Педагогическая мастерская: "Ступеньки доброты"

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Тазовская школа-интернат среднего (полного) общего образования

Январь, 2023 год

Цель:обогащение духовного мира ребенка, ориентация на ценности человеческой

личности, развитие потребности в нравственном самосовершенствовании.

Задачи:

• Формировать у детей этические представления, знания о категориях добра и зла.

• Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

• Совершенствовать умение работать в группе.

• Способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

• Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, этические нормы поведения в обществе и в общении друг с другом.

Форма проведения: педагогическая мастерская

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор

Оборудование: цветные карандаши, ножницы, клей, шаблоны сердечек, рисунок сердца, камешки, туча (сумка).

1. Установление контакта. Введение в групповой процесс. Создание соответствующего настроения.

Игра «Подари камешек и пожелай что – либо доброе».

Всем участникам предлагается по очереди взять из «туци» (сумки) по одному камешку и подарить его соседу справа, но обязательно со словами: «Я дарю тебе этот камешек и желаю …». Тем детям, которым ничего не осталось, камешки дарит воспитатель, но обязательно отмечая при этом лучшие качества каждого, ребенка, которому он дарит подарок.

Деление на две группы по цвету подаренных им камней.

1. Просмотр видеоролика «Школа мудрости». 

А теперь прослушайте притчу «Школа мудрости». Притча - это рассказ с нравоучением. 

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:
В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь.…Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: «А какой волк в конце побеждает? «Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Как вы думаете, о чем пойдет разговор на занятии?

Сегодня мы будем говорить о доброте. Постараемся  понять, как можно  отличить  добро от зла. Выясним, какие добрые слова вы знаете, и какие добрые поступки вы совершали и еще можете совершить.

Давай поговорим о ДОБРОТЕ,

Что спрятана на донышке души,

О ней мы позабыли в суете,

ДАВАЙ ПОГОВОРИМ О ДОБРОТЕ...

1 ступенька- А сейчас ребята с вами проведем игру под названием «Что в моей туче?»

Как вы думаете, что в ней?

В туче ничего нет.

Дети: Она пустая!

Нет, дети, туча не пустая! Там находится то, что глазами не увидишь, а можно почувствовать только сердцем. Что же это?

Ответы детей.

Думаю, что в нашей туче читает на слайде:

 Доброта, нежность, верность, ласка, сострадание, радость, чудеса, счастье, мудрость, вера, надежда, любовь, чуткость, бескорыстие, совесть, мир, милосердие, прощение, добросердечие, улыбка, мечта, честность:

А никто не хочет положить в тучу зло, ненависть, жестокость, зависть, предательство?

Данные слова расположены внизу слайда, написаны черным цветом.

Очень важно научиться различать Добро и Зло.

 Подумайте, что из этих даров вы хотели бы подарить своим родным? Какие качества вы бы хотели иметь в своем сердце?

1. Освоение коммуникативных умений

Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?

Что же такое доброта? Дети в группах высказываются свое мнение.

В толковом словаре можно прочесть следующее определение (ребенок читает определение).

«Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Мы знаем, что каждое слово несет в себе определенную информацию.

2 ступенька.Расшифруйте, пожалуйста, слово «доброта», подобрав прилагательные на каждую букву этого слова (работа в группах).

Защита своей работы (по одному человеку из группы)

Вашему вниманию предлагаю мои ответы на это задание.

Д – добродушный, добрый, доверчивый

О – открытый, отзывчивый

Б – благотворительный, благотворящий, благородный

Р – решительный, радостный

О – ответственный

Т – толерантный, творческий

А – активный

Обобщение воспитателем

Воспитатель:Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло, и мы в этом убедились на примере притчи о двух волках.  Да, непросто, быть добрым человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. И эту мысль они отразили в народной мудрости: пословицах и поговорках, которые передавались из уст в уста.

3 ступенькаВам нужно из словосочетаний собрать пословицу и рассказать в чем заключается смысл этой пословицы (задание в конверте).

Пословицы

• Доброе дело и в воде не тонет.

• Доброта без разума пуста.
  Доброе братство дороже богатства.

• Добрый гость всегда в пору.
  Добро помни, а зло забывай.

• Добро не умрет, а зло пропадет.

У нашего народа также есть пословицы, в которых говорится о добре (одна команда читает, другая переводит и наоборот)

• Доброе слово помогает человеку, попавшему в беду. Как вы понимаете?

• Доброе слово поднимает настроение

1. Снятие напряжения. Создание чувства доброты

4 ступенькаИгра-тренинг«Волшебные колокольчики»

Ребята, расслабьтесь, сядьте удобнее. Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что вы идете по тундре, по дороге вы срываете спелые ягоды морошки. Заполните ягодами до краев свою чашку. Представьте рядом с вашей чашкой другую, чужую, Она пустая. Высыпите ягоды из своей чашки в пустую. Рядом еще пустая, еще и еще. Высыпайте ягоды из своей чашки не жалейте. А сейчас посмотрите, снова в свою чашечку. О! Она снова полна до краев. Что же с ней случилось? Почему так? Ваша чашка особенная. Мы можем из нее сколько угодно брать ягоды, а она всегда будет полной. Эта чашка - твоя! Она наполнена твоей добротой!

    А теперь откройте глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь за руки. Глядя друг другу в лицо, улыбнитесь и мысленно пожелайте чего-нибудь хорошего.

 Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас испытываете. Ведь делать добро – это здорово!

  5 ступенька Рефлексия понятия «Моя доброта»

Я думаю, что сейчас у каждого из вас возникло чувство доброты, и каждый стал добрее.

Как узнать о доброте другого?

Кто назовет добрых людей?

Кто очень добрый в вашей группе, в вашем классе?

Как вы узнали об их доброте?

Можно ли всем стать добрее? Как?

6 ступенька Игра «Тепло моей души» (физминутка)

Встаньте в круг и нежно возьмитесь за руки. От меня вправо пойдет «тепло», то есть я легонько пожму своему соседу справа руку, он следующему, и так по кругу. Давайте попробуем. А теперь то - же самое, но с закрытыми глазами. Посмотрим, как мы все дружно сработаем.

IV. Творческое задание «Сердце доброты» (работа в группах)

Вспомните, а часто ли вы употребляете добрые слова? Эти слова ещё называют «волшебные».

Как вы думаете, почему? (ответы детей).

Не только слова, но и дела должны быть добрыми. Ведь как гласит пословица: «Не одежда красит человека, а его добрые дела».

Подумайте и скажите, какие добрые дела вы можете сделать на улице, в школе, дома, в транспорте, на природе?

Как вы думаете, легко быть добрым? (ответы детей)

Что для этого нужно иметь? (Добрую душу, доброе сердце).

7 ступенька.

Перед вами Сердце, которое нужно заполнить добрыми словами и добрыми делами.

(Работа в группах: дети на маленьких сердечках пишут добрые слова дела и приклеивают).

Задание первой группе. «Добрые слова».

Задание второй группе «Добрые Дела».

Защита своей работы (по одному человеку из группы)

Итого занятия

С егодня на занятии мы с вами поднялись на семь ступенек по лестнице доброты и добрых дел, и надеюсь, многое останется в вашем сердце. Кстати 17 февраля День спонтанного проявления доброты. Этот праздник имеет общемировое значение и празднуется всеми людьми. В этот день, нужно стараться быть добрым ко всем. И не просто добрым, а безгранично и бескорыстно.

Каждый должен не забыть -

За добро добром платить.

Мой совет возьми с собой,

Окружи всех добротой,

Ведь отзывчивость всегда

Людям доброту несла!

- Скажите, для чего доброта нужна каждому человеку?

Вспомним цель нашего занятия.

Достигли ли мы ее?

А сейчас бы хотела услышать от вас мнения по поводу занятия.

Предлагаю в форме незаконченных предложений.

Например:

для меня было открытием, что…

для меня было неожиданностью, что…

хотелось бы…

Закончить наше занятие мне бы хотелось словами известного педагога Шалвы Александровича Амонашвили

• Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его - Твори добро. 

• Независимо от того, заметят твоё добро или не заметят его - Твори добро. 

• Независимо от того, принимают твоё добро или отбрасывают его -  Твори добро. 

• Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом - Твори добро. 

• Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения, 

• Ибо никто не властен над твоим добром.

Ш.А. Амонашвили

(Памятку со словами Ш.А. Амонашвили получает каждый из детей)