Виртуальная экскурсия "Сокровищница города Макеевки" для учащихся начальной школы

Классный час

Тема: Сокровищница города Макеевки

Цель: закрепить знания детей о музее, его работниках;познакомить с историей Макеевского художественно-краеведческого музея, расширить знания учащихся о растительном и животном мире Донбасса; развивать познавательный интерес, память, мышление; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть красоту природы, культуру общения, формировать уважение и доброжелательное отношение друг к другу.

Форма проведения: виртуальная экскурсия

Оборудование: ноутбук, мультимедийное оборудование (проектор, мультимедийная доска),мультимедийная презентация, 2 письма, пазлы (15 экземпляров), аудиозаписи со звуками природы.

Ход классного часа

1 .Организационный момент

- Ребята, сегодня мне хочется пригласить вас в необычное путешествие. Я предлагаю вам совершить виртуальную экскурсию в Макеевский художественно-краеведческий музей.

- Кто знает, что такое музей?

(Примерные ответы детей: музей – это дом, где собирают, хранят и показывают старинные вещи, где можно увидеть животных и птиц, где много фотографий и картин).

– Правильно. А кто работает в музее? Давайте их перечислим.

(Примерные ответы детей: экскурсовод – тот, кто проводит экскурсии; научный сотрудник – собирает материал по выставке в архиве, библиотеке, интернете, документах, смотритель – смотрит за порядком и поведением, проверяет билеты у посетителей, реставратор – человек, который ремонтирует предметы старины).

– Молодцы, дети! Чтобы отправиться в музей, давайте – вспомним правила поведения в музее.

(Примерные ответы детей: не кричать, не шуметь, не ссориться, не трогать экспонаты руками (только с разрешения экскурсовода). Не перебивать экскурсовода, вопросы задавать с поднятой рукой. По залам музея передвигаться бесшумно и осторожно. Громко разговаривать недопустимо. В конце мероприятия необходимо поблагодарить экскурсовода за интересную экскурсию и его рассказ).

2 .Основная часть

2.1. Секретная записка

- Правила мы повторили, теперь можно начать экскурсию. Но чтобы нам оказаться в музее, нужно с закрытыми глазами сказать «заветные» слова: «Раз, два, три! Мы на экскурсию в музей пришли!»

(Дети проделывают движения со словами, видят здание музея).

- Странно. Что-то никого не видно. Никто нас не встречает. (Оглядываюсь по сторонам, замечаю записку) Смотрите-ка, ребята, записка для нас.

-«Здравствуйте, дорогие ребята. Приношу свои извинения, но все работники музея уехали за новыми экспонатами. С уважением, директор музея».

- Что же нам теперь делать? В таком случае, я сама буду экскурсоводом и коротко, расскажу вам о нашем музее.

2.2. История музея

- Музей был основан 20 мая 1958 года и расположен в центре города. Он является сокровищницей Макеевки и хранит более 30 тысяч музейных предметов. Значительную часть собрания составляют исторические документы и оригинальные фотографии, среди которых личные архивы выдающихся людей города. Гордостью музея является коллекции, в состав которых входят народная земледельческая техника, орудия труда и изделия местных ремесленников, мебель, посуда, народная одежда, украшенная вышивкой и аппликацией.

Сегодня Макеевский художественно - краеведческий музей состоит из 10 залов, в одном из которых мы с вами и побываем.

– Чтобы узнать в какой зал музея мы попадем, нужно отгадать загадку.

Есть на свете один дом,

Мы все вместе в нем живем.

Солнце, воздух и вода

Окружают нас всегда.

(Природа)

2.3. Рассказ о животном мире Донбасса.

- Итак, я приглашаю вас войти в первый зал музея «Зал природы», где представлен растительный и животный мир нашего региона.

- В глубокой древности на территории современного Донбасса обитали шерстистый носорог и мамонт, вымершие много лет назад (их кости и зубы археологи находили во многих местах). В донецких целинных степях можно было встретить стада диких лошадей ‒ тарпанов, антилоп-сайгаков, европейских косуль. Заросли речных долин изобиловали дикими кабанами, а пойменные леса ‒ бурыми медведями. Однако, за прошедший исторический период в результате хозяйственного освоения донецкой степи (вспахивание степей, вырубка лесов, осушение болот) и неумеренной охоты некоторые виды животных истреблены.

- Ребята, а каких животных можно встретить в нашем регионе сейчас?

(Ответы детей).

- В донецкой степи и в лесах обитают: лось, косуля, лисица, заец, енотовидная собака, ласка, хорек, еж, слепыш. Редко встречаются волк, барсук, выхухоль.

- Здесь живут в большом количестве различные грызуны: крапчатый и серый суслики, хомячки, тушканчики. Почти все они приспособлены к жизни в открытых пространствах и в норах. Водятся пресмыкающиеся ‒ ящерицы, желтобрюхий полоз, степная гадюка, и др.

- Птицы ‒ верные помощники человека в борьбе с такими вредителями сельского хозяйства, как суслики, хомяки, полевые мыши. Эти вредители являются излюбленным кормом не только для мелких хищных зверей (ласки, хорька), но и сов, сычей, сарычей и многих других птиц. В лесах птицы (скворцы, синицы, зяблики, дятлы) уничтожают несметное количество листогрызущих насекомых, пилильщиков, короедов.

-В реках и озерах обитают такие рыбы, как лещ, сазан, судак, сом, щука, карась, линь. Некоторые экземпляры из них достигают огромной величины. Так, например, в 1965 году любители-рыболовы в Северском Донце выудили сома весом 62 килограмма.

- Наиболее характерными представителями фауны Азовского моря являются: керченская сельдь, лещ, тарань, судак, севрюга, осетр, белуга, бычки, жизнь которых тесно связана и с пресными водами рек. Каждую весну косяки рыб идут из Азовского моря в верховья Дона и его притоков на нерест.

2.4. Зашифрованное задание

(Звучит загадочный звук)

- Ой, ребята, что это такое? Снова письмо, на это раз от смотрителя музея.

- «Дорогие друзья! За время экскурсии в музее вы проявили себя как любознательные, смышленые и дисциплинированные ученики. Но я хочу проверить насколько внимательными вы были. Для этого вам нужно расшифровать пазлы. У каждого на парте предложены пазлы, которые нужно собрать и таким образом отгадать зашифрованное животное. Если вы справитесь с заданием, вы сможете продолжить экскурсию и узнать ещё очень много нового».

(Дети выполняют задание. Ответы детей).

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием!

2.5. Рассказ о растительном мире Донбасса.

- Теперь мы свами можем познакомимся с растительным миром нашего региона.

- Донбасс расположен в зоне разнотравно-типчаково-ковыльных степей, большая часть которых в настоящее время распахана. Только в некоторых заповедниках сохранились небольшие участки целинной степи, где произрастают ковыль, типчак, катран татарский, кермек, пырей, степной тюльпан, горицвет, степной овес.

- В Донбассе можно выделить три главнейших типа лесов: водораздельные, байрачные и пойменные. Наиболее характерны для Донбасса байрачные леса. Основу байрачных лесов составляют: дуб обыкновенный, ясень обыкновенный, клен полевой, берест, груша дикая. В подлеске растет клен татарский, попадаются терн, боярышник согнутостолбиковый, жостер.

- На Донецком кряже есть целый ряд растений, встречающихся только здесь или удаленных на значительные расстояния от своих основных районов распространения. Среди них ‒ граб обыкновенный, хвощ большой, арум восточный, хохлатка Маршалла, жабрица изящная, окопник клубненосный и другие.

- Пойменные леса в Донбассе встречаются вдоль русел рек. Обычно они представлены зарослями ольхи, осины, ивы с примесью вяза и дуба. В подлеске чаще всего встречается лещина, бузина черная, бересклеты европейский и бородавчатый, клен татарский. Среди луговой растительности преобладают тонконог лесной, типчак, пырей ползучий, клевер луговой, мятлик болотный, пижма, лядвенец рогатый, мятлик обыкновенный, лапчатка гусиная и другие.

- Из культурных растений в Донбассе выращивают озимую и яровую пшеницу, кукурузу, просо, подсолнечник, картофель, огурцы, помидоры, лук, перец, капусту, редис, арбузы, дыни, яблоки, сливы, абрикосы, груши, вишни, крыжовник, малину и т. д.

2.6. Свиток природы

(Звучит загадочный звук)

- Ребята, посмотрите (показываю свиток), как вы думаете, что это?

(Ответы детей).

- Правильно, это свиток. На нем каждый из вас должен написать важность леса для природы или для человека (Одним предложением).

(Дети выполняют задание, передовая по кругу свиток. Учитель зачитывает результаты).

- Молодцы, вы все знаете, насколько важен лес для природы и для человека. Ведь недаром говорят: «Лес – это легкие нашей планеты!».

3. Заключительная часть

– Вот и подошла к концу наша виртуальная экскурсия. Пришло время вернуться обратно в школу. Закрываем глаза и произносим заветные слова:

Раз, два, три, четыре, пять

Мы за партами опять!

– Вам понравился наш музей и экскурсия?

– Что больше всего вам запомнилось и понравилось?

– Как называется зал, который мы сегодня посетили?

– Почему наш музей называют сокровищницей Макеевки?

– Каких животных нашего края вы запомнили?

– Какие растения нашего края вы запомнили?

– Что нужно для того, чтобы сохранить природное богатство нашего края?

– Ребята, я вам желаю быть порядочными, честными людьми, любить свой родной край, беречь свою Родину – наш самый красивый и любимый Донбасс!