Экскурсия-поход в лес в 4 классе. "Природа осень."

Экскурсия-поход в лес в 4 классе.

Выполнила: Иванова Эльвира Николаевна – учитель математики

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение «Сернурская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза А.М.Яналова»

Тема: Природа осенью.

Цель: совершенствовать наблюдательный опыт и зрительную память учащихся; закрепить правила поведения в природе, правила по отношению к животным и растениям

Задачи экскурсии:

1.Развивающие:

- Развивать личностные и психологические особенности школьников;

- Развивать память, разные формы мышления.

2. Образовательные:

- Познакомить учащихся с объектами и явлениями природы при помощи наблюдений и выполнении заданий.

- Сформировать представление о тесной связи между живой и неживой природы в сообществе, о приспособлениях растений и животных к среде обитания;

- Выработать умения наблюдать, описывать, делать выводы, сравнивать;

- Научить распознавать на практике деревья, кустарник, травянистые растения и мхи;

- Закреплять ранее полученные знания о характерных признаках осени.

3. Воспитательные:

- Развивать эстетические чувства;

- Развивать интерес к предмету «Окружающий мир»;

- Воспитывать любовь и уважение, бережное отношение к природе, умение вести себя в природе.

Место проведение: Лес (недалеко от п. Сернур.)

Оборудование: папка для сбора листьев, коробка для сбора мхов и лишайников, лупа, рулетка, бинокль, для учеников блокнот и карандаш.

Подготовка учителя:

Изучить место и маршрут экскурсии, наметить объекты, на которые необходимо обратить внимание детей.

Продумать места остановки для наблюдения и сбора материала.

Продумать задания для организации работы учащихся.

Ход.

Подготовка учащихся:

Ещё до начала экскурсии с ребятами необходимо было провести беседу о правилах поведения на природе и сборе объектов, а сейчас нужно их повторить.

- Как нужно вести себя на природе?

- Где вы можете ходить?

- Что можете делать?

- Что нельзя делать на природе?

- Можно ли срывать всё подряд?

Вводное слово учителя 

- Сегодня мы пойдем на экскурсию в лес и понаблюдаем осенние изменения в природе и выполним задания.

Задания.

- Собрать гербарий различных листьев, мхов, лишайников, плодов, семян, шишек.

- Измерить обхват различных деревьев.

- Определить размеры муравейника.

- Не забывайте о культуре поведения в природе.

Лирический настрой.

- Мы идем в гости в осенний лес. Осень – это удивительное время года. Сколько впечатлений дарит она человеку. Её красота вдохновляла и вдохновляет поэтов и композиторов на самые чарующие слова и звуки.

Осень.

Осень так прекрасна!

Осень так красива!

Осень так чудесна!

И так невыносима!

Порой зайдёшь ты в лес

И видишь листьев хоровод,

Что видишь ты из в года в год.

И не находим боле мы чудес.

Но каждый раз ты что-то новое находишь,

Как только в этот лес заходишь,

То веточку, то сук, то новые кусты.

И думаешь по новой:

«Ах, как прекрасна ты!» …

- Я думаю, что красота осеннего леса вдохновит всех нас на интересную работу. С этими лирическими строчками мы отправляемся в путь.

Остановки.

1. В гостях у лиственницы.

- Итак, мы пришли на наш маршрут, и первое дерево, что нас встречает, загадывает нам загадку:

Хоть я и с иголками,

Но летом в шубе,

А зимой голо?

- Правильно, это лиственница. Какую окраску имеют деревья?

- Да, деревья имеют разную окраску: желтую, оранжевую. Но не все лиственницы надели осенний наряд. Посмотрите есть лиственница и зеленая. Мы с вами знаем, что лиственница относится к хвойным деревьям, так как у нее листья виде иголок, но в отличие от других хвойных деревьев, лиственницы листопадные деревья, то есть они сбрасывают свою хвою. Древесина у лиственниц прочная, долговечная, хорошо противостоит гниению. Она используется в кораблестроении, изготовлении паркета, мебели, получения скипидара. Разводят лиственницы и в парках как декоративное растение.

- Одно из заданий у вас было измерить стволы различных деревьев, измеряем ствол лиственницы. С помощью чего его можно измерить?

- С помощью рулетки.

- Полученные данные запишите себе в блокнот.

- Наш маршрут продолжается.

1. В гостях у сосны.

- Вот мы и пришли в другой лес.

Что же это за девица

Не швея не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год?

- Верно, это сосна.

- Какие это деревья лиственные или хвойные?

- А сбрасывает ли сосна иголки на зиму?

- Меняют ли окрас эти деревья?

- Сосна – это высокие, мощные деревья (до 50-70 м) с хорошо развитой, глубоко уходящей, корневой системой и округлой кроной. Хвоинки располагаются в пучке. Посчитайте количество хвоинок в пучке.

- У разных видов бывает 2 – 3 – 5 штук в пучке. Древесина сосны - хороший строительный материал. Из нее получают смолу, скипидар. Семена и хвоя служат кормом для птиц и зверей. В них содержится большое количество витамина С.

- Измерьте ствол (обхват) сосны. Занесите данные в блокнот.

- Идем дальше.

Примечание: Фото, сделанное летом, в сосновом месте по маршруту . Обязательно сходим туда с классом осенью.

 3.Место с сюрпризом.

- Посмотрите, какая красивая перед нами «Тиминская скала». Этот природный памятник, овеянный легендами и преданиями, является не просто геологической достопримечательностью, но и настоящим символом этих мест.

Это не просто природный объект. Это место силы, где переплетаются прошлое и настоящее, где природа демонстрирует свою мощь и величие. Она напоминает нам о том, как важно сохранять связь с историей, беречь природные памятники и передавать знания о них следующим поколениям. Посмотрите, какую интересную форму она имеет? На что она похожа? Что она вам напоминает?

- Давайте поднимемся к подножью скалы.

Поднявшись к подножию скалы, невольно замираешь от её монументальности. Многовековые породы, изрезанные временем, хранят в себе тайны минувших эпох. Каждый камень здесь кажется частью древней летописи, повествующей о формировании этих мест.

Особенность Тиминской скалы заключается не только в её геологическом значении, но и в том уникальном месте, которое она занимает в культурной жизни местных жителей. Старики рассказывают легенды о древних воинах, защищавших эти земли, о влюбленных, чьи судьбы переплетались у подножия скалы.

С вершины открывается захватывающий вид на окрестности: зеленые холмы, перелески, извилистая лента реки. В ясные дни отсюда можно увидеть бескрайние просторы марийского края, которые словно расстелились ковром у подножия древнего исполина.

- Вы видите интересное явление: «Тиминские каменные грибы», но меньших размеров. Скорее всего, верхняя часть скальных пород из известняка или доломита, и нижняя часть – из песчаника. Поэтому из-за эрозии песчаник выветривается или вымывается, а известняк остается. Так с помощью стихийных природных сил возникают такие причудливые камни!

Всё это украшается изогнутыми корнями деревьев, которые растут на высоких склонах.

- Вот оказывается, какие интересные случаи встречаются в природе. Наш маршрут продолжается.

Примечание: Фото скалы по намеченному нашему маршруту, сделанное в летнее время. На самом деле она выше, чем на фото. Обязательно сходим с детьми туда в следующий раз осенью.

4. В березовой роще.

- Мы пришли с вами в лес, где

Деревья в белом сарафане

Встали на поляне,

Летели синицы

Сели на косицы?

- Березовый лес, намного светлее, чем те леса, которые мы прошли. Береза является символом нашей Родины. Нет для русского человека роднее дерева, чем она. О березе и песни поют и стихи пишут. Кто знает стихи или песни о березе? (послушать детей, можно организовать игру, еде передают предмет из рук в руки, каждый, у кого окажется этот предмет читает стихотворение или поет песню о березе)

- …Наряд её легкий, чудесен,

Нет дерева сердцу милей,

И сколько задумчивых песен

Поется в народе о ней!

Он делит с ей радость и слезы

И так уж она хороша.

Что кажется – в шуме березы

Есть русская наша душа.

- Так писал о березе Роберт Рождественский.

- Посмотрите на ствол дерева, что вы видите?

Мох – это удивительное растение, которое можно встретить в разных уголках нашей планеты. Он растет на деревьях, камнях, в лесах и даже на крышах домов. Мох выглядит как мягкий, зеленый ковер, который почти не меняется в течение всего года.

Где растет мох?
Мох предпочитает влажные места, где много тени. Его можно найти в сырых лесах, на болотах, на старых пнях и даже на скалах. Он не требует много света и может расти даже на голых камнях, где другие растения не выживут.

Как размножается мох?
Мох размножается спорами. Споры – это как маленькие семена, которые разносятся ветром и водой. Когда споры попадают в подходящее место, они начинают расти.

Польза мха:

1. Защита почвы: Мох помогает сохранять почву влажной и защищает её от разрушения.

2. Среда обитания: Для некоторых насекомых и мелких животных мох служит домом и укрытием.

3. Медицина: В старину люди использовали мох в лечебных целях, так как он обладает антисептическими свойствами.

Интересные факты:

• В некоторых странах мох используют в строительстве, так как он хорошо удерживает тепло и влагу.

• Мох может расти даже на очень старых деревьях и не боится холода.

Мох – это удивительное растение, которое играет важную роль в природе. Он помогает сохранять влагу и защищает почву, а также служит домом для многих маленьких существ.

- Измерьте обхват березы и запишите в блокнот.

- Продолжаем нашу экскурсию.

Примечание: Фото в березовой роще по намеченному плану. Обязательно сходим туда с классом и в следующую осень.

5. Чудо котелок.

- Посмотрите что же это за куча.

- В лесу котелок кипит, кипит,

А укипи нет?

- А почему, муравейник назвали котелком, да еще и кипящим?

- Потому что муравьи трудятся, работают и о них говорят, что работа у них кипит.

- Муравьи очень интересные насекомые. Живут они не только в наших лесах в таких больших муравейниках, но и в сыпучих песках пустыни, в степях, на морских побережьях, на высокогорных склонах. Муравьи прекрасно приспосабливаются к любым климатическим условиям. В жарких странах есть походные муравьи. Они не имеют муравейников, а постоянно передвигаются многотысячными колоннами.

- Муравьи не любят уединяться, они создают своеобразные муравьиные колонии. В каждой колонии живут самцы, самки и рабочие муравьи. У самцов и самок есть крылья, а у рабочих они отсутствуют. Хотя размеры муравьев не одинаковые, все они похожи друг на друга. У них по шесть лапок, есть глаза, но нет органов слуха. (рассмотрите взяв лупу)

- Главную роль для муравьев играет пара усиков. Они постоянно движутся. Являются органами осязания и обоняния. Поэтому муравьи могут различать запахи. Среди муравьев есть разведчики. Нашел такой муравей добычу, к ней созовет все своих собратьев. Весь свой путь муравьи отмечают капельками пахучей жидкости. Запах меток муравьи распознают ощупывая и обнюхивая их своими усиками.

- Муравьи живут на земле уже 150 млн. лет. Самка живет до 20 лет, рабочий муравей до 7 лет, а муравьиные постройки, где молодые самки сменяют старых стоят на одном и том же месте более ста лет.

- А какое значение муравьев в природе?

- Да, верно, в целом муравьи полезны, так как уничижают массу вредных насекомых, улучшают почву, перемешивая, рыхля и удобряя ее, своими ходами способствуют лучшей ее вентиляции. Муравьи являются единственными опылителями какао. И не будь их, мы никогда не могли бы попробовать шоколад. Вот какое интересное животное муравей.

- Как ведут себя муравьи осенью?

- Измерить высоту муравейника и его диаметр, запишите данные в блокнот.

- Что же интересного нас ждет дальше?

6. Чья избенка?

- О чем эта загадка: «Без рук, без топоренка построена избенка»

- Верно, это гнездо. Посмотрите внимательно, где вы видите гнездо?

- Из какого материала оно сделано? (рассмотрите бинокль)

- Как вы думаете, кто хозяин этого гнезда?

- Это гнездо жилое или заброшенное?

- Как давно заброшено это гнездо?

- Вот и еще с одним чудом природы нам посчастливилось повстречаться. (можно зарисовать гнездо в блокнот)

7. «У Столба».

-Мы пришли на конечную остановку. Какой здесь лес. (лиственный)

- Посмотрите, какая красивая скала. На что она похожа?

- Посмотрите, здесь мох растет даже на самом верху дерева.

- Давайте все обобщим. Что же такое природа?

- Какой метод изучения природы мы использовали?

- Какими приборами пользовались?

- Какие следы деятельности человека заметили?

- Как использует лес человек?

- Итак, мы с вами убедились, что природа – это окружающий нас мир. Мы увидели, какие изменения произошли в природе с приходом осени. Изучая природу, использовали ранее изученные методы, приборы, инструменты.

-Но, а сейчас мы будем с вами пить чай и отдыхать – наслаждаться красками «Золотой осени»! (Можно включить осеннюю песню, можно петь песни с детьми, рассказывать стихи.)

Домашнее задание: Творческая работа: «Мои впечатления о походе».

-Что интересного вам больше всего запомнилось?

-Что бы вы рассказали о нашей экскурсии?

-Что нового узнали?

Приложение:

И КАЖЕТСЯ МНЕ
Елена Степанова

В лесочке, где встали
Берёзки стеной,
Пригнула я веточку
С жёлтой листвой.

И кажется мне,
(От волненья дрожу)
Как будто я осень
За ручку держу.

ВОЛНУЮТСЯ ЛИСТЬЯ
Елена Степанова

Волнуются листья:
Вот ветер проснётся -
И сказочный бал,
Наконец-то, начнётся!

Сто танцев уже
Заготовлено новых
У листьев березовых,
Листьев кленовых!

Лист дуба мечтает,
Как он на бульваре,
С листочком осины
Закружится в паре.