Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Методическая разработка дидактической игры для старших дошкольников «Кубик эмоций и настроения».
Методическая разработка дидактической игры для старших дошкольников «Кубик эмоций и настроения».
В течение 2020-2021 учебного года учитель-логопед Никифорова Ю.С. МБУ детского сада №167 «Долинка» г.о. Тольятти принимала участие в городском проекте «Про-эмоции для детей с ОВЗ».
Основная цель этого проекта - развитие эмоционального интеллекта дошкольников c ОВЗ.
Для реализации этой цели мною были разработаны и успешно апробированы игры: «Букет настроения», «Путешествие Тани и Вани по сказке «Золотой ключик», «Путешествие в сказочную страну Эмоций», «Круг эмоций», «Кубик эмоций и настроения».
В ходе этих игр воспитанники училисьосознавать свои эмоции, понимать эмоции другихлюдей, управлять своими эмоциями, управлять эмоциями других людей.
Кроме развития эмоционального интеллекта дети учились взаимодействовать друг с другом, работать с разными источниками информации. У них развивалась усидчивость, целеустремленность и речь.
Предлагаю вашему вниманию дидактическую игру «Кубик эмоций и настроения».
Название игры | «Кубик эмоций и настроения» Цель игры: учить осознавать, передавать, регулировать свои и чужие эмоции. |
Описание сюжета | Стук в дверь. Заходит почтальон Печкин, в руках которого письмо и посылка коту Матроскину и псу Шарику от дяди Федора. «Здравствуйте, дорогие мои, четвероногие друзья! Я знаю, как вы по мне скучаете. Телевизор у вас не работает, радио нет. Чтобы быстрее пролетело время до нашей следующей встречи, я придумал для вас интересную игру «Кубик эмоций и настроения». Надеюсь, она вам понравится. До свидания! Ваш дядя Федор». Необходимо помочь коту Матроскину и псу Шарику разобраться в этой игре. На столе лежит кубик, на гранях которого изображены условные значки-задания.Ребёнок кидает кубик и выполняет задание согласно выпавшему условному значку: 1)Произнеси предложение «Ребята, давайте жить дружно» с радостной интонацией (со злостью, печалью, удивленно…)
2) «Дорисуй» (задания на карточках)
3) «Подумай и выполни задание» (задания на карточках)
4) «Собери пазл и определи какая эмоция получилась»
5. «Подбери подходящую пиктограмму»
Ребенок берет картинку, определяет эмоциональное состояние, подбирает походящую пиктограмму и кладет на картинку. Затем делает предположение, чем вызвано данное эмоциональное состояние. 6) «Театр одного актера» Ребенок берет карточку, определяет эмоциональное состояние героя, изображает его, а другие дети отгадывают и предлагают способы регулирования (изменения) данного эмоционального состояния.
По итогам игры дети получают от кота Матроскина и пса Шарика поощрение в виде фотографий с их изображением. |
Игровая механика | Настольно-печатная игра с кубиком и карточками. |
Игровые элементы (награды, атрибуты) |
|
Внедрение в образовательный процесс (в какие виды занятий с детьми включена игра) | В совместной деятельности с детьми в утренний или вечерний отрезок режима дня. |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.