Конспект непосредственно образовательной деятельности с подгруппой детей с нарушением интеллекта в старшей группе по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация) «Грибы».

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7»
г. Усолье – Сибирское, Иркутская область

Конспект непосредственно образовательной деятельности с подгруппой детей с нарушением интеллекта в старшей группе по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация) «Грибы».

Воспитатель: Субботина Татьяна Юрьевна.

Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: изготовление аппликации «Грибы».

Задачи:Образовательные:

- формировать представление о еже (где живет, чем питается); о грибе, основных частях (шляпка, ножка);

- закреплять знания детей об основных цветах (коричневый, жёлтый, зелёный);

- развивать у детей познавательную функцию речи, задавать вопросы и отвечать на вопросы (где живет ежик; чем питается ежик; какого цвета ножка у гриба, шляпка; кому подаришь свою картинку)

- развивать умение детей правильно располагать на листе бумаги заготовки аппликации, рассказывая о последовательности их наклеивания;

- продолжать совершенствовать умение правильно держать кисточку, наносить клей на готовую деталь аппликации, смазывать всю поверхность формы.

Развивающие:

- способствовать развитию двигательной сферы (мелкой и общей моторики) через работу с разрезными картинками, сенсорные дорожки, физминутку и работу с аппликацией.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и положительное отношение к занятиям по аппликации;

- прививать аккуратность при выполнении работы;

- корректировать эмоционально-волевую сферу (умение доводить начатое дело до конца).

Наглядно-дидактический материал: резиновая игрушка ёжика, муляжи грибов, корзинка, сенсорные дорожки, ленточки «дождик», грибы-ориентиры маслята и мухоморы, дидактическая игра «Накормим ежика», дидактическая игра «Разрезные картинки» (грибы) из 3-4-6 частей с разной конфигурацией разреза.

Оборудование: вырезанные из цветной бумаги заготовки: трава, детали гриба; кисть для клея; клей; тряпочка; клеёнка-подкладка.

Ход:

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап):

Воспитатель: Ребята, хотите узнать кто придет к вам сегодня в гости. Отгадайте загадку.

Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами.

Воспитатель: Про кого эта загадка? Почему ты так решил?

Ответ детей: Ёжик живет в лесу, он колючий, охотится за мышами и жуками.

Воспитатель: Ежик хочет с вами познакомиться.

Ёжик: Здравствуйте, ребята! Я ежик.

А вы ребята – зайчата?

Дети: Нет, мы не зайчата!

Ёжик: Вы ребята – медвежата?

Дети: Нет, мы не медвежата!

Ёжик: Вы ребята – лисята?

Дети: Нет, мы не лисята!

Ёжик: А кто же вы?

Дети: Мы девочки и мальчики!

Воспитатель: Ну, вот мы и познакомились!

1. Основная часть (содержательный, деятельный этап):

Воспитатель: Ребята, а вы знаете где живет ежик?

Ответ детей: Ёжик живет в лесу.

Воспитатель: Значит он какое животное?

Ответ детей: Ёжик дикое животное.

Воспитатель: Ребята, помогите ежику пройти по дорожке.Выберите какому ежику вы хотите помочь.

Сенсорные дорожки. «Прошагай» пальчиками правой руки (левой руки) по дорожкам. У каждого пальчика своя дорожка: большой и ука­зательный, указательный и средний, средний и безымянный, большой и мизинец.

Воспитатель: Молодцы ребята, помогли ежику пройти по дорожке.

Ежик ходил по дорожке очень проголодался. А вы знаете чем питается ежик?

Ответ детей: Ёжик питается грибами, ягодами, орехами и т.д.

Воспитатель: Накормите своего ежика.

Дидактическая игра «Накормим ежика» (игра с прищепками)

Воспитатель: Никита, что ест твой ежик? А у Ильи чем питается ежик? Данил спроси у Юли, что кушает ее ежик?

Воспитатель: Ежик питается ягодами, грибами, зеленью, червями и даже охотиться за небольшими змеями.

Воспитатель: Ребята, ежик с собой принес корзину. Определим на ощупь, что лежит у ежика в корзинке.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель: Что лежит в корзинке. Почему ты так думаешь?

Рассматривание гриба.

Воспитатель: Из чего состоит гриб.

Дети: У гриба есть шляпка и ножка.

Воспитатель: Какого цвета шляпка?

Дети:Шляпка коричневая.

Воспитатель:Правильно. Скажите, какого цвета ножка у гриба?

Дети:У гриба ножка жёлтая.

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько грибов в корзинке. (5)

Воспитатель: Где растут грибочки? Давайте с вами отправимся в осенний лес.

Физминутка «Мы идем в осенний лес»

Мы идем в осенний лес. Дети идут по кругу
А в лесу полно чудес!
Дождь вчера в лесу прошел Берутленточки «дождик», дуют на ленточки
Это очень хорошо. Встряхивают ленточки «дождик»
Будем мы грибы искать Приставляют ладонь ко лбу
И в корзинку собирать. Подходят к маслятам,приседают, собирают грибы
Вот сидят маслята, Показывают двумя руками на грибочки
На пеньке – опята. Встают, выполняют пружинки
Ну, а ты, мухомор, Подходят к мухомору игрозят пальчиком.
Украшай осенний бор.

Воспитатель: Ребята, помогите собрать грибы.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» (грибы)

Воспитатель: Что получилось? Что мы собирали в лесу?

Ответы детей: Мы собрали грибы.

Воспитатель: Посмотрите сколько грибов на картинке? (2).

Воспитатель: Чем отличаются грибы? (один большой гриб, другой маленький)

Воспитатель: Чем они похожи? (есть шляпка и ножка), (шляпки коричневого цвета, ножки жёлтого)

Воспитатель: Сядем за стол и выложим свои грибы на листе бумаги и наклеим их. 

Самостоятельная работа детей. (Дети делают аппликацию, в это время воспитатель оказывает помощь тем детям, кому она необходима)

1. Заключительная часть (рефлексивный этап):

Воспитатель:Молодцы! Ребята у вас получились замечательные картинки с грибами. Этими картинками можно украсить нашу группу, или подарить маме, бабушке, ёжику, своему другу.

Воспитатель: Что бы Данил хотел сделать со своей картинкой? А Илья?