методическая разработка

Мубаракшина Венера Рамильевна, Мирзаханова Наиля Нугамировна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мамадышская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» г.Мамадыш

Методическая разработка: сценарий новогоднего общешкольного театрализованного представления “В гостях у сказки”

Ход мероприятия

Звучит праздничная новогодняя музыка, дети рассаживаются на стулья.

Свет неполный. Звучит сказочная музыка.

В дом входит Белоснежка, освещенная проектором.

Белоснежка- Венера: - Хорошо бы найти в лесу такое место, где можно было бы спрятаться от злой колдуньи. ЗАГОРАЕТСЯ ЁЛКА

Белоснежка: - Что это? Ёлка! Наверное, мне это снится. (Трёт глаза)

В костюмах зверей, исполняют танец “ Танец зверят“

Белоснежка: Здравствуйте, белочки!
Здравствуйте, зайчики!
Здравствуйте, лесные жители!

Белоснежка: - Ты кто?

Белоснежка: - Я - Белоснежка. Я заблудилась в лесу, и вдруг увидела здесь это чудо. (Показывает на ёлку)

Зайчик-: - Это Дед Мороз приготовил для гномов новогодний сюрприз.

Белоснежка: - Кажется, сюда идут! Спрячемся за ёлку тут! (Вместе со зверятами прячется за ёлку).

Света нет, горит ёлка, появляются гномы с фонариками, исполняют танец. Танец “Гномов

Становятся возле ёлки!

1 гном: - Смотрите, смотрите, какая красивая ёлка!

2 гном: - Кто сюда приходил?

3 гном: - Это грабители!?

4 гном: - Или разбойники!?

5 гном: - Или дикие звери!?

(Начинают ходить под фонограмму, синхронные упражнения в виде танцевальных движений)

6 гном: - Скорее сюда, нашёл!

Гномы выводят из-за ёлки Белоснежку и девочек-белочку и зайчика. Свет полный.

Белоснежка: - Простите нас, пожалуйста, если мы вас напугали. Дед Мороз приготовил эту нарядную ёлку для вас.

Гномы: - Вот и хорошо! Оставайтесь с нами. Будем веселиться, и ждать Деда Мороза .

7 Гном: Что за ёлку нам принёс
Добрый Дедушка Мороз.
Как стройна и величава
Посмотрите слева, справа
Здесь подарки для гостей
Гномов и лесных зверей.

Зайчик: Вот так ёлка, просто диво!
Разукрашена красиво,
Звёзды, шарики, игрушки
Бусы, яркие хлопушки.

Белочка: Здравствуй, здравствуй,
Наша ёлочка–краса!
Как мы рады,
Что ты в гости к нам пришла
И огнями засверкало всё опять,
Значит, будем Новый год встречать.

Хоровод “ В лесу родилась Ёлочка»!

В конце песни в зал вбегает колпак и останавливается среди детей. Белоснежка пробует дотронуться до него. Он чихает и убегает…

Белоснежка: - Ой, кто это там?

Белоснежка читает загадку.

Угадайте, ребята!

На окне узор оставит
Шубу вас надеть заставит
Без бревна построит мост
В красный цвет покрасит нос
Кто же это?

(Дед Мороз)

Белоснежка развязывает мешок. Он падает.

Встаёт и всех детей спрашивает.

Д.Мороз: Вы узнали меня?

Дети: Да!!!

Д.Мороз: - А вы мороза боитесь?

Дети: - Нет!

Д.Мороз: - А я сейчас проверю. Кого догоню, заморожу.

Все дети разбегаются на стулья.

Д.Мороз: - Ах, какие ловкие. А я вот ещё одну игру знаю.

1. Игра «Снежинка» . Играть под весёлую музыку. Дед Мороз начинает игру, передавая большую снежинку по кругу. По команде Деда Мороза (хлопок, удар посохом), движение прекращается. У кого осталась снежинка, тот рассказывает зимнее стихотворение. (Нескольким детям даётся возможно прочитать стихотворения.

2. Под песню Дед Мороз и Белоснежка показывают несложные упражнения. Звучит песня «Согревалочка».

Д.Мороз: - Ох, и жарко мне стало. Уморили меня ребятишки. Ну и молодцы. Сяду, посижу.

Белоснежка: - Сядь, Дедушка, посиди, посмотри. Дети тебе покажут свои выступления .

Д.Мороз: - А петь вы умеете?

Дети: - Да!

Д.Мороз: - Люблю песни слушать.

Хоровод “ Маленькой ёлочке!“

Появляется в толпе Снегурочка.

Д.Мороз: А вот и моя внученька Снегурочка подоспела!

Ты так долго Снегурочка шла к нам.

Снегурочка: Здравствуйте, дорогие дети и друзья! Вот и встретились мы вновь. Снова на пороге Новый год. Как же я рада вас всех видеть! Пришла я к вам на подмогу. Только вижу, что ,Дед Мороз, детям подарки ты не даришь. Пора уже подарить. Где же, Дедушка Мороз, подарки?

Д.Мороз: - Принёс, принёс, тут они, в моём мешке (поворачивается). Ой, а где же он? Вот не задача, забыл. Ну, ничего, сейчас я их принесу.

Белоснежка: - Давай я тебе помогу.

А ребята пока продолжат выступления.

Д.Мороз и Белоснежка и Снегурочка уходят. В зале гаснет свет.

Появляется Колдунья, достаёт зеркало.

Колдунья: - Зеркальце, зеркальце. Кто всех прекрасней в нашей стране?

Зеркало (голос): - Госпожа Королева, вы прекраснее всех, но в гостях у гномов на новогодней ёлке есть Белоснежка, которая в тысячу раз прекраснее вас!

Колдунья швыряет зеркало на пол.

Колдунья: - Белоснежка должна умереть, чего бы мне это не стоило. (Достаёт кувшинчик, колдует)

Хи-хи-хи! Когда ты откусишь кусочек, моя милая девочка, можешь проститься со своей красотой. Один кусочек - и ты заснёшь сном, похожим на смерть.

Полный свет. Входит Белоснежка.

Белоснежка: - Дедушка Мороз, ау! Дети, Дед Мороз не приходил?

Дети: - Нет!

Из-за ёлки появляется сгорбленная старуха в плаще и капюшоне.

Колдунья: - Меня послал Дед Мороз, передать тебе подарочек. Вот возьми, моя милая.

Белоснежка: - Спасибо, бабушка! (Кусает и падает).

Колдунья (наклоняется над Белоснежкой):

-Кожа белее снега, губы ярче кораллов! Ха-ха! Так было раньше, но теперь твоя красота умерла. Теперь я самая красивая в этой стране. Ха-ха-ха!

Колдунья – гномам:

- Вам не догнать меня, карлики несчастные!

Гномы бегают вокруг Белоснежки.

Гномы: - Белоснежка, проснись!

Появляется Д.Мороз и Снегурочка из зрительного зала.

Д.Мороз: - Ребята! Я принёс подарки. Но что это? Дорогая Белоснежка. Вот беда! (Сокрушается).

Снегурочка: Подожди ка ,Дед, я знаю, нам поможет твой волшебный посох. Сделай доброе дело !

Д.Мороз: Чудо делать не впервой.
Помоги мне, посох мой.

Снегурочка: Месяц в солнце обернись! Сон волшебный прекратись!

Все: Раз, два, три! Раз, два, три!

Белоснежка, оживи!

(Д.Мороз обегает вокруг ёлки, дети за ним. Стучит посохом. Белоснежка оживает, встаёт.)

Белоснежка: Ах, как долго я спала.
Всё веселье проспала.

Д.Мороз: - Не горюй, Белоснежка.

Посмотри-ка, вся сверкая,
Ёлка светится у нас –

Снегурочка:
Под зелеными ветвями
Все закружимся сейчас!

Белоснежка: -Д.Мороз, у наших деток сюрпризы для тебя ещё не закончились. Посмотри и оцени.

- Д.Мороз. Может быть, у тебя есть свои сюрпризы!

Д.Мороз: - Ну, какой же Новый год без сюрпризов! Сейчас мой посох сослужит мне ещё одну службу… Снегурочка мне помоги!

Снегурочка:

Надо за канат всем взяться,
Ближе к ёлке подойти.
И чтоб чудо получилось,
Потушить все огоньки!
Раз, два, три - тени!

Гаснет свет. Тянут за канат.

Полный свет. Перед ёлкой сундук.

Белосн.: - Чудо свершилось!

Д.Мороз: - А теперь заглянем в сундук! Да тут настоящий клад. Подарков видимо – невидимо.

Снегурочка раздаёт подарки! Вручение подарков за костюмы и выступления.

Д.Мороз:

- Славно день прошёл у нас,
И грустно мне признаться,
Что настал прощанья час.
Пора нам расставаться.

Снегурочка:

У нарядной ёлки пела детвора,

Но прощаться с вами нам пришла пора.

Белоснежка: До свидания ,дети,

Весёлых вам потех.

До свидания! До свидания! С Новым Годом …

Все: Всех! Всех! Всех!

Введение

Основная цель детского праздника – это доставить ребёнку как можно больше радости, сформировать у него праздничную культуру и одновременно обогатить его новыми, яркими впечатлениями. Но праздник – это не только отдых, организованный досуг, развлечение, но и важное средство учебно-воспитательного процесса, так как содержат богатые возможности для умственного и нравственного развития детей. Праздник дарит ребёнку массу переживаний и богатую пищу для восприятия, что служит отличным стимулятором для детского воображения, способствуя развитию творческих способностей. Тематические праздники дают много новой информации и закрепляют знания, полученные воспитанниками на уроках. Наконец, праздник сплачивает ребят, вносит коррективы в их образовательную и досуговую жизнь.

Праздник, как ни один другой вид деятельности, способствует развитию творческих способностей у детей. Главное, что требуется от организаторов праздника, – это создать оптимальные условия для творческого самовыражения ребёнка. Не секрет, что диапазон способностей у детей самый широкий, да и интерес к разным видам деятельности неодинаков. Празднично-досуговая деятельность позволяет разглядеть в каждом ребёнке задатки той или иной деятельности, это способствует повышению самооценки ребёнка, что особенно важно для тех, кто в силу разных причин не достиг успехов в учёбе. Задача педагога – разглядеть уникальные способности своих подопечных и найти им лучшее применение.

Форма проведения: общешкольное мероприятие.

Тип занятия: театрализованное представление.

Предварительная работа  отбор воспитанников для участия в представлении, репетиции.

Содержание педагогической деятельности:  эмоциональное развитие с помощью музыки и народного устного творчества, развитие творческого потенциала воспитанников.

Ведущая коррекционно-педагогическая деятельность – воспитание, научение, игра, закрепление необходимых социальных умений и навыков, совместная творческая продуктивная деятельность.

Деятельность педагога и учащихся:  Предварительная работа по теме «Новый год!» осуществлялась через коррекционно-развивающие занятия в группах, классах: чтение художественной литературы; прослушивание музыкальных произведений; заучивание стихотворений, песен. Через индивидуальные формы работы с воспитанниками по закреплению знаний умений и навыков, развитие творческих способностей. Огромное значение для детей имеет музыкальное оформление праздника. Неотъемлемой частью двигательной активности является музыкально-ритмическая деятельность, которая является дополнительным резервом двигательной активности детей, источником их радости.

Цель: Создать сказочную атмосферу новогоднего праздника, доставить детям радость, вызвать положительные эмоции.
Создание социальной ситуации развития детей в процессе театрализованной деятельности.

Задачи:

• Создать условия для реализации индивидуальных возможностей и потребностей детей в самовыражении и развитии, для раскрытия творческого потенциала детей, их таланта.

• Побуждать детей к речевому общению.

• Обеспечить условия для выражения эмоций.

• Развивать творческую фантазию, умение самостоятельно создать игровой образ, поощрять неповторимость.

• Учить владеть телом, мимикой, жестом.

• Формировать умение взаимодействовать в коллективе.

Выводы: Мы работаем с детьми с интеллектуальными нарушениями развития. Развитие эмоциональной сферы у детей с нарушением интеллекта проходит более эффективно при организации систематических, целенаправленных занятий театрализованной деятельностью. Дети приобретают навыки общения, более успешно проходит процесс социализации.

Участие в общешкольных мероприятиях плодотворно влияет на психическое состояние, развитие ребенка, помогает проявить свою индивидуальность, приобретает навыки: общения с партнером (одноклассником), элементарного актерского мастерства, образного восприятия окружающего мира, адекватного и образного реагирования на внешние раздражители, коллективного творчества. А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса «взгляда со стороны», приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

Список литературы:

1. Артемова Л.В. Театрализованная деятельность. – М: Просвещение, 1996.

2. Арт-педагогика. Арт-терапия в специальном образовании. Под редакцией Медведевой Е.А., Левченко И.Ю., Комисарова Л.Н., Добровольской Т.А. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Кн. для учителя. - Просвещение, 1987.

4. Астанов В.М., Лебединский О.И., Шапиро Б.Ю. Современное состояние проблемы детей с ограниченными возможностями. Детский практический психолог.

5. Баряева Л.,Вечканова И.,Загребаева Е, Зарин А. Театрализованные игры-занятия с проблемами в интеллектуальном развитии. – СПб.: Изд-во «Союз»,2001.- (Коррекционная педагогика)