Методическая разработка занятия по программе "Страна звуков и букв" на тему: "Буква С"

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества» Промышленного района

Методическая разработка занятия по программе

«Страна звуков и букв».

Тема: «Буква С»

Возраст детей 6 – 7 лет.

Составитель: Абубакирова И.Р.

педагог дополнительного

образования

Оренбург

2023г.

Пояснительная записка

Данное занятие по программе «Страна звуков и букв» для детей 6-7 лет. Занятие букварного периода. Дети в игровой форме приходят к целеполаганию занятия. На каждом занятии обучающиеся дают характеристику звукам по отработанному алгоритму. Знакомятся с образом буквы, запоминают короткое стихотворение. Для запоминания образа буквы даётся задание «Полечи букву», где ребёнок ищет правильные или исправляет неправильные буквы. Систематично педагог проводит речевую разминку, проговаривая изученные чистоговорки и скороговорки. Разучивает новую, с изучаемым звуком. Пальчиковая гимнастика способствует запоминанию буквы, потому что упражнение подбирается по теме занятия. Большая часть времени отводится на чтение слогов и слов. Активно использую слоговую таблицу, по которой дети совершенствуют умение. Работа ведется с использованием демонстрационного и дидактического материала (презентация, раздаточные материалы, игровизор).

Тема: «Буква С»

Цель: Знакомство с буквой «С».

Задачи:

Обучающая задача: Учить соотносить звук и букву; закреплять навык чтения слогов и слов.

Развивающая задача: Развивать зрительное восприятие, фонематический анализ и синтез, логическое мышление, пополнять словарный запас.

Воспитательная задача: Воспитывать любознательность, творческую активность, навык самостоятельной деятельности, умение работать в коллективе.

Оборудование: Предметные картинки, магнитные буквы, пособие «Звуковой поезд», слоговые таблицы, фишки для оценивания своей работы.

Ход занятия:

1.Вводная часть: Организационный момент. Подготовка к восприятию (игра «Четвёртый лишний»).

3 мин

2.Основная часть: Пальчиковая гимнастика. Характеристика звука. Знакомство с буквой. Речевая разминка. Игры на нахождение звука. Чтение слогов и слов. Игра «Полечи букву»

23 мин

3.Итог занятия: Оценивание детьми своей работы. Беседа с детьми о том, что больше всего понравилось на занятии.

4 мин

1.Организационный момент.

2.Основная часть.

1) Игра «Четвёртый лишний».

- Посмотрите на картинки, назовите их и скажите, какая лишняя и почему? (Хлеб, торт, конфеты – кастрюля; медведь, заяц, волк – сорока; платье, брюки, кофта – сапоги; кровать, шкаф, кресло – автобус)

- Назовите лишние слова. Какой общий звук в словах? (с)

2) Пальчиковая гимнастика.

- Посмотрите, как можно пальчиками показать собаку. Давайте вместе сделаем упражнение «собака». С какого звука начинается слово? (с)

3) Характеристика звука.

- Поднесите руку ко рту и произнесите звук (с). Как выходит воздух? (свободно или что–то мешает ему) Если воздуху что-то мешает, значит это какой звук гласный или согласный? (согласный, губы улыбаются, а зубы и язык создают преграду)

Положите руку на горло и произнесите звук. Оно дрожит? (нет) Значит голоса нет – звук (с) глухой.

4) Знакомство с буквой.

- На письме звуки (с и сь) обозначаются буквой С. Посмотрите, на что похожа буква С? (на кусочек сыра.) Про букву С есть двустишие, послушайте его:

Села мышка в уголок,

Съела сыра там кусок.

-Из каких элементов состоит буква С? (из полукруга)

-Полукруг смотрит в правую сторону.

- Нарисуйте в воздухе эту букву, на спине товарища.

5) Игра «Звуковой поезд» на определение места звука в слове.

У детей на столах лежат предметные картинки. Ребёнок проговаривает слово, определяет, есть ли в слове звук (с или сь) и размещает картинку в нужный вагончик поезда, в зависимости от места звука в слове.

6) Речевая разминка.

Разучивание и проговаривание скороговорки со звуком.

«У осы не усы, не усищи, а усики»

Проговаривание ранее изученных скороговорок и объяснение значений новых слов.

7)Чтение слогов и слов.

- Сначала дети вместе с педагогом прочитывают слоги на доске, а затем по слоговой таблице.

8) Игра «Полечи букву»

- Посмотрите, на доске написаны буквы, но их кто-то испортил. Давайте полечим буквы, допишем их (дети по очереди подходят к доске и дописывают буквы)

3. Итог занятия.

- С какой буквой мы сегодня познакомились? На что она похожа? Кто запомнил двустишие про букву С? Что понравилось? Оцените свою работу.