"Грибы прячутся в траве"

Конспект занятия по рисованию в младшей группе

Тема: «Грибы прячутся в траве»

Возраст: 3-4 года

Цель: Создание образа грибочка, прячущегося в высокой траве.

Задачи:

• Образовательные:

  • Учить рисовать вертикальные линии (трава) разной длины.

  • Закреплять умение рисовать предмет, состоящий из двух частей (ножка и шляпка у гриба).

  • Упражнять в технике рисования красками (концом кисти и всем ворсом).

• Развивающие:

  • Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, чувство композиции.

  • Развивать цветовое восприятие (зеленый, коричневый, красный/оранжевый).

• Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к природе и отражению впечатлений в рисунке.

  • Формировать навыки аккуратной работы с красками.

Предварительная работа:

• Беседа о грибах, рассматривание иллюстраций, муляжей.

• Дидактическая игра «Съедобный — несъедобный».

• Чтение стихов и загадок о грибах.

• Наблюдение за травой на прогулке.

Материалы и оборудование:

• Для воспитателя: Лист А3 с нарисованным одним-двумя грибочками (как образец), игрушка-зайчик или белочка, корзинка.

• Для детей: Листы бумаги тонированные (голубой, светло-серый) или белые, формата А5 или А4. Гуашь: зеленая, коричневая, красная (или оранжевая/желтая). Кисти №2-3, баночки с водой, салфетки матерчатые, подставки под кисти.

Ход занятия:

I. Вводная часть (3-4 минуты)

1. Создание игровой мотивации.
   В группе появляется игрушечный зайчик с корзинкой.
   Воспитатель: «Ребята, к нам в гости прискакал зайчик. Он гулял по лесу и хотел собрать грибочков, но нашел всего один. (Показывает свой образец). А знаете почему? Зайчик говорит, что все грибы спрятались в высокой-высокой траве! Давайте поможем зайчику и нарисуем для него полянки, где грибы прячутся в траве».

2. Рассматривание образца и беседа.
   Воспитатель показывает свой лист: «Посмотрите, вот я нарисовала, как гриб прячется. Какая трава? (Длинная, зеленая, густая). А гриб какой? (У него есть ножка и шляпка). Правильно! Ножка коричневая, а шляпка яркая, красная (или оранжевая). Он думает, что мы его не увидим в такой густой траве!»

II. Основная часть (10-12 минут)

1. Объяснение и показ способов рисования.
   Воспитатель садится так, чтобы все дети его видели, и берет свой лист.
   «Сначала мы нарисуем траву, чтобы грибу было где спрятаться.
   Берем кисточку, макаем ее в зеленую краску и рисуем длинные-длинные травинки. Сверху вниз, вот так (показывает на своем листе). Травинки растут в разные стороны: одни повыше, другие пониже. Они все друг за дружку прячутся».
   «А теперь нарисуем грибок, который спрятался.
   Сначала нарисуем ножку. Она похожа на столбик. Кисточку ставим и ведем сверху вниз.
   Теперь нарисуем шляпку. Она похожа на крышу домика или на зонтик. Закрашиваем ее аккуратно, чтобы не было дырочек».

2. Самостоятельная работа детей.
   Воспитатель раздает подготовленные материалы. Напоминает о правилах работы с кистью и красками.
   «Сначала все рисуем зеленую, густую траву. Не жалейте травинок, пусть наш гриб хорошо спрячется!»
   Во время работы воспитатель проходит между столами, помогает, подсказывает, хвалит.
   Использует указания: «Какая у тебя высокая трава получилась!», «Нарисуй еще немного травинок здесь, чтобы грибу было не страшно», «Не забудь помыть кисточку, когда будешь менять краску».

III. Заключительная часть (2-3 минуты)

1. Анализ и выставка работ.
   Дети кладут свои рисунки на один большой стол или прикрепляют на мольберт/доску.
   Воспитатель: «Посмотрите, Зайчик, какие красивые полянки нарисовали для тебя наши ребята! Зайчик говорит, что теперь он знает, где искать грибы. Ребята, покажите, на какой полянке гриб спрятался лучше всех? (Дети показывают). Почему он так хорошо спрятался? (Потому что трава длинная и густая)».

2. Рефлексия.
   Воспитатель от имени зайчика благодарит детей: «Спасибо вам, ребята! Теперь у меня будет целая корзинка грибов! Вы такие помощники!»
   Уборка рабочих мест (дети посильно участвуют).