Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Технологическая карта педагогического совместного проекта "Умелые ручки" для детей с нарушением интеллекта
Управление образования
администрации Балашовского муниципального района Саратовской области
Муниципальное дошкольное образование учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Челночок»
города Балашова Саратовской области»
Технологическая карта
педагогического проекта
«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»
Подготовили
педагоги группы: Максакова Е.Б.
Мортикова С.Н.
Новикова Е.В.
Кузнецова Е.С.
2021 год
« Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее жвижения, ярче творческая стихия разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее». В.А.Сухомлинский.
Актуальность проекта.
Уже давно тни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики( гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности- мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцырук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему чкловека. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребенка мелкую моторику.
Проблема.
У детей с нарушением интеллекта плохо развита ручная моторика, они неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой, пластилином, бумагой. Таким образом, возможности освоения мира детими оказываются обедненными. Дети чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. И конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, навыков самообслуживания. От того, насколько ловко научиться ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие, наряду с развитием мелкой моторики развиваются восприятие,память,внимание, а также и речь.
3.Цель проекта:
Развитие мелкой моторики рук детей с нарушение интеллекта через различные виды деятельности, используя традиционные и нетрадиционные методы.
4.Задачи проекта:
- Развитие мелкой моторики, координацию движений кистей, пальцев рук детей через использование различных форм , методов и приемов.
-Способствовать формированию речи посредством пальчиковых игр и, гимнастик и упражнений.
-Развитие воображения, внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности.
-Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе и общении с взрослыми.
5.Вид проекта.
Творческий, практико-ориентированный проект, среднесрочный ( март-апрель)
6.Участники проекта.
Творческий коллектив педагогов, детей и их родителей.
7.Организационные формы работы над проектом.
Дорожная карта
I этап Подготовительный этап .Информационно-аналитический (вводно-ознакомительный)
- изучение научно- методической литературы по данной теме.
-анкетирование;
-организация консультаций: «Знаете ли вы своего ребенка ?»; «Польза развивающих игр для детей»; « Развитие творческих способностей ребенка» и т.д.
-составление рекомендаций.
II этап. Основной ( март-апрель 2021)
Формы работы с детьми и родителями | Задачи | Время проведения |
Пальчиковая игра « Моя семья» ( ОО « Социально-коммуникативное развитие) | Закреплять понимание ребенком своего «Я», развитие мелкой моторики, тренировка пальцев рук, развитие внимания, воображения. | март |
Продуктивная деятельность «Подарок маме, бабушке». ( ОО « Социально-коммуникативное развитие; ОО « Художественно- эстетическое развитие) | Развитие мелкой моторики, тренировка пальцев рук, развитие внимания, воображения, поддерживать традиции бережного отношения к матери, формировать желание порадовать близкого человека | март |
Д/игра « Лото» ( ОО « Познавательное развитие»; ОО Социально-коммуникативное развитие) | Развитие мелкой моторики, тренировка пальцев рук, развитие внимания, воображения. | март |
Игра с песком «Песочный дождик» ( ОО « Социально-коммуникативное развитие; ОО « Физическое развитие) | Релаксация, развитие мелкой моторики, тренировка пальцев рук, развитие внимания, воображения. | март |
Д/игра « Мозаика» ( ОО « Социально-коммуникативное развитие) | Развитие мелкой моторики, тренировка пальцев рук, развитие внимания, воображения. | март |
Игра с песком «Волшебные отпечатки» » ( ОО « Социально-коммуникативное развитие) | Продолжать развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику | март |
Творческая мастерская для детей и родителей «Рисуем вместе. Рисуем необычными материалами» » ( ОО « Социально-коммуникативное развитие; ОО « Художественно- эстетическое развитие) | Гармонизация детско-родительских отношений через формирование у родителей позитивных стратегий общения с детьми | март |
Д/игра « Нарядные бусы» ( ОО « Социально-коммуникативное развитие) | Развитие мелкой моторики, тренировка пальцев рук, развитие внимания, воображения. Повышать самооценку детей, умение парадовать друг друга. | апрель |
Пальчиковый театр « Теремок» ( ОО « Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Речевое развитие») | Развитие подвижности пальцев обеих рук, развитие речи, активизировать речевые функции. | апрель |
Игра с песком «Картины на песке» ( ОО « Социально-коммуникативное развитие»; ОО « Художественно- эстетическое развитие)) | Продолжать развивать воображение и творческие способности, мелкую моторику. | апрель |
КМД « Наш дружный дом» ( ОО « Познавательное развитие»; ОО Социально-коммуникативное развитие) | Развитие умения выполнять коллективную постройку и использовать ее в игре. | апрель |
Тематическая выставка семейных творческих работ « Умелые руки не знают скуки» | Гармонизация детско-родительских отношений через формирование у родителей позитивных стратегий взаимодействия с детьми в процессе совместной продуктивной деятельности | апрель |
III этап. Заключительный.
Рефлексивный этап.
Вывод: используемый проект дал положительные результаты в работе по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста. В результате проделанной работы пришли к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей с нарушением интеллекта во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речь, на зоны коры головного мозга, а самое главное способствует дальнейшему развитию детей.
В дальнейшем мы планируем продолжать искать методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес детей к различным видам деятельности.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.