"Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу"

 Конспект занятия по познавательному развитию

Тема: «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу...»
Возрастная группа: 6-7 лет (подготовительная к школе группа)

Цель: расширить и закрепить представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре.

Задачи:

• Образовательные: учить замечать и называть приметы осени, устанавливать причинно-следственные связи (почему желтеют листья, улетают птицы), закреплять знания о последовательности осенних месяцев.

• Развивающие: развивать речь, мышление, память, внимание через игровые упражнения и экспериментальную деятельность.

• Воспитательные: воспитывать бережное и эмоционально-отзывчивое отношение к природе, умение видеть ее красоту.

Материалы и оборудование:

• Репродукции картин: И. Шишкин «Ранняя осень», И. Левитан «Золотая осень», М. Башкирцева (изображение поздней осени).

• Осенние листья (настоящие или муляжи), корзинка с плодами деревьев (желуди, крылатки клена и т.д.).

• Салфетки, кубики для эксперимента.

• Листы бумаги, цветные карандаши или фломастеры для творческой работы.

• Письмо от сказочного героя Лунтика

1. Организационный момент. Создание мотивации.

(Воспитатель встречает детей, предлагает встать в круг.)

Воспитатель: «Здравствуйте, мои дорогие ребята! Давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло друг друга и улыбнемся. Сегодня у нас необычное занятие, а чтобы настроиться на него, давайте скажем наше приветствие:

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Мы навстречу вам откроем –
И ладошки, и сердца!

Молодцы! Ребята, сегодня утром к нам в группу прилетел почтовый голубь и принес вот это письмо. Давайте его прочтем! (Достает конверт). Пишет наш старый знакомый – Лунтик. Он живет на Луне и никогда не видел осени на Земле. Он просит нас помочь ему узнать, что же это такое – осень? Поможем Лунтику?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Тогда сегодня мы с вами станем исследователями осени. А начнем мы с одной красивой загадки. Послушайте внимательно:

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен и елочек я…
Я – ...?

Кто же я?»

Дети: «Осень!»

Воспитатель: «Правильно, Осень! Но осень бывает разной. Давайте мы расскажем Лунтику обо всех ее секретах».

2. Основная часть. Путешествие по осенним месяцам.

Воспитатель: «Осень не приходит одна, она ведет за собой три месяца. Кто назовет их по порядку?»

Дети: «Сентябрь, Октябрь, Ноябрь».

Воспитатель: «Верно! А в старину у людей были свои названия для этих месяцев. Сентябрь называли «хмурень» – потому что небо часто хмурится, идут дожди. Октябрь – «грязник», от слова «грязь», когда дороги размывает дождем. А ноябрь – «грудень», от слова «груда», замерзшая груда земли. Но давайте посмотрим на осень глазами художников и поэтов».

Рассматривание репродукций и чтение стихов.

• Ранняя осень (Сентябрь):
  Воспитатель: «Посмотрите на эту картину (И. Шишкин «Ранняя осень»). Что вы видите? Какими красками пользовался художник? (Выслушивает ответы детей). Правильно, еще много зеленого, но уже появляются желтые и красные листочки. Это самое начало осени. А вот как о нем написал поэт Александр Твардовский:

Начало осени – паутины,
Над сонными стеблями льна.
Прозрачно-пустынные дали
И солнца небесного тина…

Какие приметы ранней осени вы здесь услышали?»

Дети: «Паутинки летают».

• Золотая осень (Октябрь):
  Воспитатель: «А теперь посмотрите на эту картину (И. Левитан «Золотая осень»). Совсем другая, правда? Какая она?»

Дети: «Яркая, золотая, солнечная!»

Воспитатель: «Именно про эту пору – про самую красивую, золотую осень – поэт Аполлон Майков написал те самые строки, которые стали темой нашего занятия:

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу...
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.

Что значит «кроет лист золотой влажную землю»? Правильно, это листопад. Листья, как одеяло, укрывают землю. Почему земля влажная? Потому что часто идут дожди».

• Поздняя осень (Ноябрь):
  Воспитатель: «Но красота золотой осени недолговечна. Приходит последний осенний месяц – ноябрь. Посмотрите на эту картину. Какое настроение она у вас вызывает? (Выслушивает ответы). Да, стало грустно, холодно. Деревья голые, небо серое. Это – поздняя осень. Поэт Виктор Мирович так и написал:

Голы лес и поле голы,
Только лужи у дороги...
Зябнут лужи до поры,
Пока не покроются утром коркой…

Что это за «корка»? Правильно, первый лед!»

3. Физкультминутка «Листопад».

Воспитатель: «Ребята, давайте представим, что мы с вами осенние листочки и отправимся в полет! Выходите на ковер.

Мы листики осенние, на ветках мы сидели. (Дети сидят на корточках)
Ветер дунул – полетели. (Поднимаются, начинают кружиться)
Мы летали, мы летали, а потом летать устали. (Кружатся, покачивая руками)
Перестал дуть ветерок – мы присели на ковер. (Снова садятся на корточки)
Ветер снова вдруг подул и листочки все умчал. (Снова кружатся)
И на землю тихо-тихо мы все снова присели. (Садится на места)

Молодцы, прекрасный был листопад!»

4. Исследовательская часть. «Почему листья желтеют?»

Воспитатель: «Ребята, а вы никогда не задумывались, почему летом листья зеленые, а осенью становятся желтыми, красными, оранжевыми? (Выслушивает версии детей). Хотите, я открою вам один большой секрет? В листочках живет специальное вещество – хлорофилл. Именно он делает лист зеленым. Летом его очень много. Но осенью солнца становится меньше, дни короче, и дерево готовится к зиме. Оно перестает вырабатывать хлорофилл, он разрушается. А под ним прячутся другие краски – желтая и красная! Вот они-то и проявляются осенью! Давайте проведем опыт и увидим этот зеленый хлорофилл».

Опыт «Волшебный зеленый сок»:
Воспитатель берет зеленый лист (лучше всего подходит свежий шпинат или плотный зеленый лист), кладет его на белую салфетку, сверху накрывает другой и предлагает ребенку простучать по этому месту деревянным кубиком.

Воспитатель: «Посмотрите, что появилось на белой салфетке? Правильно, зеленое пятно! Это и есть тот самый хлорофилл, который прятался в листочке. Мы его «выпустили» на свободу».

5. Закрепление. Игра «Собери осенний урожай» и творческое задание.

Воспитатель: «Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте покажем Лунтику, какие мы внимательные. Поиграем в игру «Собери осенний урожай». Я буду называть явления, а вы – хлопать в ладоши, если это бывает осенью. Если не бывает – топать ногой.

• Листопад (хлопают)

• Снегопад (топают)

• Летающая паутинка (хлопают)

• Появление подснежников (топают)

• Отлет птиц на юг (хлопают)

• Ледоход (топают)

• Частые дожди (хлопают)

• Сбор урожая (хлопают)

Молодцы! А теперь давайте сделаем для Лунтика подарок – нарисуем осенние открытки. Пусть каждый изобразит ту осень, которая ему больше всего понравилась: раннюю, золотую или позднюю. Можно нарисовать листопад, дерево с разноцветной листвой, дождик или первый лед».

(Дети рисуют под спокойную осеннюю музыку.)

6. Итог и рефлексия.

Воспитатель: «Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, какие красивые открытки у вас получились! Как вы думаете, Лунтик теперь поймет, что такое осень? (Да). Что нового и интересного вы сегодня узнали? (Выслушивает ответы детей: про хлорофилл, про старинные названия месяцев).

Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Давайте закончим наше занятие. Продолжите фразу: «Сегодня я могу себя похвалить за то, что я…» (дети отвечают: «узнал новое», «был внимательным», «помог товарищу»).

Вы были сегодня настоящими исследователями! Спасибо вам за работу! Мы обязательно отправим наши открытки Лунтику».