Урок-игра. Повторение пройденного материала

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная) школа № 41» г. Сыктывкара

(ГОУ РК «С(К)Ш № 41» г. Сыктывкара)

Методическая разработка урока

«Урок-игра. Повторение пройденного материала».

5 класс.

Разработано:

Учитель столярного дела

Мишарин С.А.

г. Сыктывкар

2022 г.

Пояснительная записка.

Для проведения контрольно-учетного урока по столярному делу в конце апреля была разработана методическая программа на основе АРПУП. Для более интересного и эффективного урока была выбрана игровая технология с элементами здоровьесбережения. Такой урок является серьезным испытанием для учеников и учителя, поэтому используются нетрадиционные формы урока, например, урок-конкурс.

Игровые технологии позволяют развивать различные навыки и способности обучающихся, такие как внимательность, наблюдательность, ориентирование в пространстве, анализ и сравнение. Также на уроке предусмотрены физические упражнения на укрепление осанки. В конце урока каждый ученик получает буклет с рекомендациями для сохранения правильной осанки.

Характеристика класса.

В классе учится трое учеников. Обучающиеся успешно занимаются общетрудовыми навыками, самостоятельно составляют план работы и проявляют интерес в завершении поставленных задач. Однако, при коллективной работе по изучению нового учебного материала или созданию более сложных конструкций, некоторые из них испытывают затруднения в планировании и ориентировании.

Класс – 5

Место и роль урока в изучаемой теме: Тема «Подведение итогов», Урок № 115 «Повторение пройденного материала»

Продолжительность – 1 урок (40 мин.)

Урок-игра. Столярное дело.

Тема урока. Повторение пройденного материала (Здоровьесберегающие и игровые технологии).

Ход урока:        

1. Организационный момент

2. Мотивирование к учебной деятельности

3. Конкурсная программа

4. Рефлексия. Итог урока

Ход урока

1. Проверка готовности обучающихся к уроку.

2. Знакомит учащихся с темой занятия и планом на урок.

Учитель: - Приветствую всех ребят, уважаемых учителей и наших дорогих гостей. Сегодня мы проведем необычный урок трудового обучения, который будет представлять собой игру. На сегодняшнем уроке мы хотим обобщить нашу работу за первое полугодие, оценить уровень знаний, полученных в этот период. Как вы считаете, какие темы мы будем вспоминать сегодня?

Учитель делит класс на 2 команды. Команды выбирают капитанов. Раздает каждой команде задания

1. задание. Строение древесины.

Команда, глядя на 1 слайд, должны написать на листочках правильные ответы по цифрам. Какая команда не ошибется и напишет все правильно, получит 2 балла, а другая 1.Например: 1: Пробковый слой и т.д.

Вывод: Мы в этом задании узнали строение древесины, давайте, еще раз перечислим, из каких частей состоит дерево.

1. задание. Практическая работа.

2.1 Дано шесть досок. Участники должны выбрать одну доску хорошего качества (цвет, сучки, трещины, гниль, текстура). За это задание дается 3 балла.

2.2. Затем на это доске необходимо начертить прямоугольник со сторонами(50*80 мм.), учитывая расположение сучков, гнили, трещин, экономию материала и т.д. (2 балла).

Физкультминутка(слайд №2)

1. задание. Работа у доски

На доске развешены слова, каждое из которых должно подходить одному из пороков древесины. Командам должны выбрать те слова, которые подходят к их пороку древесины. Какая команда найдет правильно количество слов, получит 2 балла, а другая 1.

Таблица №44

Дополнительный вопрос: перечислить физические свойства древесины. +1 балл.

1. задание. Рассказ двух капитанов.

Капитаны должны рассказать о каком-либо дереве, его свойства, сколько видов, где произрастает, где применяется и т.д. Кто больше всех даст информации, тот получает 5 баллов.

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Таблица №45

• Что вы узнали нового на уроке?

• Вам понравился урок?

• Что больше всего?

• Что вы взяли на заметку для себя?

• На доске показаны результаты игры.

• Учитель подводит итог урока, анализирует ход мероприятия, озвучивает результаты, поздравляет победителей.  

Заключительное слово учителя:

Хочется поблагодарить обучающихся, которые участвовали в командах и показали хорошие знания, наших дорогих гостей, за их интерес к нашему предмету. Также огромное спасибо нашим коллегам-преподавателям за поддержку. Без взаимодействия и взаимной помощи в таких делах невозможно добиться успеха.

Надеюсь, что данное мероприятие стало не только интересным и познавательным для всех его участников, но и стимулировало дальнейшее развитие и углубление знаний в области нашей специализации.

Спасибо за внимание!

Самоанализ урока

Место и роль урока в изучаемой теме: Тема «Подведение итогов», Урок № 115 «Повторение пройденного материала»

Для подготовки урока учтены все требования программы, образовательные стандарты и стратегии развития нашей школы. При проведении урока были соблюдены условия, включающие социально-психологические, гигиенические, учебно-материальные и эстетические аспекты.

Межпредметные связи урока – Черчение, география.

Черчение: выполняют чертеж.

География: определяют местоположение произрастания деревьев.

Характеристика триединой цели урока с опорой на характеристику класса. 

Для работы на уроке поставлена триединая цель. Для его достижения в течение всего урока поэтапно решались поставленные задачи.

Триединая цель урока включает коррекционный, воспитательный и развивающий аспекты. Основным и определяющим аспектом является коррекционный, который на данном уроке был выполнен, включая самостоятельное выполнение заданий, отсутствие ошибок и стимуляцию физической и психической активности. Развивающий аспект заключается в развитии речи и мышления, благодаря общению между учителем и учащимися. Воспитательный аспект предусматривает использование различных методов обучения для формирования и развития нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических и других качеств личности обучающихся, направленный на формирование правильного отношения к общечеловеческим ценностям и гражданскому долгу.

Характеристика замысла урока. Каждому известно, что современные дети любят разнообразие на уроках и праздниках, а также приятные сюрпризы. Мое личное наблюдение показало, что многие дети предпочитают игровое состязание. Поэтому я провожу такую игруза последнее занятие года, что становится большим стимулом для учеников, которые выполняют задания с удовольствием.

I. Общая организация урока

На уроке-игре я строго придерживался технологической карты, в которой была четко определена последовательность и распределение этапов урока по времени, что не нарушалось в ходе занятия. Урок продолжался 40 минут, а между заданиями проводилась физкультурная пауза. Познавательная деятельность была разнообразной.

Учитель в обязательном порядке ознакомил учащихся с правилами техники безопасности

Для подведения итога урока в конце состоялась рефлексия – в форме вопросов, ответив на которые, учащиеся оценили себя и задания.

II. Содержание урока.

Поставленные цели и задачи указывают на коррекционную, воспитательную и развивающую направленность урока.

Учебный материал к уроку подготовлен весьма разнообразный. Были использованы как библиотечные, так и Интернет-ресурсы. В течение всего урока четко выполнялись теоретические и практические задания.

В процессе всего занятия идет повторение материала, изученного в течение 3 учебных лет, таким образом, происходит повторение и закрепление пройденных тем.

Судя по данному уроку, уровень знаний, умений и навыков учащихся достаточно высокий. Ребята с удовольствием включаются в выполнение заданий и грамотно их представляют.

III. Методическая сторона урока и его оборудование.

Количество и качество методов и приемов обучения данного урока приемлемы, они адекватны задачам урока и уровню развития познавательных возможностей учащихся 5 класса. Прослеживалась метапредметная связь.

На уроке применялись следующие современные технологии обучения: игровые технологии, технологии обучения в сотрудничестве, методы и приемы здоровьясбережения.

Оборудование урока достаточное для полноценного усвоения и закрепления материала.

IV. Функциональный анализ урока. 

Структура урока соответствует поставленной цели, замыслу урока, возможностям классного коллектива. Групповая работа выполнения заданий способствовала развитию у обучающихся коммуникативных компетенций учебной деятельности: учащиеся свободно обменивались мнениями, чувствовалась взаимовыручка и воля к победе.

Обучающимся понравился урок-игра с разнообразными и интересными заданиями. Вообще учащиеся особо хорошо относятся к таким игровым ситуациям. На уроках ПТО это вполне возможно. В такой приятной игровой обстановке стиль отношений учителя и учащихся способствовал формированию результата урока. Возможно, поэтому на уроке не было неудачных моментов.

V. Оценка конечного результата урока. 

К концу урока все задачи были решены и цель достигнута:

• в рамках каждой малой группы распределялись обя­занности, исходя из сложившихся компетенций у учащихся,

• осуществлялась самостоятельная работа групп по решению поставленной задачи имеющимися средствами, при этом обучающиеся проявляли свои коммуникативные компетен­ции учебной деятельности.

Из работы обучающихся можно сделать вывод, что они успешно продемонстрировали свои знания и умения во всех соревнованиях, а также справились со всеми вопросами и задачами. Главным же является то, что они осознали значение и необходимость этих усилий, чему свидетельствовали огоньки в их глазах от полученного удовольствия.

Технологическая карта урока.

1. Ф.И.О. учителя Мишарин Сергей Алексеевич

2. Класс: 5

3. Место и роль урока в изучаемой теме: Тема «Подведение итогов», Урок № 115 «Повторение пройденного материала»

4. Продолжительность: 40 минут

5. Форма проведения: «Урок-игра»

6. Цель урока: закрепить знания и умения, полученные в процессе обучения

Коррекционные:

• целеустремленно развивать сложные мыслительные действия (сравнение, анализ, сопоставление);

• коррекция эмоционально-волевой сферы;

• стимуляция физической и психической активности.

Развивающие:

• умения ориентироваться в задании;

• развитие умения аргументировано оценивать свою работу и работу одноклассников;

• развивать наблюдательность в работе.

Воспитывающие:

• воспитывать эстетический вкус,

• конструктивное взаимодействие со сверстниками и учителем,

1. Планируемые результаты.

Предметные:работа с измерительными инструментами, систематизация, обобщение и закрепление знаний.

Метапредметные:

Познавательные: строят коммуникацию в устной форме; самостоятельно достраивают недостающие детали.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия;

проговаривают последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства;

контролировать свои действия.

Личностные:

важно иметь возможность самовыражаться и реализовывать себя, уметь общаться на основе равенства и взаимного уважения, находить смысл в жизни и использовать свой творческий потенциал.

Применяемые современные технологии: игровые технологии,технологии обучения в сотрудничестве, здоровьесберегающая технология.

1. Межпредметные связи: черчение, география.

2. Физкультминутка(проводится принеобходимости)

3. Дидактические средства:

для учителя - раздаточный материал, компьютер, экран.

для учащихся - тетради, учебник, измерительный инструмент.

Характеристика этапов урока

Таблица №46