Осенний этюд

Краткосрочный творческий проект «осенний этюд»

Воспитатель : Слотина Т.В.

Есть в осени особая, чарующая красота. Когда природа, словно художник, раскрашивает мир в яркие цвета, а ветер играет с листьями, словно с нотами невидимого оркестра.

Тип проекта: творческий
Срок реализации проекта: краткосрочный 2 недели (с 20.10 по 31.10.2025)
Участники проекта: дети первой младшей группы 2-3 лет, родители воспитанников, педагог гр.7 Слотина Татьяна Владимировна
Цель проекта: развитие у детей раннего возраста эмоционального отклика на результат своей работы, посредством использования неклассической техники рисования.
Задачи проекта: 
- Познакомить детей с простейшими неклассическими способами рисования ( мятой бумагой ,оттисками листьев (фроттаж), методом «тычка» жёсткой полусухой кистью, рисование по файлу, рисование поролоновыми и декоративными штампами разного размера ). - Развивать пространственно-образное мышление - Воспитывать аккуратностью, усидчивость, внимательность. Ожидаемые результаты реализации проекта: - развитие у детей навыков и умений пользоваться разнообразными средствами изображения;
- повышение компетентности родителей в вопросе рисования с использованием неклассической техники, участие родителей в творческо-продуктивно-креативной мастерской.Тема и её актуальность:
Изобразительная деятельность приносит много радости маленькому человеку, потребность в рисовании заложен на генетическом уровне, копируя окружающий мир, они изучают его. В раннем возрасте дети еще не могут проявить креативность самостоятельно, поэтому на помощь приходит педагог, который умело подбирает материалы с заданиями, для того, чтобы дети получили эмоциональное наполнение, удовольствие от процесса рисования.Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Неклассическое рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции.

Основные этапы проекта:

- Подготовительный
- подбор и изучение литературы, интернет - ресурсов по данной теме;
- разработка содержания проекта;
- планирование предстоящей деятельности;
- подбор наглядно - демонстрационного материала
- подборка материалов с заданиями, игр для детей раннего возраста;
- Практический этап:

Перечень мероприятий с использованием неклассических способов рисования, проводимые с детьми в рамках проекта:

1 неделя:

-Рассматривание иллюстраций, картинок на тему «Золотая осень»;

-Коллективные творческие работы: «Чудеса осеннего леса» /оттисками листьев (фроттаж); «Осенний ковёр» ( техника рисования поролоновыми штампами вокруг листьев;

- Рисование поролоновыми штампами разного размера так же с использованием декоративных штампов «Грузовик с осенними листочками».

2 неделя:

-Рисование по файлу «Осенний кленовый листок»;

- Рисование методом «тычка» жёсткой полусухой кистью, поролоновыми штампами разного размера: «Ёжик Пых на полянке»;

- Рисование мятой бумагой «Осенний листопад»;

- Итоговое мероприятие: Совместная игровая деятельность «Лесные забавы с белочкой и зайчиком»;

Работа с родителями:
- Буклет на тему :«Неклассические техники рисования с детьми 2-3 лет"

-Размещение в информационный уголок консультации : «Роль неклассических техник рисования в развитии детей раннего возраста»
- Прошла творческо-продуктивно-креативная мастерская «Осенний натюрморт

Заключительный этап :
- оформление выставки рисунков детей и работ родителей ,а так же родительский фидбек с фотоиллюстрациями « Рисуем вместе с мамой»;

Заключение:

Неклассический подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Детей очень привлекают необычные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление детей раннего возраста с неклассическими техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.Применяя неклассические методы рисования, я пришла к выводу: если нравится, когда глаза твоих детей блестят от восторга , если желаешь смеяться, удивляться и общаться с умными, творчески думающими детьми – нужно больше с ними наблюдать, рисовать и импровизировать.