнавать предметы по словесному описанию без опоры на зрительное восприятие предметов.

-Развивать пространственную ориентировку с опорой на зрительное, тактильное восприятие предметов.

-Учить выделять предметы в группе (сказку), опираясь на зрительный образ. -Понимать эмоциональные состояния сказочных персонажей, осуществлять перенос знаний об эмоциональных состояниях на конкретные образы. - Формировать навыки речевого общения.

Стенд изготовлен на металлической основе, для того, чтобы дети свободно могли устанавливать героев из сказок (у которых вмонтирован магнит) в любом месте. На стенде изображены сюжетные картинки, эпизоды из нескольких сказок, которые объединены одноименными героями. Герои - объемные, рельефные, с характерными им частями тела. Заяц - длинные уши, колобок – круглый, яйцо – овальное и.т.д. Можно определить, где проходят тропинки, они шероховатые. Домики так же объемные, что дает возможность незрячим детям тактильно познакомиться с содержанием стенда.

Начинать надо с прочтения и обсуждения сказки, затем познакомить детей с героями сказки, дать возможность и время на обследование героя, в каких сказках еще встречается этот персонаж? Затем уже на стенде найти место, где же располагается наша сказка. Дети с удовольствием придумывают свои сюжеты, концовки, а порой и сказки.

На стенде сказки: «Маша и медведь», «Гуси - лебеди», «Колобок», «Курочка Ряба», «Мешок яблок», «Два жадных медвежонка», «Теремок», «Терешечка», «Лиса и заяц», «Кот, лиса и петух».

Ф ото стенда прилагается