«Эффективные методы обучения детей с ОВЗ»

«Эффективные методы обучения детей с ОВЗ»

В Конституции РФ и Законе «Об образовании» сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование.

Согласно ФГОС, дети с ОВЗ должны обучаться в школе со всеми. Ставится перед образованием новые задачи:

- обеспечение условий;

- создание специального подхода к таким обучающимся в классе;

- создание хорошего климата в классе;

В моём классе обучаются дети с умеренной умственной отсталостью, у них тотальное недоразвитие психических функций выраженной степени, системное недоразвитие речи, нарушение письменной речи.

Соответственно у них возникают следующие проблемы:

нарушение социализации;

быстрая утомляемость;

обидчивость;

раздражительность;

агрессия

Я поставила следующие задачи педагогического сопровождения:

узнать интересы, склонности, способности, детей к некоторым видам деятельности;

сопровождать в любом поиске;

создать условия для индивидуального развития ребенка;

создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

обогатить общение с окружающими;

создать хорошую среду для социального развития, обучающегося;

На уроке использую такие подходы:

помогаю детям во всех делах

индивидуальный подход;

не допускаю утомляемость у детей;

активизирую интерес у детей;

рассказываю об окружающем мире;

провожу коррекцию памяти, внимания, мышления;

проявляю педагогический такт.

На уроке использую специальные методические приемы:

Поэтапно разъясняю задания;

Оказываю помощь при выполнении задания;

Провожу инструктаж к выполнению заданий;

Использую игровые технологии;

Смена учебной деятельности обязательна:

Провожу физкультминутки между заданиями;

Даю больше времени для выполнения упражнений;

Использую задания с минимальным заполнением;

Дополняю задания аудио и видеоматериалами.

Я заметила, что ученики восхищаются животными. Когда дети раздражаются, показываю им на компьютере картинки или обучающий видеофрагмент. Таким образом, дети быстро успокаиваются.

Мы часто принимаем участие в школьных, всероссийских, краевых конкурсах занимаем призовые места, ЮИД (диплом 3 степени).

В конце концов, таким учащимся нужна социализация. Они не должны оставаться со своими проблемами. И мы должны создать комфортные условия для их роста и развития. Такие дети – особенность тревожности учителя. Безопасность жизни таких детей должна быть превыше всего.