Конспект урока алгебры в 7 классе "Свойства сложения и умножения» для обучающихся с нарушением слуха

Н.В. Любимова

Урок алгебры в 7 классе по теме «Свойства сложения и умножения» для обучающихся с нарушением слуха

Тема: «Свойства сложения и умножения»

Тип урока: урок изучение нового материала.

Методы: беседа, практический.

Цель урока: формирование у учащихся умений применять свойства действий над числами для рациональных вычислений; формирование простой фразовой речи.

Задачи урока:

образовательные:

- обеспечить в ходе урока повторение свойств сложения и умножения;

- закрепить умение применять свойства действий над числами для рациональных вычислений;

развивающие:

- продолжить развитие познавательных интересов учащихся;

- создать условия для развитие логического мышления учащихся;

- создать условия для развития памяти и внимания учащихся;

воспитательные:

- организовать учебный труд каждого учащегося, направленный на максимальное использование индивидуальных возможностей ребенка;

- воспитывать у учащихся нравственные качества личности;

коррекционные:

- расширять словарный запас учащихся;

- формировать активный словарь;

- совершенствовать речевую деятельность;

- осуществлять коррекцию и автоматизацию произносительных навыков;

- развивать слуховое восприятие (СА, экран).

Оборудование: карточка со словами; таблица с названиями свойств; карточки с заданием; магнитная доска; конспект урока.

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте! У нас сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем гостей.(приветствие ребят)

- Какой сейчас будет урок? (Алгебра)

- Какой сегодня день недели? (Сегодня …)

- Когда был предыдущий урок алгебры? (В …)

- Какая тема была на уроке? (Сравнение значений выражений)

2. Сообщение темы урока

- Сегодня тема нашего урока «Свойства сложения и умножения».

- Какая тема урока? Скажите вместе.(Свойства сложения и умножения)

- Что мы будем делать? (Мы будем вспоминать свойства сложения и умножения)

- Какое сегодня число? (Сегодня…)

- Откройте тетради. Запишите дату и тему нашего урока: Свойства сложения и умножения.

- Какой сегодня дежурный звук?

(С___)

- Послушайте и повторите:

с__ сти стительное переместительное

с__ ас рас распре распределительное

- Хорошо говорите звук [С].

- Откройте справочники, найдите свойства действий с рациональными числами. Что будете искать? (Будем искать свойства действий с рациональными числами)

- Какие свойства у нас записаны?(Переместительное, сочетательное, распределительное)

3. Работа по теме урока

1). Коллективная работа (учитель работает у доски, ученики с места озвучивают свои действия)

- У вас на столе лежат карточки, возьмите их. Прочитайте задание. Что будем делать?

Вычислите, используя свойства: (Вычислять, используя свойства)

- Прочитайте задание под цифрой один. Какими свойствами будем пользоваться при выполнении первого задания?(Переместительным и сочетательным)

1) Используя переместительное и сочетательное свойства, вычислите:

1,23 + 13,5 + 4,27 = (1,23 + 4,27) + 13,5 = 5,5 + 13,5 = 19.

- Прочитайте задание под цифрой 2. Каким свойством воспользуемся во втором задании? (Распределительным)

2) Используя распределительное свойство, вычислите:

36 ∙ = 36 ∙ - 36 ∙ = 9 – 10 = - 1.

- Прочитайте задание под цифрой 3. Что значит рациональным способом? (Удобным)

- Какие свойства используем при выполнении третьего задания? (Переместительное и сочетательное)

3) Вычислить наиболее рациональным способом:

а) 3,17 + 6,2 + 1,83 + 3,8 = (3,17 + 1,83) + (6,2 + 3,8) = 5 + 10 = 15;

б) 2 ∙ 5 ∙ = ∙ 5 = ∙ 5 = 2 ∙ 5 = 10.

2). Работа у доски (к доске по очереди или по желанию вызываются ученики, учитель оказывает помощь по мере необходимости)

а) устная работа

- Откройте учебники на странице шестнадцатой. Прочитайте задание. Что нужно сделать?(Назвать свойства)

№ 70 (устно). а) 247 + 35 = 35 + 247; в) 14 + (16 + 97) = (14 + 16) + 97;

б) 84 ∙ 19 = 19 ∙ 84; г) 25 ∙ (4 + 7) = 25 ∙ 4 + 25 ∙ 7.

(а) переместительное; б) переместительное; в) сочетательное; г) распределительное)

б) письменная работа

№ 72 (а, г).

- Что будете делать? (Находить значение выражения)

- Какими свойствами воспользуетесь?(Переместительным и сочетательным)

а) 8,91 + 25,7 + 1,09 = (8,91 + 1,09) + 25,7 = 10 + 25,7 = 35,7;

г) 18,9 – 6,8 – 5,2 – 4,1 = (18,9 – 4,1) – (6,8 + 5,2) = 14,8 – 12 = 2,8.

№ 76 (а, в).

- Что будете делать? (Используя распределительное свойство умножения, выполнять действия)

а) 3 ∙ 5 = ∙ 5 = 3 ∙ 5 + ∙ 5 = 15 + = 15;

в) 2 ∙ 10 = ∙ 10 = 2 ∙ 10 + ∙ 10 = 20 + 4 = 24.

№ 77 (а).

- Какое задание? (Найдите значение выражения)

- Каким свойством воспользуетесь?(Распределительным)

а) 3,5 ∙ 6,8 + 3,5 ∙ 3,2 = (6,8 + 3,2) ∙ 3,5 = 10 ∙ 3,5.

3). Самостоятельная работа (учащиеся самостоятельно в тетрадях выполняют задания, учитель осуществляет контроль, оказывает помощь)

№ 71 (а, в). а) 3,17 + 10,2 + 0,83 + 9,8 = (3,17 + 0,83) + (10,2 + 9,8) = 4 + 20 = 24;

в) 15, 21 – 3,9 – 4,7 + 6,79 = (15,21 + 6,79) – (3,9 + 4,7) = 22 – 8,6 = 13,4.

№ 75 (а, г). а) 50 ∙ 1,34 ∙ 0,2 = (50 ∙ 0,2) ∙ 1,34 = 10 ∙ 1,34 = 13,4;

г) 0,47 ∙ 0,4 ∙ 25 = 0,47 ∙ (0,4 ∙ 25) = 0,47 ∙ 10 = 4,7.

4) Дополнительные задания для более сильных учеников

№ 78 (а). а) 15,7 ∙ 3,09 + 15,7 ∙ 2,91 = ∙ 15,7 = 6 ∙ 15,7 = 94,2.

№ 73 (а). а) 5 + 13 = 5 + + 13 + = + = 18 + = 18.

№ 74 (а). а) 5 - 2 + 1 - 4 = - = 7 – 7 = 0.

4. Домашнее задание

- Откройте дневники; откройте учебники на странице шестнадцатой. Прочитайте задания к номерам 72, 76, 78. Все ли задания понятны?

- Запишите домашнее задание на среду: повторить свойства, №№ 72 (б, в), 76 (б, г), 78 (б).

5. Подведение итогов

- Какая сегодня была тема урока? (Свойства сложения и умножения)

- Какие свойства вспомнили на уроке?(Переместительное, сочетательное, распределительное)

- Что мы сегодня делали? (Вспомнили свойства сложения и умножения, выполняли вычисления, используя свойства, работали у доски, работали самостоятельно)

- Урок окончен. До свидания. Ребята попрощайтесь с гостями.