Конспект внеурочного занятия "Жилой дом"

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

I.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Личностные:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Людмила Дмитриевна и сегодня занятие проведу у вас я.

Сегодня будем рассуждать,

Все вопросы обсуждать,

И конечно, наблюдать.

Чтобы много-много знать!

Здравствуйте!

1 мин

II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Познавательные:
- устанавливать причинно-следственные связи;
- структурирование знаний;
- умение строить речевое высказывание.

Коммуникативные:
- формулирование собственного мнения;
- построение понятных для партнёров высказываний.

Ребята, как называется наше занятие?

Какие методы исследования мы знаем?

Прежде, чем начать отгадайте загадку:

Очень много окон в нем.

Мы живем в нем. Это…

Я со строителем знаком,

Который строил этот дом.

Не строил – нет, а возводил,

Как песню пел, как хлеб растил.

Кирпич сначала гладил,

Потом к другому ладил.

И с домом сам, и с домом сам

Он поднимался к небесам.

Дом, наконец, под крышу встал,

Ждать новоселов после стал.

И тот, кто этот дом возвел,

Он тоже в доме новосел.

К. Мурзалиев

Занятие называется «Я-исследователь».

Мы знаем такие методы исследования как:

1.Подумай сам;

2.Спроси у другого;

3.Посмотри информацию в Интернете;

4.Понаблюдать;

5.Посмотреть в книгах;

6.Связаться со специалистом;

7.Посмотреть по телевизору.

(слайд 1)

Д ом

4 мин

III.Выявление места и причины затруднений.

Коммуникативные:
- формулирование собственного мнения;
- построение понятных для партнёров высказываний.

– О чем это стихотворение?

Стихотворение о том, как строится дом.

1 мин

IV.Построение проекта выхода из затруднений.

Регулятивные:

-принятие и сохранение учебной задачи;
- планирование своих действий в соответствии с задачей.

Предположите тему занятия.

Какую цель мы перед собой поставим?

Тема занятия «Жилой дом».

Цель: узнать о строительстве жилых домов.

2 мин

V.Реализация построенного проекта.

Регулятивные:
- оценка правильности выполнения действия;
- учёт правила в планировании и контроле способа решения, различение способа и результата действия.
- планирование своих действий в соответствии с задачей;
- учёт правил в контроле способа решения;

Познавательные:
- устанавливать причинно-следственные связи;
- структурирование знаний;
- анализ объектов с целью выделения признаков.

Личностные:
- самоанализ и самоконтроль результата;
- формирование ценностных ориентиров;
- развитие самооценки личности;
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Ребята, я вам предлагаю отправиться в виртуальную экскурсию на стройку.

Ребята, рядом в нашем городе очень много строят новых домов.

-С чего начинается строительство? Кто первым принимается за работу по строительству нового дома?

Верно. Он делает проект, чертеж дома. Архитектор строит дом – строит дом карандашом.

Когда проект дома готов, выбирают место под строительство и начинают готовить строительную площадку.

Что такое строительная площадка? Как вы думаете?

Правильно. А кто первым приезжает на строительную площадку, как вы думаете?
Верно. Он разравнивает землю, площадку.

А кто после бульдозера за работу принимается вы узнаете, отгадав загадку:

Землю он ковшом копает.

Если надо – засыпает

Яму или котлован.

Он машина – великан…

Как вы думаете, что-же делает экскаваторщик на экскаваторе?

И только после работы экскаватора можно начинать строить здание.

Ребята, а на чем стоит здание, кто-нибудь знает?
Что такое фундамент?

Фундамент – это самая нижняя часть конструкции дома, находящаяся в земле, это «ноги» дома, его опорная часть. Фундамент состоит из блоков, которые очень тяжелые.

Как вы думаете с помощью чего можно поднять эти блоки и уложить в котлован?
Крановщик поднимает тяжелые блоки и укладывает их в котлован.

Фундамент сделан, кто же прибывает на строительную площадку, чтобы продолжать работу?

На строящийся объект прибывает бригада каменщиков. Они выкладывают из кирпича стены и перегородки здания.

Как вы думаете, какой следующий этап стройки, после возведения стен?

Правильно, дому необходима крыша! Любое здание покрывается кровлей. Заготовкой и укладкой кровли занимается кровельщик.

Ребята, а кто знает, что такое кровля?

Кровля — это очень важный структурный элемент на завершающем этапе любого строения. Кровля способна защитить дом от любого каприза погоды.

-Дом построен. Осталось выполнить внутреннюю работу. На стройку прибывают плотники, они устанавливают двери и окна.

Дверь, окна, пол сделали – можно заходить в дом?

А для чего он нужен?

Верно. Водопровод проводят сантехники.

А чего еще не хватает в новом доме?

Электричество в новое здание проводят электрики.

Прежде, чем заселяться в дом нужно навести красоту – сделать внутреннюю отделку помещения.

Кто в этом поможет?

Правильно.

Есть такая профессия штукатур. Он выравнивает стены с помощью инструментов, главный из них мастерок.

И тут то нам поможет маляр. Что маляр делает – красит, белит стены кистью, валиком.

Посмотрите сколько людей участвует в строительстве новых зданий. Очень важно, чтобы все строители работали слаженно и дружно. Только тогда дом будет строиться быстро и качественно.

Сегодня на занятии я предлагаю вам стать строителями и построить жилой дом.

Вы поделены на три группы. Каждая группа-это строительная бригада, которая будет строить дом.

Давайте вспомним правила работы в группе.

Прежде, чем начать строительство дома, нужно немного отдохнуть.

Физкультминутка «Домик».

Раз, два, три, четыре, пять.  
Будем строить и играть. 
Дом большой, высокий строим.    
Окна ставим, крышу кроем.          
Вот какой красивый дом
Будет жить в нем старый гном.  

Теперь можно начинать.

Каждый из вас получил панель дома и лист бумаги.

На нем вам нужно изобразить интерьер дома карандашами и фломастерами. Прежде чем вы начнете, давайте вспомним правила техники безопасности.

Можете приступать к работе. Помните, что от каждого из вас зависит какой дом получится.

Затем лист бумаги следует приклеить к панели вашего дома.

Наши квартиры готовы. Осталось собрать дом и заселить туда жильцов. У каждой строительной бригады на парте лежит лист. На него, начиная снизу нужно приклеивать свои квартиры, поднимаясь выше. Не забудьте сверху сделать крышу.

Первым принимается за работу по строительству домаархитектор.

Строительная площадка- это место, где будут строить дом.

Бульдозерист.

Экскаватор

Экскаватор роет котлован, яму.

Здание стоит на фундаменте.

Фундамент – это основа всего здания, он должен быть очень крепким, прочным.

Блоки поднимают с помощью подъемного крана.

Предположения детей.

Зданию необходимо построить крышу.

Кровля- это то, чем покрывают крышу дома.

Нет, нужно провести водопровод.

По трубам вода поступает в квартиры.

В доме не хватает электричества.

Мастера отделочных работ.

Стены необходимо покрасить.

1.Не перебивать.

2.Принимать мнение каждого.

3.Не толкаться.

4.Говорить тихо, чтобы не мешать.

5.Быть терпеливым.

Дети выполняют прыжки на месте.

Встают на носочки и тянутся руками вверх.

Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой.

Указательным жестом вытягивают руки вперед.

Приседают.

1. Нельзя тыкать друг в друга карандашами (фломастерами).

2. Нельзя брать в рот карандаши (фломастеры), клей.

3. Нельзя рисовать на парте.

На листах бумаги рисуют интерьер квартиры.

Дети самостоятельно приклеивают лист бумаги к панели дома.

30 мин

VII.Рефлексия деятельности

Регулятивные:
- оценка правильности выполнения действия;
- осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

Познавательные:
- структурирование знаний;
- умение строить речевое высказывание;
- анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные:
- использование речи для регуляции своего действия;
- формулирование собственного мнения;
- построение понятных для партнёров высказываний.

Личностные:
- самоанализ и самоконтроль результата;
- способность к оценке своей учебной деятельности.

-Что конструировали?

-Чему научились?

-Найдите ошибки в своих работах.

-Как их можно исправить?

Какую цель перед собой поставили?

Достигли ли мы ее?

Ребята, вы молодцы. Мне очень нравятся дома, которые сегодня мы построили.

Если вы не против, то один из домов я заберу, и покажу моим одногруппницам какую интересную работу мы с вами сделали.

Всем спасибо, занятие окончено.

Мы конструировали жилой дом.

Научились работать в команде, строить дом.

Ответы детей.

Узнать о строительстве жилых домов.

Цель была достигнута.

3 мин