Методическая разработка урока чтения в 3 классе "Лиса и журавль" Русская народная сказка.

Тема: ««Лиса и журавль». Русская народная сказка»

Дата проведения: 7.12

Тип урока:

комбинированный

Методы обучения:

Словесные, наглядные, практические

Цели:

Образовательные:

Расширение представлений о сказках, формирование навыков осознанного чтения, чтение по ролям, совершенствование навыков анализа текста по вопросам, закрепление навыков выделения основной мысли текста, выявление характеров и поступков героев сказки.

Коррекционно-развивающие:

Развитие фонематического восприятия, развитие зрительного и слухового внимания, мышления, связной речи, координации речи с движением, развитие лексического словаря по теме.

Воспитательные:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, воспитание познавательного интереса к чтению.

Формируемые БУД:

Личностные УД: освоение роли ученика: формирование мотивации к учению; самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений

Коммуникативные УД: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс); использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; обращаться за помощью и принимать помощь.

Регулятивные УД: входить и выходить из учебного помещения со звонком; адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты); активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Познавательные УД: делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами; выполнять арифметические действия; наблюдать.

Формы организации работ на уроке

Фронтальная, групповая

Средства обучения:

Запись музыки П. И. Чайковского «Времена года», презентация с картинками сказки.

Этапы урока

Содержание урока, деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг. момент.

Психогимнастика (укрепление эмоционального контакта)

Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года».

- Раз, два, три ,четыре, пять.

Становитесь в круг играть.

- Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А через ротик выдохните все обиды и огорчения.

- А теперь давайте пожелаем, друг другу доброго утра, а поможет нам в этом воздушный шарик

Выполняют действия, которые отражены в стихотворении.

Встают с учителем в круг.

Делают вдох и выдох.

Передают шарик, обращаясь, друг к другу по имени и желая доброго утра.

1. Артикуляционная гимнастика.

А). Артикуляция звука [с]. Упражнения «Лягушка»

Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счет до пяти. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.

Вот понравиться лягушкам,

Тянем губы прямо к ушкам.

Потяну, перестану и нисколько не устану. 

«Рыбка»

Втянуть щёки в ротовую полость, нижняя челюсть опущена, губы собраны в рыбий рот, поработать – смыкать и размыкать. Разработка губ: «Улыбка – хоботок» – зубы сомкнуты, улыбнуться с напряжением, обнажив зубы, затем с напряжением вытянуть губы вперед трубочкой.

«Чистим зубы»

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны, делая движение языком вправо-влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.

Чисти зубы, чисти зубы

И снаружи, и внутри,

Не болели, чтоб они.

Б). Чистоговорка

- Четко проговорим чистоговорку.

Ок – ок – ок – продолжается урок!

Выполняют и повторяют упражнения по показу учителя

Учащиеся повторяют чистоговорку.

1. Введение в тему.

- Сегодня мы начнём изучать новый раздел. А какой, вы узнаете, разгадав кроссворд.

1. Три весёлых родственника

2. Мужчина в самом рассвете сил, который жил на крыше.

3. Девочка с голубыми волосами, которая жила в театре Карабаса- Барабаса.

4. Девочка, потерявшая на балу хрустальную туфельку.

5. Житель цветочного города, который ничего не знал и ходил в огромной синей шляпе.

6. Длинноносый деревянный мальчик.

- Как называется новый раздел? Чудесный мир сказок.

- Вы любите сказки?

- Ребята мы с вами отправимся в чудесный мир сказок! В сказках происходят удивительные приключения, поучительные истории, забавные случаи.

Сказки бывают разные.

• Народные - давным-давно их рассказывали от одного человека к другому.

• Волшебные - в них происходит волшебство.

• Бытовые- в нихвысмеивается лень, жадность и прославляется ум, смекалка людей.

• Сказки о животных.

- Начнём с русской народной сказки.

- Почему народная? Кто сочинил?

- Если сказка русская, какой народ её сочинил? Русский народ.

-  Сегодня на уроке мы будем читать сказку, а о ком она, вы узнаете, разгадав эти загадки.

Рыжая плутовка

Обманывает ловко.

Её боится мышка

И зайка шалунишка.

Хоть сама в лесу живёт,

Из деревни кур крадёт.

(Показ картинки лисы)

 - Следующая загадка

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек.

(Показ картинки журавля)

Дети разгадывают кроссворд и записывают на доске.

Ответы детей.

Народ.

Разгадывают загадки.

Лиса.

Журавль.

1. Изучение нового материала.

- Сказка, которую мы будем сегодня читать так и называется «Лиса и журавль».

- Опишите, какая лиса бывает в сказках?

- А кто такой журавль?

- Но, видимо, чем-то они схожи или связаны друг с другом. Вот об этом мы и будем думать, знакомясь со сказкой. Будем учиться понимать ее смысл.

Рассказывание сказки «Лиса и журавль» с показом.

Беседа по первому восприятию.

- О ком эта сказка?

- Докажите, что это сказка.

- Кто из героев сказки вам понравился и почему?  

- Сейчас мы прочитаем сказку по учебнику. При чтении подчёркивайте слова, значения которых вам не очень понятны. Откройте учебник на странице 80.

Хитрая, плутовка, обманщица.

Болотная птица с длинной шеей и длинными ногами.

Слушают рассказ педагога

О лисе и журавле

Животные разговаривают, ходят друг к другу в гости, едят из посуды.

Ответы детей.

Чтение детьми по цепочке.

1. Физкультминутка.

Хоровод, хоровод.

Пляшет маленький народ.

Танцевать, скакать и прыгать

Мы готовы круглый год.

Под кустом, под кустом

Кто-то с рыженьким хвостом.

Это рыжая лисичка —

Под кусточком лисий дом

Хлопки в ладоши.

Приседания.

Прыжки на месте.

Приседания.

Наклоны туловища влево-вправо.

Повороты туловища влево-вправо

Прыжки на месте.

1. Продолжение работы по содержанию сказки.

Вопросы по содержанию сказки:
— К кому в гости ходил Журавль?

• Чем угощала Лиса Журавля?

• Почему Журавль не смог ничего съесть?

• Для чего нужен Журавлю такой клюв, шея?

• Чем угощал Журавль Лису?

Почему Лиса не смогла ничего съесть?

Чтение по ролям:

1)Подготовка:

На экране:

Лиса: (приглашает в гости)

- Что говорила лиса, когда приглашала журавля?

- Она действительно хотела его угостить или посмеяться над ним?

- Постарайтесь передать голосом, что лиса говорит и что на самом деле думает.

- Как надо читать слова журавля?

- Есть ли за что благодарить лисицу?

- Почему он говорит спасибо?

- Как он должен произнести это слово?

- Думает ли журавль хорошо угостить лису?

- Почему он зовёт лису в гости?

2)Чтение детьми по ролям.

3). Что значит «несолоно хлебавши»?

- В этих строках есть пословица. Перечитаем её ещё раз.

-  Объясните смысл пословицы.

- Слово "аукать" означает звать кого-то при помощи слова "ау", а его часто кричат, потерявшиеся в лесу. На громкий крик откликается эхо, которое повторяет слова кричащего. Образ такого эха лежит в основе пословицы "как аукнется, так и откликнется", только под криком "ау" подразумеваются поступки и действия человека по отношению к другим людям.

То есть, как ты относишься к людям, так и они будут относиться к тебе. Добро вернётся добром, а зло злом.

- Чем же похожи лиса и журавль?

Ответы детей.

Ответы детей.

Читают по ролям.

Обманувшись в своих ожиданиях, не добившись желаемого; безрезультатно.

Как аукнется, так и откликнется.

Оба поступили неправильно.

1. Закрепление нового материала.

Игра-драматизация по сказке.

Педагог надевает на детей элементы костюмов, помогает разыграть отрывки сказки.

Ты будешь лисой, покажи, как ходит, крадется она.

А ты будешь журавль. Он важно ходит, спина прямая, голова высоко поднята.

Посмотрите, дети, какая у нас добрая лиса.

Упражнение 1. «Лиса и Журавль» (превращение в животных — героев сказки).

Педагог называет то одно, то другое животное:

Решила однажды Лиса угостить Журавля и позвала его к себе в гости. Пришел Журавль на пир. Хитрая Лиса размазала манную кашу по тарел­ке; сама слизала ее языком, а Журавль стучал клювом по тарелке, да так и не смог ничего съесть.

Упражнение 2. «Пир».

Пригласил Журавль Лису на следующий день в гости и расстроенный ушел домой.

Упражнение 3. (выражение огорчения). Замедленная походка, поникшая голова, опущенные уголки рта, руки висят вдоль тела.

На другой день Журавль встал рано и приготовил вкусную, ароматную окрошку. Разложил окрошку в кувшины с узким горлышком и поставил на стол. Пришла в гости Лиса. Посадил Журавль ее за стол и стал угощать.

Упражнение 4. «Вкусное угощение».

Так и ушла Лиса домой с обидой. С тех пор дружба у Лисы с Журавлем закончилась.

Отвечают на вопросы, анализируют, сопоставляют.

Пытаются разыграть сказку, использовав мимическую выразительность. Побегали, как лиса, на носочках.

«Лиса» — дети идут крадучись на носочках, мягко переступая. «Жу­равль» — идут с прямыми спинами, высоко поднимая ногу, сгибая ее в колене.

Показывают, как они кушали. Каждый ребенок становится сначала Лисой (надевает шапочку лисы) и слизывает языком кашу с тарелки. Поев, Лиса довольно облизы­вается (логопедическое упражнение «вкусное варенье»), улыбается.

Дети перевоплощаются в Журавля (надевают длинный клюв) и пытаются «съесть» кашу с тарелки. У Журавля ничего не полу­чается. (Он расстроен: брови приподняты и сдвинуты, уголки рта опуще­ны).

Ребенок становится Журавлем (надевает длинный клюв) и «ест» окрош­ку из кувшина. Окрошка вкусная — Журавль доволен, улыбается.

Ребенок превращается в Лису (надевает шапочку), пытается засунуть мордочку в кувшин с узким горлышком. И так, и сяк его поворачивает, но попробовать вкусную окрошку не удается. Лиса сердится. (Брови сдви­нуты, нос сморщен, оттопырены губы.

1. Рефлексия. Итог урока.

-Молодцы, ребята. Вы прекрасно справились с заданием.

- Сейчас наступило время подвести итоги.

- Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?

- Выполнили мы задачу урока?

Мне тоже очень понравился наш урок. Вы были умными, старательными, усердными учениками такими, какими вы охарактеризовали себя в начале урока. Молодцы! Спасибо!

Поздравьте друг друга с хорошей работой на уроке, пожмите руки.

Познакомиться с новой сказкой, научиться выразительно читать и понимать ее смысл.

Да.

1. Домашнее задание.

Учебник стр. 80-81, чтение по ролям ,нарисовать картинку к сказке.